Galakkan dan beri inspirasi kepada anak-anak yatim dan kanak-kanak kurang upaya untuk yakin, berani, dan berdikari.

Pada petang 30 Mei di Hanoi, sempena Hari Kanak-Kanak Antarabangsa pada 1 Jun dan Bulan Tindakan untuk Kanak-kanak 2023, Perdana Menteri Pham Minh Chinh melawat dan menyampaikan hadiah kepada guru dan pelajar dengan keadaan istimewa di Sekolah Menengah Swasta Hermann Gmeiner dan Pusat Menyokong Pembangunan Pendidikan Inklusif di bawah Kolej Pedagogi Pusat.

Membina persekitaran dan ekosistem pendidikan dan latihan yang sihat dan sesuai.

Perdana Menteri Pham Minh Chinh melawat guru dan pelajar yang mempunyai keadaan istimewa di Sekolah Menengah Persendirian Hermann Gmeiner.

Perdana Menteri melahirkan rasa gembira dan terharunya melawat kedua-dua sekolah itu, mendengar ucapan guru-guru, berkongsi kisah para pelajar, dan menikmati persembahan artistik yang mempamerkan usaha dan kreativiti kanak-kanak, sempena Hari Kanak-kanak Antarabangsa pada 1 Jun - sambutan untuk kanak-kanak di seluruh dunia - dan sebagai persediaan untuk Bulan Tindakan untuk Kanak-kanak 2023.

Perdana Menteri berasa gembira apabila mengetahui bahawa, selama ini, walaupun menghadapi banyak kesukaran berkaitan kemudahan dan peralatan mengajar, guru dan pelajar di kedua-dua sekolah itu telah berusaha keras untuk mengatasi cabaran dan berusaha setiap hari untuk mengajar dan belajar dengan baik.

Khususnya, Perdana Menteri merakamkan ucapan terima kasih dan kagum kepada guru-guru, kakitangan dan pekerja kedua-dua sekolah yang selama ini sentiasa gigih, bertolak ansur, pemaaf, simpati dan sabar, bukan sahaja mengajar dan menyampaikan ilmu, malah benar-benar menjadi bapa dan ibu yang sentiasa mengambil berat, menasihati, menghiburkan, menggalakkan dan berkongsi kesusahan dan keburukan anak-anak yatim yang tidak berkeluarga serta menganggap mereka sebagai anak yatim dan OKU. saudara mara.

Perdana Menteri bercakap dengan dan menggalakkan tenaga pengajar Sekolah Menengah Swasta Hermann Gmener.

Perdana Menteri turut melahirkan rasa terharu, penghargaan, dan pemahamannya atas usaha dan usaha para pelajar, yang, dengan kemahuan, keazaman, semangat, dan tanggungjawab, telah mengatasi kesukaran; ramai pelajar telah membesar, berintegrasi dalam masyarakat, bukan sahaja menjaga diri dan keluarga tetapi juga memberi sumbangan positif kepada masyarakat.

Menurut Perdana Menteri Pham Minh Chinh, peringkat pembangunan baharu itu membentangkan banyak kesukaran dan cabaran baharu untuk kerja yang berkaitan dengan kanak-kanak secara amnya, dan pendidikan kanak-kanak kurang upaya khususnya. Halangan untuk mengakses pendidikan yang sama dan berkualiti untuk kanak-kanak kurang upaya dan kanak-kanak dalam keadaan istimewa memerlukan perhatian dan penyelesaian yang berterusan.

Perdana Menteri menekankan keperluan untuk membina persekitaran dan ekosistem pendidikan yang sihat yang bersesuaian dengan keadaan dan keadaan kanak-kanak, menjaga dan mendidik mereka berkembang secara menyeluruh dari segi kekuatan fizikal, kelayakan, etika, estetika, dan lain-lain, terutamanya untuk menggalakkan, memberi inspirasi, dan memotivasikan mereka supaya berkeyakinan, berani, berdikari, berdikari, dan berdikari.

Perdana Menteri menyampaikan hadiah kepada para pelajar Sekolah Menengah Persendirian Hermann Gmener.

Menangani isu ibu bapa terpaksa beratur panjang untuk membeli borang permohonan.

Memandang ke hadapan, Perdana Menteri juga menyatakan beberapa keutamaan utama, pertama sekali: meneruskan penambahbaikan institusi, mekanisme dan dasar dalam semangat pendidikan dan latihan sebagai keutamaan negara; memperuntukkan, menggerakkan, dan menggunakan semua sumber secara berkesan; dan melaksanakan mekanisme dan dasar secara berkesan untuk pendidikan, perlindungan, dan penjagaan kanak-kanak secara amnya, dan kanak-kanak kurang upaya dan keadaan istimewa khususnya.

Secara khusus, tumpuan adalah untuk menangani beberapa isu secara berkesan, seperti kekurangan kemudahan pendidikan, terutamanya di bandar besar dan zon perindustrian; guru meletakkan jawatan atau meninggalkan pekerjaan mereka; kekurangan guru prasekolah dan sekolah rendah; dan contoh guru yang terlibat dalam tingkah laku yang tidak sesuai, keganasan atau penderaan terhadap kanak-kanak.

Di samping itu, adalah perlu untuk menangani situasi di mana ibu bapa terpaksa beratur panjang untuk membeli borang permohonan untuk anak-anak mereka menghadiri sekolah awam dan sekolah berprestij di darjah satu; keadaan buku teks menjadi "terlalu banyak dan terlalu sedikit," sekolah sementara, lokasi sekolah terpencil, dan keadaan hidup, pengajaran dan pembelajaran yang sukar untuk guru dan pelajar di kawasan terpencil, kawasan sempadan dan pulau; dan memastikan tandas, air bersih, pemakanan, dan keselamatan makanan di kafeteria sekolah.

Perdana Menteri melawat kelas seni untuk pelajar bermasalah pendengaran di Kolej Pedagogi Pusat.

Perdana Menteri juga menyatakan keperluan untuk mencegah, mengesan dengan segera, dan mengendalikan penderaan kanak-kanak, keganasan sekolah dan diskriminasi dengan tegas; mengukuhkan pendidikan untuk kanak-kanak tentang kemahiran hidup, melengkapkan mereka dengan keupayaan untuk melindungi diri mereka daripada bahaya seperti penggunaan dadah di sekolah, lemas, permainan ganas, kemahiran mencegah kebakaran, dan kemahiran mencegah kecederaan…

Menangani kekurangan ruang rekreasi yang selamat dan berfaedah, terutamanya semasa musim panas, untuk menjauhkan kanak-kanak daripada peranti elektronik, dengan itu menghalang maklumat yang berbahaya dan tidak sihat di internet dan budaya asing yang mempunyai kesan yang besar terhadap perkembangan psikologi dan fizikal mereka.

Perdana Menteri meminta pelaksanaan dasar dan garis panduan yang berkesan berkaitan orang kurang upaya, termasuk kanak-kanak kurang upaya dan pelajar kurang upaya. Beliau juga menyeru agar penyerahan dan pengisytiharan segera rancangan untuk sistem institusi pendidikan khusus untuk orang kurang upaya dan sistem pusat yang menyokong pembangunan pendidikan inklusif. Selain itu, beliau menggesa pembangunan penyelesaian untuk menambah baik kemudahan dan menyediakan dasar dan faedah yang sesuai dan khusus untuk guru di sekolah khusus ini.

Karya seni oleh pelajar pekak dari Kolej Pedagogi Pusat, disampaikan kepada Perdana Menteri Pham Minh Chinh.

Perdana Menteri mengarahkan pihak berkuasa tempatan di semua peringkat untuk mengukuhkan perkongsian awam-swasta dan menarik sumber sosial untuk melabur dalam kemudahan dan peralatan pengajaran dan pembelajaran khusus seperti Braille, alat bantuan untuk pelajar cacat pendengaran, cacat penglihatan, autisme dan kurang upaya intelek. Mereka juga harus terus melaksanakan dasar sepenuhnya untuk pelajar yang mempunyai keadaan istimewa.

Memperkukuh propaganda dan pendidikan, menarik kepada rasa tanggungjawab dan keprihatinan setiap individu, setiap keluarga, setiap komuniti, dermawan, dan orang yang baik hati... dalam melindungi dan menjaga kanak-kanak, terutamanya mereka yang berada dalam keadaan istimewa dan berisiko tinggi untuk membahayakan, supaya kes tragis dan menyayat hati akan menjadi semakin sedikit.

Perdana Menteri meminta Kementerian Pendidikan dan Latihan serta kementerian dan agensi lain untuk merumuskan model, penyelidikan, dan membangunkan Pusat Sokongan Pembangunan Pendidikan Inklusif yang kukuh di bawah Kolej Pedagogi Pusat, dengan peranan utama dalam membimbing sistem pusat sokongan pembangunan pendidikan inklusif lain di lokaliti.

Kementerian, jabatan, dan kawasan mesti mempertimbangkan penjagaan dan perlindungan orang kurang upaya dan kumpulan yang terdedah, termasuk kanak-kanak dalam keadaan istimewa dan kanak-kanak kurang upaya, sebagai tugas penting, dalam semangat "tiada sesiapa yang tertinggal"...

Sumber: https://www.congluan.vn/khuyen-khich-truyen-cam-hung-de-cac-em-mo-coi-khuyet-tat-tu-tin-ban-linh-tu-cuong-vuon-len-post249718.html