Synchronisatie van oplossingen om de kwaliteit van onderwijs en training in het nieuwe tijdperk te verbeteren

GD&TĐ - Partijcomités en afdelingen onder het Partijcomité van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding deelden oplossingen om de kwaliteit van het onderwijs en de opleidingen te verbeteren en om de kwaliteit van de menselijke hulpbronnen te verbeteren in de nieuwe context en eisen.

Het perfectioneren van de onderwijswetgeving

Volgens het rapport van de Partijcel van de Juridische Dienst heeft het werk aan het opstellen en handhaven van wetgeving op het gebied van onderwijs en opleiding in Vietnam vele belangrijke resultaten opgeleverd, waardoor een solide juridische corridor is ontstaan ​​voor de ontwikkeling van de sector, met name in de context van fundamentele en alomvattende innovatie in het onderwijs en internationale integratie. Vooruitgang in digitale transformatie, de toepassing van kunstmatige intelligentie (AI) en de versterking van de positie van het hoger onderwijs op het internationale toneel zijn lichtpuntjes die het aanpassingsvermogen en de groei van de onderwijssector aantonen.

Het onderwijsrechtssysteem kent echter nog steeds veel uitdagingen, met name wat betreft het oplossen van tekortkomingen met betrekking tot het onderwijzend personeel, het beheer van niet-openbaar onderwijs en gespecialiseerde scholen, en vertragingen bij de concretisering van regelgeving. Deze kwesties vereisen aandacht en synchrone oplossingen om ervoor te zorgen dat de wetgeving daadwerkelijk een hefboom voor ontwikkeling is.

Om te voldoen aan de eisen van de nationale ontwikkeling in het nieuwe tijdperk, met snelle veranderingen op het gebied van wetenschap en technologie en wereldwijde integratie, is het Ministerie van Juridische Zaken van mening dat de verbetering van onderwijswetten zich moet richten op het perfectioneren van het wettelijk kader voor docenten; het bevorderen van digitale transformatie en AI-toepassing met een baanbrekend wettelijk kader; het versterken van internationale integratie, wettelijke harmonisatie en internalisering van internationale normen; het snel afkondigen van de wet op levenslang leren, het waarborgen van eerlijke toegang tot onderwijs en duurzame onderwijsontwikkeling.

Proactief, flexibel en vastberaden zijn bij het opstellen en uitvoeren van wetgeving op het gebied van onderwijs is een belangrijke factor die Vietnam helpt uitdagingen te overwinnen, kansen te benutten en onderwijs echt een belangrijk nationaal beleid te maken, waarmee op adequate wijze wordt voldaan aan de eisen van de nationale ontwikkeling in het nieuwe tijdperk.

Leraren en studenten van het voortgezet onderwijs en hoger onderwijs, Nationale Onderwijsuniversiteit van Hanoi 2.

Ontwikkeling van het onderwijzend personeel

Volgens het rapport van de Partijcel van het Departement van Leraren en Onderwijsmanagers is het team van managers, leraren en docenten in het hele land de afgelopen vijf jaar voortdurend verbeterd, zowel kwantitatief als kwalitatief, dankzij de aandacht en leiding van het Partijcomité van het Ministerie van Onderwijs en Vorming, de deelname en coördinatie van lokale Partijcomités en autoriteiten.

Het percentage gekwalificeerde en bovengemiddelde docenten is in de loop der jaren geleidelijk toegenomen. Regelmatige training en coaching voor het programma Algemeen Onderwijs 2018 is serieus en systematisch geïmplementeerd. Er is aandacht besteed aan het ondersteunings- en beloningsbeleid, met name voor docenten in afgelegen en grensgebieden. De planning, training en ontwikkeling van het managementpersoneel is op een open manier uitgevoerd, waardoor continuïteit en ontwikkeling zijn gewaarborgd.

Om een ​​team van leraren met een sterke politieke wil, goede expertise, voldoende aantallen en een redelijke structuur te blijven opbouwen, stelt de Partijcel van het Departement Leraren en Onderwijsmanagers sleuteloplossingen voor.

Het benadrukt de volledige institutionalisering van het beleid van de Partij en de Staat ten aanzien van het onderwijzend personeel, met name het beleid dat "de salarissen van leraren het hoogst zijn in het administratieve salarissysteem". Er zijn speciale voorkeursregelingen voor getalenteerde leraren in bijzonder moeilijke sectoren; er zijn aparte regelingen voor selectieve personeelsreductie, geen mechanische bezuinigingen.

Wijs voldoende docenten toe volgens het vastgestelde quotum. Zorg voor een financieringsmechanisme om docenten te contracteren wanneer het toegewezen aantal docenten niet voldoende is volgens het quotum. Verhoog de investeringen in onderwijs om ontwikkelingsmiddelen te garanderen en de kwaliteit van het team te verbeteren. Vergroot tegelijkertijd de autonomie van de onderwijssector, onder meer door het centraal stellen van het werven, mobiliseren en overplaatsen van docenten naar de onderwijssector; het aantrekken van getalenteerde mensen; en het ontwikkelen van een team van vooraanstaande experts die zowel binnen als buiten de onderwijssector actief zijn.

Geef docenten de mogelijkheid om wetenschappelijk onderzoek uit te voeren en wetenschappelijke onderzoeksresultaten over te dragen in overeenstemming met de wettelijke bepalingen inzake wetenschappelijk onderzoek en intellectueel eigendom. Zorg ervoor dat docenten kunnen deelnemen aan het beheer en de exploitatie van ondernemingen die zijn opgericht door instellingen voor hoger onderwijs en die actief zijn op het gebied van wetenschappelijke ontwikkeling, toepassing en technologieoverdracht. Zorg ervoor dat docenten optimale voorwaarden krijgen om deel te nemen aan het leren en hun capaciteiten te verbeteren.

Stimuleer binnenlandse en internationale academische uitwisselingen, met name op het gebied van wetenschap, technologie en fundamentele wetenschappen. Vereenvoudig de procedures om binnenlandse en buitenlandse experts aan te trekken om les te geven.

Vergroot de autonomie van opleidingsinstellingen door universiteiten en hogescholen het recht te geven om te werven, op te leiden, te evalueren en salarissen te betalen op basis van capaciteit en resultaten; neem beleidsmatige knelpunten weg, bevorder communicatie en transparantie van informatie. Bevorder de toepassing van technologie en digitale transformatie in onderwijs, management en reguliere opleidingen; ontwikkel snel een strategie voor het inzetten van wetenschap en technologie ten behoeve van de ontwikkeling van de loopbaan van leraren.

Lokale overheden en onderwijsinstellingen moeten hun rollen en verantwoordelijkheden bij de ontwikkeling van onderwijzend personeel duidelijk definiëren. Ze moeten hun methoden en interne beleid voor de ontwikkeling en planning van onderwijzend personeel vernieuwen. Ze moeten zich tijdig voorbereiden en alle voorwaarden creëren zodat leraren kunnen deelnemen aan opleidingsactiviteiten om de capaciteit van het onderwijzend personeel te verbeteren.

Leraren en leerlingen van de A Xing basisschool en middelbare school (Lia Commune, Quang Tri). Foto: NTCC

Technische personeelsopleiding

Nu Vietnam een ​​periode ingaat waarin het zijn groeimodel op basis van innovatie, geavanceerde technologie en de digitale economie transformeert, is het ontwikkelen en implementeren van oplossingen om de kwaliteit van de opleidingen voor personeelszaken in de STEM-sector te verbeteren, een urgente taak geworden.

Het rapport van de Partijcel van het Departement Hoger Onderwijs benadrukte dit en wees erop dat het hoger onderwijs voor twee belangrijke taken staat. Ten eerste is het belangrijk om voldoende hoogwaardig personeel op te leiden voor technologische industrieën die de economische en sociale ontwikkeling ondersteunen (halfgeleiders, hogesnelheidslijnen, geavanceerde materialen, biotechnologie...).

Ten tweede moeten we klaar zijn om de golf van opkomende technologie-industrieën te omarmen met de benodigde mankracht. Dit is zowel een uitdaging als een kans voor ons land om het tijdperk van geavanceerde wetenschap en technologie te betreden.

Momenteel is het personeelsbestand in de technische en technologische sectoren in ons land voornamelijk geconcentreerd in een aantal sectoren, zoals de informatietechnologie en de productie van automatiseringsapparatuur. De omvang van de opleiding van personeel in de technische en wetenschappelijke sector is nog steeds lager dan die van sommige landen die aan de middeninkomensval zijn ontsnapt.

Volgens statistieken van het ministerie van Hoger Onderwijs omvat de huidige opleidingsomvang van de groep Wiskunde, Wetenschap en Technologie (STEM) 685.794 bachelorstudenten, 21.620 masterstudenten en 3.501 doctoraatsstudenten (academiejaar 2024-2025).

Vanuit de praktijk heeft de Partijcel van het Departement Hoger Onderwijs oplossingen voorgesteld om de kwaliteit van de opleidingen in de technische technologie te verbeteren. Er zijn beleidsmaatregelen en mechanismen ontwikkeld om studenten aan te moedigen om vanaf de middelbare school natuurwetenschappen te studeren.

Gecombineerd met algemeen onderwijs gericht op natuurwetenschappen en technologie van de basisschool tot en met de middelbare school, om de passie voor leren bij leerlingen aan te wakkeren. Het opzetten van een nationaal programma met beleid om collegegeld vrij te stellen en te verlagen voor studenten die hightechvakken studeren.

Investeringen zijn in elke fase gericht en cruciaal. De groepen wetenschappelijke en technologische sectoren die prioriteit nodig hebben, zijn onder andere: kunstmatige intelligentie, halfgeleiders, computerwetenschappen, data, hogesnelheidslijnen, slimme stedelijke architectuur, cyberbeveiliging, groene energie, energieopslagtechnologie, slimme monitoringtechnologie, slimme maritieme apparatuur, foktechnologie, biologie en slimme landbouw.

Verbeter de toelatingskwaliteit. Een van de voorgestelde oplossingen is om studenten te werven volgens de standaardvereisten van opleidingen voor wetenschap en technologie. Voor hightech- en technische vakgebieden is het noodzakelijk om gespecialiseerde beoordelingsinstrumenten toe te voegen (bijvoorbeeld: wiskundige logica, basisvaardigheden in programmeren, enz.). Tegelijkertijd is het noodzakelijk om een ​​drempel te stellen om de toelatingskwaliteit voor technische en technische vakgebieden te waarborgen.

Richt een speciaal studiebeurzenfonds op voor excellente studenten uit het land, studenten met een hoofdvak in wiskunde, natuurkunde, scheikunde of informatietechnologie die ervoor kiezen om technische technologie te studeren aan toonaangevende technische universiteiten. Voer een beleid in dat studenten technische technologie na hun afstuderen een baan biedt als ze goede academische resultaten behalen.

Vernieuw daarnaast programma's, opleidingsactiviteiten en faciliteiten. Universitaire opleidingsprogramma's worden voortdurend bijgewerkt en richten zich op praktijkervaring via projecten, stages en samenwerking met bedrijven. Ontwerp interdisciplinaire opleidingsprogramma's om studenten te voorzien van diverse kennis en vaardigheden, die voldoen aan de eisen van de arbeidsmarkt... Investeer in synchrone faciliteiten met een systeem van moderne laboratoria, slimme praktijkworkshops en digitale simulatietools.

Verbeter de kwaliteit van het onderwijzend personeel met een prioriteitsbeleid van het opleiden en ontwikkelen van een team van goede experts om toegang te krijgen tot de wereldtechnologie; werf prestigieuze wetenschappers van over de hele wereld aan om in Vietnam te werken; omscholing, actualisering van nieuwe kennis, moderne pedagogische vaardigheden, periodieke actualisering van nieuwe kennis op gespecialiseerde gebieden en geavanceerde pedagogische vaardigheden... Er is een beleid om docenten te sponsoren om deel te nemen aan internationale trainingen, stages bij hightechbedrijven...

Het bevorderen van digitale transformatie in het onderwijs is ook een belangrijke oplossing. Daarom is het ontwikkelen van een digitaal universiteitsmodel met behulp van digitale technologie, digitale data en online platforms essentieel voor het organiseren, beheren, onderwijzen, leren, evalueren en ontwikkelen van human resources. Het vergroten van de toepassing van informatietechnologie in onderwijs, leren en management...

Focus op de verbindingen tussen universiteit, onderzoek en bedrijfsleven. Richt een driehoeksnetwerk op om programma's samen te ontwerpen, stage-semesters te organiseren en onderzoek te financieren. Ontwikkel investeringsbeleid en -mechanismen voor onderzoek en ontwikkeling, en beschouw dit als een belangrijke factor om innovatie te bevorderen. Richt gespecialiseerde hightech onderzoekscentra en -instituten op om middelen te concentreren, een gunstig werkklimaat te creëren en onderzoek en ontwikkeling met drie partijen te bevorderen.

Oplossingen met betrekking tot kwaliteitsbewaking, -evaluatie en -verbetering vereisen een aparte set evaluatiecriteria voor de technische industrie, gebaseerd op internationale normen en wereldwijde wetenschaps- en technologieverenigingen. Stel een adviesraad in, samengesteld uit bedrijven, om deel te nemen aan de inhoudelijke ontwikkeling en beoordeling van de kwaliteit van opleidingsprogramma's. Pas periodiek een echte kwaliteitsbeoordelingscyclus toe om het technische opleidingsprogramma periodiek te verbeteren op basis van feedback van studenten en bedrijven. Ten slotte is het noodzakelijk om aandacht te besteden aan het aanleren van arbeidsdiscipline op school.

Doorbraak in de ontwikkeling van hooggekwalificeerde menselijke hulpbronnen

Het rapport van de Partijcommissie van het Departement Beroepsonderwijs en Voortgezet Onderwijs (BVE) benadrukte de noodzaak van krachtig en baanbrekend beleid en strategieën, door oplossingen te delen om doorbraken te creëren in de ontwikkeling van hooggekwalificeerd personeel. Met name de snelle wijziging en aanvulling van de Onderwijswet, de Wet op het Beroepsonderwijs en de Wet op het Hoger Onderwijs moet prioriteit krijgen om een ​​wettelijke corridor te creëren voor innovatie en ontwikkeling van het beroepsonderwijs.

Het positioneren van beroepsonderwijs als een belangrijk onderdeel van het nationale onderwijssysteem en de ontwikkeling van menselijk potentieel. Het creëren van een divers, open, flexibel en toegankelijk beroepsonderwijssysteem dat mensen in staat stelt te voldoen aan de behoeften van een leven lang leren en zich aanpast aan snelle veranderingen in technologie en de arbeidsmarkt.

Tegelijkertijd moet het beroepsonderwijsprogramma grondig worden hervormd. Vul de regelgeving aan met betrekking tot normen in het beroepsonderwijs, waaronder: normen voor de kwalificaties van lerarenopleidingen, normen voor beroepsonderwijsinstellingen en normen voor opleidingsprogramma's. Blijf beroepsonderwijsinstellingen herzien en inrichten om rationaliteit en synchronisatie te garanderen met de inrichting en bevoegdheden van administratieve eenheden op alle niveaus, in aansluiting op de productieplanning.

Standaardiseer en moderniseer faciliteiten, apparatuur en trainingsmiddelen; pas digitale technologie krachtig toe in trainingen. Richt trainings- en praktijkcentra op voor hightech en nieuwe technologieën, sleutelindustrieën en slimme productie.

Aanvullen van regelgeving voor ondernemingen die een bijzonder belangrijke rol spelen in het beroepsonderwijs. Bevorderen van uitgebreide samenwerking tussen scholen en ondernemingen in het beroepsonderwijs, met name op het gebied van de integratie van opleiding, praktijk, daadwerkelijke productie en technische dienstverlening. Focussen op de ontwikkeling van een team van docenten, experts, beroepsopleiders en managers. Een aantrekkelijk beleid voeren om hoogwaardige managers, docenten, beroepsopleiders en experts aan te trekken, op te leiden en te ontwikkelen, die de normen van ontwikkelde landen benaderen.

Het is ook noodzakelijk om de middelen voor beroepsonderwijs te verhogen en de investeringsefficiëntie te verbeteren, met name voor de opleiding van hoogwaardig personeel, sleutel- en speerpuntsectoren en beroepen. Er is beleid om leren en de ontwikkeling van vaardigheden gedurende de hele levensduur van mensen te stimuleren en te ondersteunen; om werkgelegenheid te creëren, beroepstitels te beoordelen en toe te kennen, en om leerlingen te promoten. Integreer proactief en actief in het internationale beroepsonderwijs.

Versterking van propaganda en onderwijsactiviteiten, bewustwording en verantwoordelijkheid voor innovatie en ontwikkeling van het beroepsonderwijs; het wegnemen van het minderwaardigheidsgevoel dat dit een minderwaardig pad is. Verbetering van de effectiviteit en efficiëntie van het overheidsmanagement; vergroting van de autonomie van instellingen voor beroepsonderwijs; versterking van de inspectie en het toezicht door de overheid; ontwikkeling van een zelfinspectie- en toezichtmechanisme voor instellingen voor beroepsonderwijs...

Effectieve en duurzame toepassing van technologie in het onderwijs

De ontwikkeling van kunstmatige intelligentie (AI), big data, cloud computing en digitale technologieplatformen heeft het hele sociaaleconomische leven ingrijpend veranderd. Onderwijs, als basis voor duurzame ontwikkeling, kan niet buiten dit proces blijven. Landen die vooroplopen in de digitale transformatie van onderwijs en de toepassing van AI, verbeteren niet alleen de kwaliteit van het onderwijs en leren aanzienlijk, maar verbeteren ook de effectiviteit van de administratie, personaliseren leeractiviteiten en creëren een innovatief, flexibel en geïntegreerd onderwijsecosysteem.

Voor Vietnam identificeerde Resolutie nr. 57-NQ/TW van het Politbureau van 22 december 2024 de ontwikkeling van wetenschap, technologie, innovatie en digitale transformatie als een van de drie strategische doorbraken, waarbij onderwijs en opleiding als een prioritair gebied worden beschouwd. Ter uitvoering van deze resolutie vaardigde de regering Resolutie nr. 71/NQ-CP van 1 april 2025 uit en verzocht het ministerie van Onderwijs en Opleiding om proactief een actieplan te ontwikkelen en innovatieve oplossingen voor management en onderwijs op basis van technologie, data en kunstmatige intelligentie actief te promoten.

Om de toepassing van AI en digitale technologie effectief en duurzaam te bevorderen, adviseert het ministerie van Wetenschap, Technologie en Informatie om het wettelijk kader en het beleid voor digitale transformatie en AI-toepassing in het onderwijs te vervolledigen. Stel juridische documenten op waarin de juridische waarde, gebruiksprocedures en informatiebeveiliging met betrekking tot onderwijsgegevens, elektronische transcripties en elektronische diploma's duidelijk worden vastgelegd, en ontwikkel een gedragscode voor AI in het onderwijs.

Ontwikkel een nationale strategie/plan voor AI in het onderwijs tegen 2030; definieer duidelijke fase-voor-fase doelen, prioritaire taken en een specifiek implementatieplan. Ontwikkel een moderne, sectorbrede, geïntegreerde onderwijsinfrastructuur en -database; voltooi de Nationale Database voor Onderwijs en Opleiding; bouw een Smart Monitoring and Operation Center om de effectiviteit van de monitoring en ondersteunende activiteiten van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding te verbeteren.

Focus op het trainen van digitale en AI-capaciteit voor docenten en managers. Ontwikkel een nationaal programma om de komende vijf jaar digitale vaardigheden en AI-capaciteit te trainen; mobiliseer de deelname van pedagogische scholen, technologiebedrijven en internationale organisaties. Ontwikkel binnenlandse digitale platforms en AI-tools ten behoeve van het Vietnamese onderwijs.

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding moet aan de overheid rapporteren en onmiddellijk opdrachten geven aan binnenlandse ondernemingen om onderzoek te doen naar en hulpmiddelen te ontwikkelen zoals: een slim digitaal leermaterialenmagazijn, een virtuele assistent voor elke leraar, een virtuele tutor voor elke middelbare scholier.

Deze implementatie vereist nauwe samenwerking van instellingen voor hoger onderwijs, met name pedagogische en technische scholen, op het gebied van onderzoek, testen en implementatie. Het vergroten van het bewustzijn en de communicatie over AI en digitale transformatie in de gehele sector en maatschappij, en daarmee het creëren van een cultuur waarin digitale technologie en AI veilig, effectief en duurzaam worden gebruikt, is eveneens een kwestie die aandacht en implementatie vereist.

Om aan de nieuwe eisen te voldoen, moeten instellingen voor hoger onderwijs zich snel ontwikkelen tot regionale onderzoeks- en innovatiecentra, die aansluiten bij de regionale en lokale economische ontwikkeling. Beroepsonderwijs moet voorzien in de behoeften van omscholing, bijscholing en carrièretransitie voor een groot personeelsbestand.

Voorschools en algemeen onderwijs blijven een fundamentele rol spelen in de algehele ontwikkeling van mensen op het gebied van intelligentie, moraliteit, fysieke kracht en cultuur. De eisen aan institutionele innovatie, bestuurlijke hervorming, nationale digitale transformatie en het verbeteren van de effectiviteit en efficiëntie van het staatsapparaat blijven de innovatie in de onderwijssector sterk onder druk zetten.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/dong-bo-giai-phap-nang-cao-chat-luong-giao-duc-dao-tao-trong-ky-nguyen-moi-post745004.html