ຄວາມຄິດເຫັນຫຼາຍກ່ຽວກັບສະຖາບັນຂອງສະພາວິທະຍາໄລຂອງສະມາຊິກວິທະຍາໄລ

GD&TĐ - ຫົວຂໍ້ຂອງສະພາມະຫາວິທະຍາໄລຂອງບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລສະມາຊິກໄດ້ດຶງດູດຄວາມສົນໃຈຂອງຜູ້ຈັດການຫຼາຍຄົນແລະຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

Báo Giáo dục và Thời đại•10/07/2025

ຕອນບ່າຍວັນທີ 10 ກໍລະກົດນີ້, ໄດ້ດຳເນີນການສົນທະນາ "ຄຳເຫັນກ່ຽວກັບຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງ: ຮັກສາຫຼືຍົກເລີກສະພາໂຮງຮຽນສອງຂັ້ນ?" ໜັງສືພິມກົດໝາຍນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ຈັດຕັ້ງໄດ້ບັນທຶກຄວາມເຫັນທີ່ຫຼາກຫຼາຍກ່ຽວກັບລະບຽບການກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງສະພາໂຮງຮຽນຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນສະມາຊິກມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນ.

ຕາມມາດຕາ 13, ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ) ສະບັບທີ 2, ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຂຶ້ນກັບກະຊວງປ້ອງກັນປະເທດ, ກະຊວງຕຳຫຼວດ ແລະ ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລສະມາຊິກຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນ ຈະບໍ່ຈັດຕັ້ງສະພາໂຮງຮຽນ.

ຈໍາເປັນຕ້ອງພິຈາລະນາຢ່າງລະອຽດ

ທ່ານ Dinh Duc Tho, ຮອງບັນນາທິການໃຫຍ່ໜັງສືພິມກົດໝາຍນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລມີບົດບາດພື້ນຖານໃນການພັດທະນາ ເສດຖະກິດ - ສັງຄົມຂອງປະເທດ ແລະ ຂະບວນການເຊື່ອມໂຍງສາກົນ.

ໃນສະພາບການນັ້ນ, ນະໂຍບາຍຊຸກຍູ້ການປົກຄອງມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍ ແລະ ພວມໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢ່າງຕັ້ງໜ້າ. ເປົ້າຫມາຍແມ່ນເພື່ອປັບປຸງປະສິດທິພາບການດໍາເນີນງານ, ເພີ່ມປະສິດທິພາບຊັບພະຍາກອນ, ແລະປັບປຸງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມເພື່ອຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການທີ່ເຂັ້ມງວດຂອງຕະຫຼາດແຮງງານແລະຂະບວນການເຊື່ອມໂຍງທົ່ວໂລກ.

ແນວໃດກໍດີ, ເພື່ອປະຕິບັດການປົກຄອງຕົນເອງຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ຕ້ອງມີລະບົບການປົກຄອງທີ່ເໝາະສົມ. ປະຈຸບັນ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ແລະ ພາກພື້ນຂອງຫວຽດນາມ ພວມນຳໃຊ້ຮູບແບບການຄຸ້ມຄອງ 2 ລະດັບຄື: ສະພາມະຫາວິທະຍາໄລທົ່ວລະບົບ ແລະ ສະພາມະຫາວິທະຍາໄລຢູ່ແຕ່ລະມະຫາວິທະຍາໄລສະມາຊິກ. ໃນທາງທິດສະດີ, ຮູບແບບນີ້ຖືກສ້າງຂຶ້ນເພື່ອເຊື່ອມຕໍ່ທິດທາງຍຸດທະສາດລວມຂອງມະຫາວິທະຍາໄລທັງຫມົດກັບຄວາມເປັນເອກະລາດຂອງແຕ່ລະມະຫາວິທະຍາໄລສະມາຊິກ.

ທ່ານ Dinh Duc Tho, ຮອງບັນນາທິການໃຫຍ່ໜັງສືພິມກົດໝາຍນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມສຳມະນາ. ພາບ: ຫງວຽນເຍີດ

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນພາກປະຕິບັດຕົວຈິງ, ການເປັນຢູ່ຂະໜາດຂອງສະພາສອງຂັ້ນໄດ້ສ້າງຄວາມເປັນຫ່ວງຫຼາຍຢ່າງກ່ຽວກັບການທັບຊ້ອນກັນໃນການຄຸ້ມຄອງ, ກົນໄກຕັດສິນໃຈ ແລະ ອຳນາດທີ່ຈຳກັດ.

ສະນັ້ນ, ຕາມທ່ານ ໂງຊວນ ແລ້ວ, ລະບຽບການໃນຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ) ກ່ຽວກັບການບໍ່ຈັດຕັ້ງສະພາໂຮງຮຽນຢູ່ຂັ້ນໂຮງຮຽນສະມາຊິກຕ້ອງໄດ້ພິຈາລະນາຢ່າງລະມັດລະວັງ.

“ການປັບຕົວຄັ້ງນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການປ່ຽນແປງທາງດ້ານການຈັດຕັ້ງ, ແຕ່ຍັງເປັນການຕັດສິນໃຈຍຸດທະສາດທີ່ສົ່ງຜົນກະທົບໂດຍກົງເຖິງອຳນາດການປົກຄອງຕົວຈິງ, ກົນໄກການຕັດສິນໃຈ ແລະ ການພັດທະນາບຸກຄະລາກອນຂອງແຕ່ລະມະຫາວິທະຍາໄລ, ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ສົ່ງຜົນກະທົບຢ່າງເລິກເຊິ່ງເຖິງຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດຂອງປະເທດຊາດ”.

ຄະນະໂຮງຮຽນຫຼາຍປະສິດທິຜົນ.

ກ່າວຄຳເຫັນເປີດກອງປະຊຸມ, ທ່ານ ສາດສະດາຈານ ເລມິນເຟືອງ, ປະທານສະພາມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ) ໄດ້ແບ່ງປັນໝາກຜົນທີ່ຈະແຈ້ງໃນການປະຕິບັດຮູບແບບສະພາມະຫາວິທະຍາໄລຢູ່ໜ່ວຍນີ້, ໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງບົດບາດສຳຄັນຂອງກົນໄກຄຸ້ມຄອງມະຫາວິທະຍາໄລ.

ທ່ານ ສາດສະດາຈານ ເລມິນເຟືອງ, ປະທານສະພາມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໄດ້ສະເໜີບົດຂຽນກ່ຽວກັບຮູບແບບ “ສະພາໂຮງຮຽນ 2 ຂັ້ນ”.

ຕາມທ່ານເຟືອງແລ້ວ, ນັບແຕ່ປີ 2020, ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຢີນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ ແມ່ນຫົວໜ່ວຍທຳອິດໃນລະບົບມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ ຈັດຕັ້ງສະພາມະຫາວິທະຍາໄລຕາມຂໍ້ກຳນົດຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງປີ 2018.

ສະພາປະກອບດ້ວຍ 25 ສະມາຊິກ, ເປັນຕົວແທນຂອງໂຮງຮຽນ, ທຸລະກິດ, ນິສິດເກົ່າແລະຜູ້ຊ່ຽວຊານເອກະລາດ. ກົນໄກດໍາເນີນການເປັນແຕ່ລະໄລຍະ, ສາທາລະນະແລະອະນຸມັດການຕັດສິນໃຈຍຸດທະສາດໂດຍການລົງຄະແນນສຽງ.

ຜົນກະທົບຂອງກົນໄກການປົກຄອງໃໝ່ໄດ້ນຳມາໃຫ້ປະກົດຜົນເປັນຈິງ, ມີຜົນດີຕໍ່ການຝຶກອົບຮົມ, ການຮັບຮອງ, ການຈັດອັນດັບສາກົນ, ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ການພັດທະນາພື້ນຖານໂຄງລ່າງ ແລະ ອື່ນໆ.

ຈຸດເດັ່ນອີກຢ່າງໜຶ່ງແມ່ນໂຮງຮຽນໄດ້ປະຕິບັດສິດເອກະລາດຢ່າງຄົບຖ້ວນກ່ຽວກັບຄ່າຮຽນ, ແຜນການເກັບຄ່າທຳນຽມສາທາລະນະ ແລະ ນະໂຍບາຍສະໜັບສະໜູນດ້ານການສຶກສາທີ່ໂປ່ງໃສ. ຍອດງົບປະມານປະຕິບັດງານປະຈຳປີແມ່ນປະມານ 900 ຕື້ດົ່ງ.

ຕາມທ່ານອາຈານເຟືອງແລ້ວ, ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີໄດ້ປະຕິບັດຮູບແບບການປົກຄອງຕົນເອງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຢ່າງສຳເລັດຜົນທັງດ້ານເລິກເຊິ່ງ ແລະ ກ້ວາງຂວາງ. Autonomy ບໍ່ພຽງແຕ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນຢູ່ໃນອົງການຈັດຕັ້ງແລະການເງິນ, ແຕ່ຍັງໃນວິຊາການ, ການຄົ້ນຄວ້າແລະຄວາມຮັບຜິດຊອບສັງຄົມ. ໂຮງຮຽນແມ່ນຕົວແບບປົກກະຕິຂອງຄວາມເປັນເອກະລາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ສົມບູນແບບແລະມີປະສິດທິພາບ.

ທ່ານ ສາດສະດາຈານ ເລມິນເຟືອງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນສະພາບການສາກົນທີ່ຜັນແປໄປຫຼາຍຢ່າງ, ຄຽງຄູ່ກັບການຜັນຂະຫຍາຍປະຕິບັດຢູ່ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ກໍ່ສ້າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ) ດ້ວຍຫຼາຍຈຸດໃໝ່ ຈະສົ່ງຜົນສະທ້ອນຢ່າງແຮງເຖິງໂຮງຮຽນ, ພະນັກງານສິດສອນ ແລະ ຜູ້ຮຽນ.

ສະນັ້ນ, ທ່ານ ພູມີງ ກ່າວວ່າ: ຕ້ອງໄດ້ກວດກາຄືນບັນດາມາດຕາ 13 ຂອງຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍ ການຍຶດຖືສະພາມະຫາວິທະຍາໄລໃຫ້ແກ່ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລສະມາຊິກຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນ.

ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ດວານທິເຟືອງດີ, ຫົວໜ້າກົມກວດກາ ແລະ ນິຕິກຳ, ມະຫາວິທະຍາໄລເສດຖະກິດ ແລະ ກົດໝາຍ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຫວຽດນາມ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ຍົກອອກບັນດາບັນຫາດ້ານກົດໝາຍ ແລະ ພາກປະຕິບັດໃນຫົວຂໍ້ສົນທະນາ.

ແບ່ງປັນທັດສະນະດັ່ງກ່າວ, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ດັ້ງດິ່ງຢຸງ, ຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລກົດໝາຍ, ມະຫາວິທະຍາໄລເຫ້ວ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການຮັກສາສະພາມະຫາວິທະຍາໄລຢູ່ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລສະມາຊິກແມ່ນສະຖາບັນທີ່ຂາດບໍ່ໄດ້ໃນຮູບແບບການຄຸ້ມຄອງມະຫາວິທະຍາໄລປະຈຸບັນ.

ຕາມທ່ານເລືອງຮ່ວາບິ່ງແລ້ວ, ມະຫາວິທະຍາໄລສະມາຊິກແມ່ນສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງທີ່ແທ້ຈິງ, ປະຕິບັດໜ້າທີ່ ແລະ ວຽກງານຢ່າງຄົບຖ້ວນຄືກັບມະຫາວິທະຍາໄລອື່ນໆໃນລະບົບ.

ສະນັ້ນ, ສະພາໂຮງຮຽນຕ້ອງໄດ້ຮັບການຮັກສາເປັນປັດໄຈສຳຄັນ, ຮັບປະກັນສິດອຳນາດ, ໂປ່ງໃສ ແລະ ປະສິດທິພາບໃນການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ພັດທະນາໂຮງຮຽນ.

ສະເໜີກຳນົດພາລະບົດບາດຂອງສະຖາບັນຢ່າງຈະແຈ້ງ

ນັກຊ່ຽວຊານຫຼາຍທ່ານມີຄວາມຄິດເຫັນຄືກັນກັບທ່ານສສ.ດຣ.ເລມິນເຟືອງແລະສະຫາຍ. ທ່ານສາດສະດາຈານ ດັ້ງດຶກຈູງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການຮັກສາສະພາມະຫາວິທະຍາໄລຢູ່ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລສະມາຊິກແມ່ນຈຳເປັນເພື່ອຮັບປະກັນປະສິດທິຜົນໃນການບໍລິຫານ ແລະ ດຳເນີນງານ.

ຖ້າບໍ່ມີສະພາມະຫາວິທະຍາໄລໃນລະດັບໂຮງຮຽນສະມາຊິກ, ວຽກງານທີ່ສໍາຄັນທັງຫມົດຈະຖືກ "ຍູ້" ໄປໃຫ້ສະພາມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫຼືສະພາມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນ.

ອີງຕາມຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ນີ້ສາມາດນໍາໄປສູ່ "ການຂັດຂວາງ" ໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍໃນຂະບວນການແກ້ໄຂວຽກງານ, ເນື່ອງຈາກຈໍານວນວຽກງານທີ່ເຂັ້ມຂຸ້ນໃນລະດັບສູງສຸດ.

ນອກຈາກຄວາມເຫັນທີ່ສະໜັບສະໜູນການບຳລຸງສ້າງສະພາມະຫາວິທະຍາໄລຢູ່ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລສະມາຊິກ, ນັກຊ່ຽວຊານຈຳນວນໜຶ່ງຍັງຊີ້ອອກບັນດາຂໍ້ບົກຜ່ອງໃນຮູບແບບ “ສະພາມະຫາວິທະຍາໄລ 2 ຂັ້ນ” ທີ່ພວມນຳໃຊ້ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດໃນປະຈຸບັນ.

ການນຳມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ນັກຊ່ຽວຊານໄດ້ແລກປ່ຽນຢູ່ນອກກອງປະຊຸມ. ພາບ: ແມ້ງຕຸ່ງ

ຕາມລະບຽບການໃນປະຈຸບັນ, ສະພາມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດມີໜ້າທີ່ໃນການຕັດສິນຍຸດທະສາດພັດທະນາລວມ, ການຈັດສັນການເງິນ, ແຕ່ງຕັ້ງບຸກຄະລາກອນອາວຸໂສ ແລະ ປະສານສົມທົບໂຄງການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັນລະຫວ່າງມະຫາວິທະຍາໄລ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ສະພາມະຫາວິທະຍາໄລຂອງບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລສະມາຊິກມີໜ້າທີ່ໃນການຄຸ້ມຄອງການເຄື່ອນໄຫວປະຈຳວັນ, ຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບບັນດາບັນຫາສຳຄັນກ່ຽວກັບການຝຶກອົບຮົມ, ຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດເຕັກໂນໂລຊີ, ແລະ ສ້າງຍຸດທະສາດພັດທະນາບຸກຄົນຂອງແຕ່ລະມະຫາວິທະຍາໄລ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນສະພາບຕົວຈິງ, ບາງຄວາມຄິດເຫັນກ່າວວ່າ, ອຳນາດລະຫວ່າງສອງສະພາຍັງບໍ່ທັນກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງ, ເຮັດໃຫ້ມີການທັບຊ້ອນກັນ ຫຼື “ກ້າວໄປຂ້າງໜ້າ” ໃນບາງກິດຈະກຳ.

ສິ່ງດັ່ງກ່າວເຮັດໃຫ້ໂຮງຮຽນສະມາຊິກມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຕັດສິນໃຈດ້ວຍຕົນເອງກ່ຽວກັບບັນຫາສະເພາະ, ພ້ອມທັງສ້າງ ແລະ ປະຕິບັດຍຸດທະສາດບຸກທະລຸທີ່ເໝາະສົມກັບຄວາມສາມາດ ແລະ ຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງຕົນເອງ.

ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ເລວູນາມ, ຮອງອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລເສດຖະສາດ ແລະ ກົດໝາຍ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ) ປະກອບຄຳເຫັນໃສ່ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ).

ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການໂອ້ລົມສົນທະນາ, ທ່ານ ສາດສະດາຈານ ເລວູນາມ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລເສດຖະກິດ ແລະ ກົດໝາຍ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຕ້ອງກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບບົດບາດລະຫວ່າງບັນດາສະຖາບັນໃນມະຫາວິທະຍາໄລ, ລວມມີ: ຄະນະພັກ, ສະພາມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ຄະນະບໍລິຫານງານ.

ນີ້ແມ່ນພື້ນຖານເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມໂປ່ງໃສ ແລະ ປະສິດທິຜົນໃນການຄຸ້ມຄອງມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ຊຸກຍູ້ການປົກຄອງຕົວຈິງຂອງບັນດາອົງການສຶກສາ.

ຕາມທ່ານນາມແລ້ວ, ເພື່ອໃຫ້ຄະນະບໍລິຫານງານໂຮງຮຽນດຳເນີນໄປຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ຕ້ອງເພີ່ມທະວີວຽກງານຕັ້ງໜ້າຊັກຖາມຄະນະບໍລິຫານງານ, ຊ່ວຍເພີ່ມຄວາມໂປ່ງໃສ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ທ່ານສະເໜີວ່າ, ຕ້ອງກຳນົດແຫຼ່ງທຶນຢ່າງຈະແຈ້ງເພື່ອຮັກສາການເຄື່ອນໄຫວຂອງຄະນະໂຮງຮຽນ.

ວັນທີ 26 ມິຖຸນານີ້, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໄດ້ປະກາດຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ ສະບັບປັບປຸງ 2 ສະບັບ (ສະບັບປັບປຸງ) ໃນໜ້າເວັບຂໍ້ມູນຂ່າວສານເອເລັກໂຕຣນິກຂອງກະຊວງ ເພື່ອເກັບກຳຄຳເຫັນຕາມກຳນົດ.

ຮ່າງກົດໝາຍລວມມີ 9 ພາກ ແລະ 54 ມາດຕາທີ່ຄາດວ່າ, ກໍ່ສ້າງຢ່າງໃກ້ຊິດຕາມແນວທາງຂອງພັກ, ສອດຄ່ອງກັບລັດຖະທຳມະນູນ, ສົນທິສັນຍາສາກົນ ແລະ ການປະຕິບັດພາຍໃນປະເທດ; ຮັບປະກັນການສືບທອດ, ພັດທະນາ ແລະ ສ້າງແລວທາງດ້ານກົດໝາຍເພື່ອປະດິດສ້າງ ແລະ ພັດທະນາການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/nhieu-gop-y-ve-thiet-che-hoi-dong-truong-cua-truong-dai-hoc-thanh-vien-post739243.html