ຄະນະຜູ້ແທນການບັນຈຸ - ການແກ້ໄຂເພື່ອດຸ່ນດ່ຽງທີມງານ

ວຽກງານສຶກສາ-ບຳລຸງສ້າງ - ເນື້ອໃນສຳຄັນອັນໜຶ່ງທີ່ປະຊາຊົນໃຫ້ຄວາມສົນໃຈແມ່ນ: ມອບສິດຮັບສະໝັກ, ລະດົມ, ໝູນວຽນ ແລະ ຄູທີ 2 ໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

Báo Giáo dục và Thời đại•05/08/2025

ການມອບສິດອຳນາດການບັນຈຸ, ປຸກລະດົມ, ໝູນວຽນ ແລະ ຄູສອນຄັ້ງທີ 2 ໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນມາດຕະການທີ່ມີປະສິດທິຜົນໃນການຄຸ້ມຄອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງປະກອບສ່ວນສ້າງຄວາມເປັນທຳ, ໂປ່ງໃສ ແລະ ເປັນເອກະພາບທາງດ້ານຄຸນນະພາບ ການສຶກສາ , ຕອບສະໜອງໄດ້ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງນະວັດຕະກຳຂອງຂະແໜງການສຶກສາໃນໄລຍະປະຈຸບັນ.

ແກ້ໄຂບັນຫາແລະຂໍ້ບົກຜ່ອງ

ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ອອກຖະແຫຼງການ ສະບັບເລກທີ 15/2025/TT-BGDDT ຊີ້ທິດທາງໜ້າທີ່, ໜ້າທີ່ ແລະ ອຳນາດຂອງກົມສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ກົມວັດທະນະທຳ-ສັງຄົມ (ຕາມແຈ້ງການ ເລກທີ 15). ພິເສດແມ່ນເນື້ອໃນສຳຄັນອັນໜຶ່ງທີ່ປະຊາຊົນມີຄວາມສົນໃຈຄື: ມອບສິດໃນການບັນຈຸ, ລະດົມ, ໝູນວຽນ, ຄູສອນຄັ້ງທີ 2 ໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ.

ທ່ານນາງ ໂຮ່ທິມິນ - ຄະນະຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດແຂວງ ກວາງຈິ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ນະໂຍບາຍນີ້ຈະສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ຂະແໜງການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນຊຸກຍູ້ບັນດາຂໍ້ລິເລີ່ມ ແລະ ຄ່ອງແຄ້ວໃນວຽກງານບຸກຄະລາກອນ. ຕາມທ່ານນາງແລ້ວ, ແທນທີ່ຈະຕ້ອງລໍຖ້າການອະນຸມັດຈາກຫຼາຍຂັ້ນ, ກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງສາມາດຕັດສິນໃຈຢ່າງຕັ້ງໜ້າໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບສະພາບຕົວຈິງ, ແກ້ໄຂສະພາບຂາດແຄນຄູສອນທ້ອງຖິ່ນໂດຍໄວ. ໂດຍສະເພາະຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ເຂດອຸດສາຫະກຳ ຫຼື ສະຖານທີ່ທີ່ມີການເໜັງຕີງຂອງປະຊາກອນຫຼາຍ, ການລະດົມ ແລະ ໝູນວຽນໃຫ້ທັນເວລາ ຈະຊ່ວຍຮັກສາຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນໃຫ້ໝັ້ນຄົງ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ເມື່ອມີຄວາມຈໍາເປັນ, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ສາມາດສົ່ງຄູສອນທີ່ດີໄປຊ່ວຍເຫຼືອໂຮງຮຽນທີ່ດ້ອຍໂອກາດ, ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ນັກຮຽນຢູ່ທົ່ວທຸກແຫ່ງເຂົ້າເຖິງການສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບ. ນີ້ກໍ່ແມ່ນວິທີທີ່ມີປະສິດທິຜົນເພື່ອຮັດແຄບຊ່ອງຫວ່າງໃນສະພາບການສິດສອນລະຫວ່າງຕົວເມືອງ ແລະ ຊົນນະບົດ. ສຳຄັນກວ່ານັ້ນ, ຄະນະຜູ້ແທນອຳນາດການປົກຄອງໄປຄຽງຄູ່ກັບຄວາມຮັບຜິດຊອບ. ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ບໍ່ພຽງແຕ່ມອບສິດອຳນາດເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຕ້ອງສ້າງຍຸດທະສາດໄລຍະຍາວໃນການວາງແຜນ, ບັນຈຸ, ບຳລຸງສ້າງພະນັກງານ, ຮັບປະກັນການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດດ້ານການສຶກສາຢ່າງຍືນຍົງ.

ແບ່ງປັນທັດສະນະດັ່ງກ່າວ, ທ່ານ ເຈີ່ນວັນຟຸກ, ຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດແຂວງ ແທງຮ໋ວາ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການໃຫ້ຂະແໜງການສຶກສາມີຂໍ້ລິເລີ່ມໃນການຮັບໃຊ້ຄູສອນຈະຊ່ວຍແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ມີມາແຕ່ດົນນານ. ນັ້ນແມ່ນສະພາບການສ່ວນເກີນທ້ອງຖິ່ນ - ຂາດແຄນຄູອາຈານລະຫວ່າງສະຖາບັນການສຶກສາແລະເຂດທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ຕາມທ່ານແລ້ວ, ເມື່ອກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງມີສິດອຳນາດຢ່າງຈະແຈ້ງ, ຈະຍົກສູງປະສິດທິຜົນການນຳໃຊ້ຄະນະ, ປະກອບສ່ວນຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ.

ນັກຮຽນ ໂຮງຮຽນ ປະຖົມ ມອນ (ແຂວງ ເງ້ອານ). ພາບ: ທູຮ່ຽນ/ໜັງສືພິມ ຕຽນຟອງ

ຄວາມໂປ່ງໃສໃນການຈ້າງງານ

ຈາກສະພາບຕົວຈິງທີ່ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນຍັງຂາດຄູ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນວິຊາພາສາອັງກິດ, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ເຕັກໂນໂລຊີແລະອື່ນໆ, ທ່ານ ໄທວັນແທ່ງ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງເຫງະອານ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ເມື່ອມີອຳນາດການປົກຄອງ, ບັນດາກົມສາມາດເອົາຄູສອນສອງຈາກບ່ອນມີສ່ວນເກີນໄປຍັງສະຖານທີ່ຂາດເຂີນໃນພາກຮຽນ, ຫຼີກເວັ້ນສະພາບທີ່ນັກຮຽນຕ້ອງລໍຖ້າ. ນອກຈາກນັ້ນ, ການສຸມໃສ່ການບັນຈຸເຂົ້າໃນຈຸດຫນຶ່ງຈະຊ່ວຍໃຫ້ຂະບວນການດັ່ງກ່າວມີມາດຕະຖານ, ໂປ່ງໃສແລະຍຸຕິທໍາຫຼາຍຂຶ້ນ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ເພື່ອຮັບສະໝັກພະນັກງານຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ຕ້ອງມີບັນດາລະບຽບການຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບເນື້ອໃນ, ແບບຟອມ, ເງື່ອນໄຂ ແລະ ມາດຕະຖານການຮັບສະໝັກຄູສອນໂດຍສະເພາະ. ທ່ານໄທວັນແທ່ງກ່າວວ່າ, “ຄວາມຕ້ອງການດ້ານບໍລິຫານແລະການບໍລິການສາທາລະນະຄວນຖືກຫຼຸດລົງ, ແລະການປະເມີນຄວາມສາມາດດ້ານການສອນຄວນໄດ້ຮັບການຍົກສູງຂຶ້ນ.

ຕາມທັດສະນະຂອງຄູອາຈານ, ນາງ ຟ້າມທິຮົ່ງ-ໂຮງຮຽນປະຖົມ ທຽນຝຽນ (ຕ້ຽນລູ, ຮຸງເຍີນ) ຫວັງວ່າວຽກງານຈັດຕັ້ງ, ຍົກຍ້າຍ ແລະ ໝູນວຽນຄູຈະມອບໃຫ້ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ວິທີການນີ້ຈະໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຫຼາຍກວ່າເກົ່າ, ຮັບປະກັນປະສິດທິພາບແລະປະສິດທິພາບໃນການນໍາໃຊ້ພະນັກງານການສິດສອນ, ແລະໃນເວລາດຽວກັນຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານມີຄວາມຮູ້ສຶກປອດໄພໃນອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ດົນນານມາແລ້ວ, ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນຂອງແຂວງ ຕວຽນກວາງ ໄດ້ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫລາຍຢ່າງ ເມື່ອເກືອບທຸກໂຮງຮຽນຂາດຄູສອນ, ພິເສດແມ່ນບັນດາວິຊາສະເພາະ. ທ່ານ ຈູວັນວູ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມຊົນເຜົ່າ Sung Tra (Sung Mang, Tuyen Quang) ສະແດງຄວາມເຊື່ອໝັ້ນວ່າ ເມື່ອຖະແຫຼງການ 15 ຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະບຳລຸງສ້າງມີຜົນສັກສິດ, ຈະປະກອບສ່ວນແກ້ໄຂສະພາບການດັ່ງກ່າວ, ເພາະຂະແໜງການສຶກສາໄດ້ຮັບການປະຕິບັດໃນການຮັບໃຊ້, ການໝູນໃຊ້, ປຸກລະດົມຄູ.

ທ່ານຍັງຫວັງວ່າ ສຳລັບຄູທີ່ມອບໝາຍໃຫ້ໝູນວຽນ ຫຼື ຍົກຍ້າຍໄປຢູ່ເຂດທີ່ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ຄວນມີນະໂຍບາຍຊຸກຍູ້ ແລະ ຊຸກຍູ້ໃຫ້ເໝາະສົມກວ່າ.

ຕາມກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ໃນທ້າຍສົກຮຽນ 2024-2025, ໃນທົ່ວປະເທດຈະມີຄູສອນນັບແຕ່ຊັ້ນອະນຸບານຮອດຊັ້ນ 12 ເກືອບ 1,28 ລ້ານຄົນ, ເພີ່ມຂຶ້ນ 21,978 ຄົນ ເມື່ອທຽບໃສ່ປີກ່ອນ. ທ່ານ ຫວູມິງດຶກ, ຫົວໜ້າກົມຄູ-ອາຈານ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ສົມທົບກັບກະຊວງພາຍໃນ ເພື່ອສະເໜີເພີ່ມ 10.304 ຕຳແຫນ່ງ ເພື່ອແກ້ໄຂການຂາດແຄນຄູ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນບັນດາເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ. ບັນດາທ້ອງຖິ່ນໄດ້ຕັ້ງໜ້າປະກອບອາຊີບທີ່ໄດ້ຮັບການມອບໝາຍ, ປະກອບສ່ວນແກ້ໄຂສະພາບຂາດເຂີນດ້ານປະລິມານ ແລະ ໂຄງປະກອບພະນັກງານບໍ່ພຽງພໍ.

ຫວນຄືນກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູທີ່ສະພາແຫ່ງຊາດໄດ້ຮັບຮອງເອົາເມື່ອເດືອນມິຖຸນາຜ່ານມາ, ທ່ານ ຫວູມິນດຶກ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ຈຸດພົ້ນເດັ່ນອັນໜຶ່ງແມ່ນບັນດາຫົວໜ້າສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລຂອງລັດ, ບໍ່ວ່າຈະເປັນລະດັບການປົກຄອງຕົນເອງ, ລ້ວນແຕ່ມີສິດມີຂໍ້ລິເລີ່ມໃນການບັນຈຸຄູ.

ສະພາແຫ່ງຊາດຍັງໄດ້ມອບໝາຍໃຫ້ລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເປັນເຈົ້າການຄຸ້ມຄອງສິດຮັບສະໝັກຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ສຶກສາທົ່ວໄປ ແລະ ສະຖານສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ; ພ້ອມກັນນັ້ນໄດ້ມອບໝາຍໃຫ້ລັດຖະບານກຳນົດລະອຽດກ່ຽວກັບສິດອຳນາດການເຄື່ອນໄຫວສ້າງຄູ, ຮັບປະກັນບົດບາດຕັ້ງໜ້າຂອງຂະແໜງການສຶກສາໃນການຄຸ້ມຄອງຄະນະ.

ແຈ້ງການ ເລກທີ 15 ຍັງໄດ້ກຳນົດໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ເປັນປະທານໃນການບັນຈຸ, ຕ້ອນຮັບ, ເລື່ອນຊັ້ນ, ເລື່ອນຊັ້ນ ແລະ ຍົກຍ້າຍຄູ, ຜູ້ຈັດການ, ລັດຖະກອນ, ພະນັກງານ-ລັດຖະກອນ ຢູ່ສະຖາບັນການສຶກສາພາກລັດພາຍໃນແຂວງ ຕາມການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງຂອງຄະນະບໍລິຫານງານພັກແຂວງ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ໃຫ້ກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເປັນເຈົ້າການຄຸ້ມຄອງ, ນຳໃຊ້, ປ່ຽນຊື່ວິຊາຊີບ, ບຳລຸງສ້າງ, ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ຕີລາຄາຄູອາຈານ ແລະ ຄຸ້ມຄອງຕາມກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ.

ທ່ານ ຫວູມິງດຶກ ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ການມອບສິດອຳນາດຂອງຂະແໜງການສຶກສາ ໃນການບັນຈຸ ແລະ ນຳໃຊ້ຄູສອນແມ່ນວິທີໜຶ່ງທີ່ສຳຄັນເພື່ອກຳຈັດບັນດາຂໍ້ຄົງຄ້າງດ້ານນະໂຍບາຍ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການແກ້ໄຂບັນຫາຂາດເຂີນ ແລະ ຂາດເຂີນພະນັກງານ; ພ້ອມດຽວກັນນັ້ນ, ຊ່ວຍໃຫ້ຂະແໜງການວາງແຜນພັດທະນາໄລຍະສັ້ນ, ໄລຍະກາງ ແລະ ໄລຍະຍາວໃນຕໍ່ໜ້າ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/giao-quyen-tuyen-dung-giai-phap-can-bang-doi-ngu-post742803.html