Sekolah vokasional mahu mengajar mata pelajaran peringkat sekolah menengah: Di mana hendak mula menyelesaikan isu ini?
Seminar "Menangani kekurangan dan halangan institusi dalam menganjurkan pendidikan budaya di sekolah latihan vokasional hari ini," yang dianjurkan oleh Majalah Peguam Vietnam pada pagi 15 Ogos, telah menarik perhatian institusi pendidikan vokasional dan pembuat dasar dalam konteks pindaan Undang-undang Pendidikan Vokasional yang sedang dijalankan.
Menurut satu tinjauan, 80% pelajar sekolah vokasional perlu mengikuti pendidikan umum peringkat sekolah menengah untuk persediaan menghadapi peperiksaan tamat pengajian. Walau bagaimanapun, institusi pendidikan vokasional tidak dibenarkan untuk mengatur pengajaran program pendidikan umum peringkat sekolah menengah secara bebas dalam sistem pendidikan berterusan. Mereka mesti bekerjasama dengan pusat pendidikan berterusan seperti yang ditetapkan oleh peraturan.
Dr. Ho Van Dam, Pengetua Kolej Teknikal Perindustrian Vietnam-Korea, berkata bahawa di sekolah vokasional semasa, majoriti pelajar di peringkat pertengahan adalah mereka yang baru sahaja tamat sekolah menengah rendah. Mereka mempelajari subjek pendidikan umum dalam dua kumpulan: sekumpulan 4 subjek pendidikan umum (anjuran sekolah vokasional itu sendiri) dan sekumpulan 7 subjek pendidikan umum (anjuran Pusat Pendidikan Berterusan).
Bilangan pelajar yang menyertai program kebudayaan empat mata pelajaran adalah sangat kecil. Oleh itu, sesetengah sekolah vokasional tidak dapat merekrut guru kebudayaan sepenuh masa kerana waktu pengajaran yang tidak mencukupi dan terpaksa menggaji guru kontrak dari sekolah menengah. Kos pengambilan pekerja terlalu tinggi berbanding yuran pengajian yang dibenarkan.
Pelajar Sekolah Vokasional Antarabangsa Saigon (Foto: SGI).
Akibatnya, sesetengah sekolah tidak menyediakan pendidikan umum untuk golongan ini, atau hanya menyediakan pendidikan yang terhad, menyebabkan ramai pelajar dianggap telah menamatkan program pendidikan umum untuk melanjutkan pelajaran mereka di peringkat kolej, yang meletakkan mereka dalam keadaan yang sangat merugikan.
Profesor Madya Dr. Mac Van Tien, Pengarah Institut Pendidikan Vokasional dan Pembangunan Keselamatan Sosial, turut menunjukkan banyak kekurangan dalam rangka kerja perundangan, termasuk peraturan semasa dalam Undang-undang yang menyebabkan kesukaran kepada pelajar.
Pelajar yang telah menamatkan pendidikan menengah rendah dan ingin melanjutkan pelajaran ke peringkat lebih tinggi (juga dikenali sebagai sistem 9+) mesti menghadiri Pusat Pendidikan Berterusan untuk belajar, di samping melengkapkan latihan vokasional mereka. Ini mewujudkan beban kerja untuk pelajar dan merumitkan proses pengurusan dan perancangan untuk pusat-pusat ini.
Tambahan pula, walaupun dengan kajian selari dalam kedua-dua bidang, tiada jaminan bahawa kualiti output pelajar kolej 9+ akan memenuhi piawaian budaya sekolah menengah dan kolej vokasional.
Standard untuk sekolah menengah dan latihan vokasional tidak seharusnya diturunkan.
Berdasarkan kekurangan yang dinyatakan di atas, Profesor Madya Dr. Mac Van Tien menawarkan beberapa cadangan untuk menambah baik undang-undang dan meningkatkan keberkesanan penguatkuasaannya.
Oleh itu, terdapat keperluan untuk penyelarasan dalam peraturan perundangan bagi memastikan pengetahuan peringkat sekolah menengah yang diberikan kepada pelajar yang belajar di sekolah vokasional adalah praktikal.
Pada masa yang sama, bagi memastikan kualiti pendidikan, latihan dan latihan vokasional, sekolah mesti mematuhi keperluan output untuk diploma akademik (sekolah menengah) dan diploma vokasional (pertengahan, peringkat kolej).
Dalam konteks ini, pelajar harus dikategorikan setelah mendaftar di sekolah vokasional. Mereka yang mempunyai bakat yang mencukupi harus dibenarkan untuk mengikuti program pendidikan umum dan vokasional secara serentak, dan setelah tamat pengajian harus menerima dua diploma (diploma sekolah menengah dan diploma vokasional/kolej).
Mereka yang kekurangan kemahiran yang diperlukan hanya perlu mempelajari satu program; program pendidikan umum hanya menyediakan tahap pengetahuan minimum dan menganugerahkan sijil.
"Dalam apa jua keadaan kita tidak seharusnya menurunkan piawaian pendidikan sekolah menengah dan piawaian kualiti latihan vokasional," cadang Profesor Madya Dr. Mac Van Tien.
Dr. Ho Van Dam mencadangkan agar sekolah vokasional membangunkan kurikulum secara fleksibel yang menggabungkan lebih banyak pengetahuan budaya sekolah menengah gunaan, selaras dengan tujuan menyediakan pengetahuan asas untuk pendidikan vokasional.
Dr. Pham Xuan Khanh, Pengetua Kolej Teknologi Tinggi Hanoi , menegaskan bahawa salah satu sebab utama kekeliruan dalam menganjurkan pendidikan budaya di sekolah vokasional adalah kekurangan keseragaman, malah percanggahan, antara dokumen undang-undang.
Pelajar mendaftar untuk kemasukan ke Kolej Kejuruteraan Elektrik Hanoi (Foto: Kolej Kejuruteraan Elektrik Hanoi).
Oleh itu, penyelesaian pertama adalah untuk menambah baik kerangka kerja perundangan dan menyatukan peraturan untuk menentukan secara khusus tugas menganjurkan pendidikan budaya peringkat sekolah menengah untuk pelajar yang telah menamatkan sekolah menengah rendah dan sedang mengikuti latihan vokasional di peringkat pertengahan.
Kedua, adalah perlu untuk mewujudkan mekanisme penyelarasan antara sektor yang jelas untuk menganjurkan pendidikan budaya. Mekanisme ini harus mentakrifkan dengan jelas perkara berikut: tanggungjawab di setiap peringkat; pengurusan hierarki guru pendidikan budaya; peraturan mengenai pengiktirafan hasil pembelajaran pendidikan budaya; dan laluan ke peringkat pendidikan tinggi.
Ketiga, adalah perlu untuk mewujudkan laluan pembelajaran yang sesuai untuk pelajar yang menamatkan pengajian dari sekolah menengah rendah bagi mengelakkan beban dan pertindihan antara mata pelajaran vokasional dan mata pelajaran pendidikan umum.
Di seminar tersebut, Dr. Vu Van Ha, Timbalan Ketua Jabatan Pendidikan Berterusan, Jabatan Pendidikan Vokasional dan Pendidikan Berterusan, Kementerian Pendidikan dan Latihan , menyatakan bahawa pada sesi ke-48 baru-baru ini, Jawatankuasa Tetap Dewan Undangan Negeri telah memberikan pendapatnya mengenai draf Undang-undang yang meminda dan menambah beberapa perkara dalam Undang-undang Pendidikan, draf Undang-undang Pendidikan Tinggi (dipinda); dan draf Undang-undang Pendidikan Vokasional (dipinda).
"Kementerian Pendidikan dan Latihan sedang memuktamadkan draf undang-undang ini. Selepas undang-undang digubal, akan ada pekeliling dan peraturan baharu yang selaras dengan undang-undang yang dipinda untuk memberikan panduan khusus kepada sekolah-sekolah bagi melaksanakannya," kata Encik Ha.
Sumber: https://dantri.com.vn/giao-duc/80-hoc-sinh-truong-nghe-muon-hoc-van-hoa-nhieu-truong-than-kho-20250815144437531.htm
Komen (0)