Om te voorkomen dat leerlingen 'willekeurig' vakken kiezen voor het 10e leerjaar

Studenten in de war, ontwerpschool kiest vakken volgens 'combo'

In theorie kunnen leerlingen honderden verschillende combinaties kiezen uit 9 keuzevakken. Maar in werkelijkheid is het aantal combinaties per school, vanwege de omstandigheden van de faciliteiten en het onderwijzend personeel, nog steeds beperkt en voornamelijk verdeeld in twee groepen: natuurwetenschappen en sociale wetenschappen. Het Ministerie van Onderwijs en Vorming schat dat er meer dan 100 keuzemogelijkheden zijn voor vakken in het voortgezet onderwijs, maar in werkelijkheid zullen de meeste scholen minder dan 10 combinaties samenstellen, meestal 4-6 vakkencombinaties waaruit leerlingen kunnen kiezen.

Để học sinh không 'chọn bừa' môn học lớp 10 - Ảnh 1. — Ouders en studenten dienen een aanvraag in voor toelating en schrijven zich in voor keuzevakken voor klas 10

Een ouder van een kind dat de 10e klas van de middelbare school voor vreemde talen (Nationale Universiteit van Hanoi ) heeft gehaald, zei dat ouders en leerlingen denken dat ze keuzevakken kunnen kiezen. In werkelijkheid kiest de school echter een combinatie van keuzevakken en een tweede vreemde taal om verschillende groepen leerlingen te creëren waaruit ze kunnen kiezen. Dit leidt ertoe dat leerlingen de gewenste combinatie kiezen, maar de tweede vreemde taal niet hun wens is, of andersom. Dat betekent dat leerlingen moeten accepteren dat ze kiezen op basis van een "combinatie", zoals bij het eten in een restaurant. In die combinatie staan gerechten op de menukaart die het restaurant heeft bereid. Als je die niet lekker vindt, moet je alsnog kiezen.

Volgens deze ouder staat de school online inschrijving voor groepsselectie toe, maar het aantal leerlingen per groep is beperkt. Leerlingen die snel en met geluk de groep kiezen met de meeste vakken die ze willen. "Mijn kind heeft pech, er is geen quotum meer voor de groep vakken die hij wil, dus hij moet kiezen uit de overgebleven groepen. Nadat hij heeft gekozen, moet hij accepteren dat hij een optie kiest, ook al is het niet wat hij wil", aldus deze ouder.

Kies vakken die je kansen op toelating tot de universiteit vergroten

Het eerste jaar van het eindexamen van de middelbare school, toegepast volgens het programma voor algemeen onderwijs van 2018, heeft samen met wijzigingen in de toelating tot de universiteit in 2025 invloed gehad op de keuze van 4 keuzevakken op basis van de beroepsoriëntatie van leerlingen in de 10e klas die net zijn afgestudeerd aan het schooljaar 2025-2026.

Mevrouw Nguyen Boi Quynh, directeur van Viet Duc High School (Hanoi), is degene die de combinaties voor scholen samenstelt. Zij zei dat scholen zich bij het samenstellen van vakkencombinaties allereerst moeten baseren op de personeelssituatie op school. Ten tweede is het ook erg belangrijk om aan te sluiten bij de combinaties die toekomstige leerlingen maken voor de toelatingsexamens van de universiteit. Zorg ervoor dat leerlingen bij het samenstellen van de keuzemogelijkheden de mogelijkheid hebben om minstens twee of drie toelatingsexamens af te leggen, wat meer mogelijkheden biedt voor hun toekomst. Het is ook belangrijk om ouders te raadplegen bij het kiezen van deze combinaties.

Volgens mevrouw Nguyen Thi Hien, directeur van de Kim Lien High School (Hanoi), kunnen de vier keuzevakken die de school heeft ontwikkeld, worden gekoppeld aan de meeste toelatingscursussen van universiteiten.

Directeuren van middelbare scholen in Ho Chi Minhstad zijn het er allemaal over eens dat dit jaar het aantal leerlingen dat kiest voor een vakkenpakket dat neigt naar natuurwetenschappen nog steeds hoger ligt dan het aantal leerlingen dat kiest voor een vakpakket dat neigt naar sociale wetenschappen, maar dat het verschil niet meer zo duidelijk is als in voorgaande jaren. Er wordt prioriteit gegeven aan het creëren van veel vakkenpakketten voor toelating tot de universiteit.

Op de Nguyen Tat Thanh High School (Binh Phu Ward, voormalig district 6, Ho Chi Minhstad) kozen leerlingen in het schooljaar 2025-2026 het vaakst voor de twee vakken natuurkunde en informatica. Daarna volgden vakken als economische en juridische vorming, scheikunde, aardrijkskunde, technologie, biologie en beeldende kunst. Tegelijkertijd daalde het aantal leerlingen dat voor de twee vakken biologie en scheikunde koos.

Vorig schooljaar waren de meest gekozen combinaties voor het toelatingsexamen voor de universiteit B00 (natuurkunde, scheikunde, biologie) met 119 leerlingen, gevolgd door de combinatie natuurkunde, scheikunde, economische vorming en rechten; de combinatie natuurkunde, scheikunde, technologie... Dit schooljaar waren de meest gekozen combinaties natuurkunde, scheikunde, economische vorming en rechten (of informatica); natuurkunde, aardrijkskunde, economische vorming en rechten (of informatica)...

De heer Tran Quang Vu, adjunct-directeur van de Nguyen Tat Thanh High School, merkte op: Na het recente eindexamen van de middelbare school in combinatie met de toelatingsregels van de universiteit, kiezen leerlingen vakken niet alleen op basis van hun vaardigheden en beroepsoriëntatie, maar ook met het doel om zoveel mogelijk universitaire toelatingscombinaties te maken, deel te nemen aan veel verschillende toelatingsmethoden en proactief zoveel mogelijk toelatingsmogelijkheden te creëren.

De heer To Lam Vien Khoa, adjunct-directeur van de Gia Dinh High School (wijk Thanh My Tay, oud district Binh Thanh, Ho Chi Minhstad), liet weten dat dit jaar de twee vakken natuurkunde en scheikunde het populairst zijn onder scholieren, omdat deze vakken deel kunnen uitmaken van veel combinaties voor toelatingsexamens voor de universiteit.

Statistieken over de resultaten van de vakkenkeuze van leerlingen in het 10e leerjaar in het schooljaar 2025-2026 van de Ernst Thälmann High School (Ben Thanh Ward, voormalig district 1, Ho Chi Minhstad) laten een trend zien waarbij leerlingen prioriteit geven aan natuurwetenschappelijke vakken. Opvallend is dat meer dan 60% van de leerlingen in het 10e leerjaar voor natuurkunde kiest.

Volgens schoolleiders is de belangrijkste reden dat dit vak gemakkelijk te combineren is met andere vakken, waardoor er veel combinaties kunnen worden gemaakt voor toelatingsexamens voor de universiteit, die aansluiten bij de studie- en beroepsoriëntatie van studenten.

Mevrouw Truong Thi Bich Thuy, directeur van de Hung Vuong High School (Cho Lon Ward, oud District 5, Ho Chi Minhstad), vertelde dat er dit jaar niet veel verschil is in de vakken die leerlingen kiezen tussen natuurwetenschappen en sociale wetenschappen, met uitzondering van biologie, dat minder verschillend is dan bij andere natuurwetenschappen.

Mevrouw Thuy zei dat leerlingen in voorgaande jaren vaak kunstvakken kozen die beoordeeld werden op basis van beoordelingen, in de veronderstelling dat studeren dan makkelijker zou zijn. Maar dit jaar is het aantal leerlingen dat vakken kiest die beoordeeld worden op basis van scores toegenomen. Dit zou erop kunnen wijzen dat ouders en leerlingen hun vakkenkeuze zo hebben berekend dat ze zich, naast het eindexamen van de middelbare school, konden inschrijven voor verschillende toelatingscombinaties en verschillende methoden om toegelaten te worden tot de universiteit.

Để học sinh không 'chọn bừa' môn học lớp 10 - Ảnh 2. — Nadat leerlingen zijn toegelaten tot het 10e leerjaar, wordt hen geadviseerd om keuzevakken te kiezen die aansluiten bij hun vaardigheden en toekomstige carrièrewensen.

Moedig leerlingen aan om natuurwetenschappelijke vakken niet te 'vermijden' en geen makkelijke vakken te kiezen.

Mevrouw Boi Quynh wees erop dat leerlingen die naar klas 10 gaan in werkelijkheid net een zeer stressvol examen achter de rug hebben en vaak bang zijn voor natuurwetenschappen. Ze zoeken vooral naar vakken om te onthouden en maatschappijleer als keuzevakken. Volgens mevrouw Quynh heeft Viet Duc High School (Hanoi) echter een manier om leerlingen te begeleiden bij het kiezen van natuurwetenschappen, omdat het zonder basiswetenschappen moeilijk zal zijn om de economie te ontwikkelen en tegelijkertijd het samenstellen van examenblokken voor leerlingen later ook moeilijker zal zijn. Als leerlingen bijvoorbeeld natuurkunde kiezen, hebben ze later de mogelijkheid om hun mogelijkheden uit te breiden wanneer wiskunde, literatuur en vreemde talen verplichte vakken zijn en tot het traditionele blok D behoren. Maar wanneer natuurkunde wordt toegevoegd, hebben ze de mogelijkheid om blok A1 toe te voegen, met wiskunde, natuurkunde en vreemde talen. En wanneer scheikunde wordt toegevoegd, wordt het blok D7, met wiskunde, scheikunde en vreemde talen. Keuzecombinaties zoals wiskunde, natuurkunde, scheikunde, biologie en informatica geven leerlingen de kans om examens af te leggen voor veel blokken, waaronder D, A en B.

"Daarom is het noodzakelijk om studenten aan te moedigen om vakken te kiezen die verband houden met de basiswetenschappen, waardoor er in de nabije toekomst meer carrièremogelijkheden ontstaan", aldus mevrouw Quynh. Ze voegde eraan toe dat scholen ook verantwoordelijk moeten zijn voor het samenstellen van studiecombinaties, zodat er 1-2 natuurwetenschappelijke vakken zijn.

Meester Pham Le Thanh, docent aan de Nguyen Hien High School (Binh Thoi Ward, voormalig district 11, Ho Chi Minhstad), merkte op dat het eindexamen voor de middelbare school in 2025 een zeker verschil in moeilijkheidsgraad tussen de vakken laat zien. Dit leidt ertoe dat leerlingen en ouders in hun psychologie een combinatie van vakken kiezen die "gemakkelijker te scoren zijn".

Meester Thanh benadrukte echter dat het Ministerie van Onderwijs en Opleiding de eerlijkheid snel heeft gereguleerd met behulp van statistische hulpmiddelen en percentielmethoden, zodat universiteiten een basis hebben om equivalentie tussen combinaties om te rekenen en zo een eerlijke inschrijving te garanderen.

Daarom merkte de heer Thanh op dat men bij het kiezen van een combinatie van keuzevakken niet de mentaliteit van "makkelijke vakken" moet hebben, maar moet investeren in echte vaardigheden. Volgens de heer Thanh leidt het kiezen van het verkeerde vak tot een gebrek aan motivatie om te studeren.

Advies voor studenten in deze context, aldus meneer Thanh, is dat studenten een vakkencombinatie moeten kiezen die past bij hun vaardigheden, sterke punten en droomcarrière, en niet de massa of 'makkelijke vakken' moeten volgen. Bouw een solide leerbasis, zodat leerlingen, zelfs als de examenvragen veranderen, nog steeds vol vertrouwen kunnen antwoorden. "Kies de juiste vakken vanaf het begin van de middelbare school, wacht niet tot klas 12 om van richting te veranderen, dat is zowel verspilling van moeite als druk", adviseerde meneer Thanh.

Bron: https://thanhnien.vn/de-hoc-sinh-khong-chon-bua-mon-hoc-lop-10-185250729192137289.htm