Jangan herotkan pengajaran 2 sesi/hari

Penganjuran 2 sesi/hari pengajaran mengikut Arahan Perdana Menteri memerlukan mereka yang melaksanakannya secara langsung untuk benar-benar berdedikasi dan untuk pelajar, dan tidak boleh terus memanjangkan cara lama melakukan sesuatu dengan "melanjutkan sesi pertama", melabelkannya sebagai inovasi tetapi pada hakikatnya menghalalkan pengajaran tambahan.

Tahun persekolahan baru hanya seminggu, dan ibu bapa telah "mengeluh" tentang gangguan dalam menganjurkan dua sesi sehari di beberapa sekolah. Apa yang membuatkan mereka kecewa kerana terpaksa memilih sesi kedua dengan menggunakan pelbagai "helah" dari pihak sekolah. Sesetengah sekolah mengatur jadual mereka untuk bergilir-gilir antara semakan dan pemantapan pengetahuan (tidak dibenarkan mengenakan bayaran) dengan mata pelajaran ekstrakurikuler (untuk wang) untuk memaksa pelajar memilih. Sesetengah sekolah menganjurkan sesi kedua dengan hanya beberapa tempoh, dan kelas tamat beberapa jam sebelum ibu bapa berhenti kerja, memaksa mereka memilih kelab selepas sekolah untuk anak-anak mereka, membayar yuran pengajian walaupun sangat tinggi, untuk "membuang masa"...

Mengikut arahan Kementerian Pendidikan dan Latihan, kandungan sesi kedua secara asasnya berbeza daripada kaedah pengajaran "sesi pertama lanjutan". Walau bagaimanapun, sekolah dan ibu bapa masih biasa dengan cara lama melakukan sesuatu, sesi kedua di sekolah terutamanya untuk guru mengajar kelas tambahan, pengajaran "maju" mata pelajaran "penting" seperti matematik, sastera, bahasa asing, dll.

Sesetengah ibu bapa merungut bahawa walaupun ia dipanggil kelab kemahiran, pada hakikatnya ia masih guru matematik dan Vietnam mengajar subjek teras. Nama subjek telah "dikodkan" untuk mengelak daripada melanggar peraturan pengajaran tambahan. Ramai ibu bapa lain juga mahu anak-anak mereka belajar matematik dan sastera dan bukannya subjek yang tidak sesuai untuk peperiksaan atau penilaian seperti kemahiran hidup, pendidikan jasmani, sukan , dsb.

Pihak sekolah juga menghadapi kesukaran untuk mengubah persepsi ibu bapa. Seorang pengetua sekolah menengah mengaku bahawa sekolah itu benar-benar mahu memasukkan kandungan pendidikan STEM (sains, teknologi, kejuruteraan, matematik), atau aktiviti kokurikulum dalam sesi kedua selaras dengan bimbingan Kementerian Pendidikan dan Latihan, tetapi perlu ditegaskan bahawa tidak ramai ibu bapa yang "berminat". Ibu bapa khususnya ibu bapa yang mempunyai anak di tahun akhir berterus terang mahu meluangkan masa "berharga" sesi kedua untuk anak-anak mengulangkaji peperiksaan kemasukan darjah 10 mengikut kehendak peribadi.

Pelajar sekolah menengah dan ibu bapa juga mempunyai pemikiran yang sama apabila menghadapi peperiksaan tamat pengajian tinggi dan peperiksaan kemasukan universiti yang penuh tekanan, bukan kemahiran lain yang diingini oleh pembuat dasar pendidikan.

Dasar yang betul hanya boleh dilaksanakan dengan betul jika ada konsistensi dan konsensus. Namun, cara yang telah dilaksanakan di banyak sekolah menyebabkan ibu bapa hilang keyakinan bahawa sesi kedua ini benar-benar dianjurkan untuk kepentingan pelajar. Sebaliknya, ramai yang ragu-ragu bahawa ini adalah cara untuk menghalalkan perkhidmatan pendidikan dan meningkatkan hasil sekolah selepas larangan mengutip yuran tambahan mengajar dalam Pekeliling 29.

Tambahan pula, jika guru meminta pelajar membuka buku matematik dan sastera untuk membuat latihan semasa pelajaran kemahiran, ia sama sekali tidak akan mengukuhkan kepercayaan ibu bapa bahawa pendidikan menyeluruh adalah perlu.

Kami mahu pelajar berkembang dalam semua aspek, tetapi peperiksaan masih berat dan tertekan seperti hari ini, dan menambah subjek di luar peperiksaan hanya untuk pertunjukan dan tidak benar-benar mementingkan keberkesanan, jadi sesi kedua akan menjadi sukar untuk meyakinkan pelajar dan ibu bapa tentang makna dan keperluan.

Sumber: https://thanhnien.vn/dung-bien-tuong-day-hoc-2-buoi-ngay-185250912221847875.htm