Pendidikan perlu kembali kepada isu asas untuk membina asas kemanusiaan.

Menurut Profesor Le Anh Vinh, Pengarah Institut Sains Pendidikan Vietnam, untuk berkembang maju dalam konteks baharu, pendidikan tidak seharusnya hanya mengikut trend atau kepantasan pembangunan, tetapi mesti kembali kepada isu asas untuk membina asas bagi manusia.

Pada pagi 5 Disember, Institut Sains Pendidikan Vietnam dengan kerjasama Tabung Kanak-Kanak Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu (UNICEF Vietnam) dan British Council telah menganjurkan Persidangan Sains Pendidikan 2025 dengan tema "Pendidikan dalam era pembangunan negara".

Berkenaan soalan "Apakah yang perlu dilakukan oleh pendidikan dalam era baru?", Profesor Le Anh Vinh, Pengarah Institut Sains Pendidikan Vietnam, berkata bahawa ini tidak boleh hanya slogan tetapi mesti bermula dengan soalan teras. Menurutnya, untuk berkembang maju dalam konteks baharu, pendidikan bukan sekadar mengikut trend atau kepantasan pembangunan, tetapi mesti kembali kepada isu penting untuk membina asas bagi rakyat Vietnam.

Profesor Le Anh Vinh, Pengarah Institut Sains Pendidikan Vietnam, bercakap pada persidangan itu.

En. Vinh juga menekankan trend mendekati sistem dan meletakkan orang ramai di tengah-tengah. Menurutnya, seoptimum mana pun sesuatu sistem, ia tidak bermakna jika ia tidak memberi khidmat kepada pembangunan setiap pelajar dan tidak mewujudkan keadaan untuk guru menjadi kreatif. Dalam konteks pelaksanaan model kerajaan tempatan dua peringkat, apabila tiada lagi peringkat daerah/daerah dan Jabatan Pendidikan dan Latihan, peranan dan tanggungjawab lokaliti lebih jelas ditakrifkan, pada masa yang sama tekanan dan jangkaan yang diletakkan kepada sekolah dan guru juga lebih besar.

Beliau percaya bahawa pembangunan pendidikan akan membuka banyak peluang untuk inovasi yang kukuh. Isunya bukan sekadar mengatasi cabaran, tetapi mengambil kesempatan daripada cabaran tersebut untuk mempercepat dan meningkat dalam konteks baharu.

Bercakap di bengkel itu, Dr. Pham Do Nhat Tien (Persatuan Universiti dan Kolej Vietnam) berkata bahawa "benang merah" yang berjalan melalui Resolusi 57 hingga 71 Politburo ialah inovasi terobosan, beralih daripada institusi yang berorientasikan pengurusan kepada institusi yang mencipta pembangunan.

"Resolusi mengenai pembaharuan pendidikan telah mengemukakan idea yang sangat penting bahawa piawaian lama tidak boleh dikenakan ke atas sistem pendidikan moden. Kita mesti beralih daripada pembaharuan kepada pembangunan terobosan," kata Encik Tien.

Dr Pham Do Nhat Tien (Persatuan Universiti dan Kolej Vietnam) bercakap pada persidangan itu. Foto: Tran Hiep

Menurutnya, anjakan yang sangat penting ialah daripada pengurusan tradisional kepada pengurusan fleksibel dalam pendidikan. Sekolah, guru dan pelajar mesti menggunakan pemikiran pengurusan yang fleksibel untuk menginovasi pengurusan, pengajaran dan pembelajaran, memastikan pengajaran dan pembelajaran sentiasa terkini dengan trend.

Bagaimanapun, Encik Tien juga berkata bahawa terdapat beberapa siri cabaran yang perlu diiktiraf dengan jelas untuk melakukan inovasi.

Yang pertama ialah konservatisme pendidikan. Kedua-dua guru dan pentadbir pendidikan di kedua-dua peringkat sistem dan sekolah teragak-agak untuk menerapkan pengurusan tangkas kerana mereka sudah biasa dengan pengurusan tradisional kerana ia lebih mudah, lebih stabil dan memerlukan sedikit perubahan.

Kedua, pendidikan juga memerlukan kos tambahan yang tidak selalu dimiliki oleh sekolah: kos untuk melatih kecekapan baharu, kos untuk sumber manusia baharu, dan kos untuk masa yang diperlukan untuk transformasi. Semua kos ini bukan mudah untuk dimiliki dan diatasi.

Ketiga, untuk menerapkan pengurusan pendidikan yang fleksibel, ia mestilah berasaskan teknologi digital. "Paling asasnya, ia mesti berdasarkan infrastruktur digital yang dibangunkan; data digital yang lengkap dan saling berkaitan; dan syarat dan kapasiti digital guru untuk dapat mempromosikan semua kekuatan. Ini adalah cabaran besar untuk Vietnam," kata Encik Tien.

Beliau juga mengulas bahawa cara mereka bentuk program pendidikan sekarang belum bersedia untuk masa hadapan. Menurutnya, pemikiran pembangunan program masih banyak berasaskan pendekatan tradisional, memandangkan program itu sebagai produk siap, bukannya struktur fleksibel yang perlu diselaraskan secara berterusan. Di samping itu, proses pembangunan program semasa sering mengikut laluan tetap dengan matlamat yang telah ditetapkan. Sementara itu, reka bentuk program pendidikan mestilah proses bukan linear, berlaku melalui banyak gelung, dan selepas setiap gelung, matlamat boleh dilaraskan untuk disesuaikan dengan turun naik sebenar.

Menurut Encik Tien, program pendidikan mesti bersedia untuk bertindak balas terhadap perubahan dan menganggap perubahan sebagai tidak dapat dielakkan, malah kelebihan daya saing.

Pakar itu mengesyorkan bahawa sektor pendidikan perlu mewujudkan keadaan bagi sekolah dan guru untuk mengakses pemikiran pengurusan yang fleksibel supaya mereka boleh mengambil bahagian secara aktif dalam menginovasi program pendidikan di semua peringkat.

"Pada masa ini, jika kita membina program dan menganjurkan pendidikan dengan proses yang tegar, ia tidak akan dapat bertindak balas terhadap perubahan dan juga tidak selaras dengan semangat Resolusi 71," kata Encik Tien.

Sumber: https://vietnamnet.vn/giao-duc-can-tro-lai-voi-nhung-van-de-ban-chat-xay-dung-nen-tang-cho-con-nguoi-2469736.html