Studenten opvoeden om van het nieuwe land te houden, met de geest van 'het land is het thuisland'

Studenten moeten hun horizon verbreden, nieuwe landen en mensen leren kennen als onderdeel van het vaderland, met de gedachte "vaderland is vaderland".

Dr. Cu Van Trung gelooft dat het noodzakelijk is om studenten op te voeden met de gedachte 'land is thuisland'. (CGCC-foto)

Samenvoegen om mensen naar een bredere horizon te brengen

De fusie van bestuurlijke grenzen brengt veel problemen met zich mee die vereisen dat elke sector en elk vakgebied nieuwe denkwijzen en werkwijzen ontwikkelt om het potentieel en de interne kracht van het Vietnamese volk te bevorderen. Onderwijs speelt met name een belangrijke rol in de politieke , economische en sociale innovatie en hervormingen die onze partij doorvoert.

In de jaren twintig van de vorige eeuw leefden de Vietnamezen in een context waarin de dorps- en gemeenschapscultuur introvert en gesloten was. Veel literaire werken uit die tijd weerspiegelden de realiteit van veel individuen die alleen leefden in de bamboehekken van het dorp. Mensen zochten naar alle mogelijke manieren om herkend en erkend te worden in een zeer beperkte woonwijk.

Het werk "Village Affairs", een reportage van schrijver Ngo Tat To, laat zien hoe de Vietnamese bevolking in de vorige eeuw opgesloten zat en hoe moeilijk het was om uit zo'n situatie te ontsnappen. Dankzij de tijd en de inspanningen van de partij heeft het land echter veel grote successen geboekt, is het leven van de mensen welvarend en worden onze positie en prestige steeds meer bevestigd in de internationale arena.

In de laatste decennia van de 20e eeuw en het begin van de 21e eeuw hebben wellicht velen met hun dynamiek gelijke tred gehouden met het innovatieproces van partij en staat om hun eigen successen te behalen. Ze zijn verder gegaan dan hun eigen denken, perceptie en tijdsperspectief om vrijelijk nieuwe horizonten, kansen en posities voor zichzelf te kunnen zoeken.

Dankzij hun ervaring in het bedrijfsleven en hun studie en werk in verschillende omgevingen, hebben deze personen hun liefde voor het land geuit. Zo kunnen we beter beseffen dat het Vietnamese volk en land ons dierbaar zijn. Het is een spirituele plek van nostalgie, gezien vanuit de enorme realiteit.

De wereld is voor hen het "gemeenschappelijke thuis" van de mensheid. Het dorp, de streek en het land zullen nooit verdwijnen in de gedachten van degenen die zich proactief hebben geïntegreerd, die zich ver hebben verplaatst naar uitgestrekte horizonten. Daarom hebben we er alle vertrouwen in dat we met een nieuwe mindset een sterke, endogene energiebron in de mensen zullen aanwakkeren, zodat ieder mens vol vertrouwen een nieuw tijdperk kan ingaan, een tijdperk van nationale groei.

We kunnen stellen dat de versmelting van administratieve grenzen het land steeds verder helpt ontwikkelen, dat mensen meer moed en durf krijgen om bredere horizonnen te verkennen en dat tegelijkertijd de onmiskenbare culturele schoonheid van het Vietnamese volk behouden blijft.

Dit is het juiste moment voor de onderwijssector om de mogelijkheden van studenten te bevorderen om te ontdekken, te dromen en goede ambities voor de toekomst te hebben. (Foto: Vu Minh Hien)

Om mensen hun grenzen te laten overwinnen

Op het gebied van onderwijs, met name in het algemeen vormend onderwijs, hebben we veel essays en gedichten die de schoonheid van het land, van het individu en de gemeenschap, prijzen. Het gedicht "Country" van Nguyen Khoa Diem is daar het bewijs van: "Morgen, wanneer onze kinderen opgroeien, zullen ze het land ver weg brengen, naar nieuwe horizonten. Mijn kind, het land is ons bloed en onze botten. We moeten weten hoe we ons kunnen transformeren naar de vorm van het land, om het land voor altijd te maken." Met liefde voor het vaderland, liefde voor het land en de geschiedenis van de natie kan de onderwijssector, met name leraren, hun geliefde leerlingen op die manier volledig inspireren.

Hier zien we geen tegenstrijdigheid tussen de versmelting van administratieve grenzen en persoonlijke gevoelens van mensen. Gevoelens voor de plek waar men geboren is, voor het land waar men woont en voor het land zonder mechanische ingrepen zijn de namen van administratieve grenzen, evenals de versmelting van gemeenten, wijken, provincies en plaatsen.

Want door emoties en genegenheid aan te raken, raken we ook de aspecten van cultuur en levensstijl aan. Vanuit gevoelens, solidariteit, liefde en zorg kunnen mensen alle rigide zaken, de politieke en administratieve aspecten vergeten en zich mengen in de veranderende cycli van het sociale leven en het spirituele leven van ieder mens.

Om dit verhaal te illustreren, hebben we het echte personage van leraar Nguyen Ngoc Ky (die met zijn voeten schrijft) in het werk "Ik ga naar de universiteit". Toen hij op de middelbare school zat, was de hulp van vrienden en ouders altijd dichtbij, regelmatig en gemakkelijk. Maar wanneer mensen geografisch verhuizen, in termen van studie en volwassenheid, gaan ook de culturele en emotionele aspecten van mensen hand in hand.

Leraar Ky ging naar de universiteit tijdens een periode van hevige oorlog. Soms moest hij 's nachts door provincies reizen, over boten, in rivieren en door bossen om het evacuatiegebied te bereiken. Zonder liefde en bescherming had een gehandicapte als leraar Nguyen Ngoc Ky zijn universitaire opleiding niet kunnen voltooien. In de beschermende armen van vrienden, leraren en mensen kwam hij tot de diepzinnige conclusie dat waar liefde is, thuisland en vaderland is.

De zinnen in zijn brief aan zijn ouders laten duidelijk zien: "... Nu ik ver van huis ben, ver van mijn thuisland, honderden kilometers verderop, midden in een gevaarlijk bergbos, met vreemde vrienden, kan ik niet anders dan me angstig en verward voelen, soms denkend dat er geen uitweg is. Maar gelukkig zijn al die minderwaardigheidscomplexen geleidelijk verdwenen toen ik besefte dat menselijke vriendelijkheid overal is. Elke weg door dit land, als we proactief verbinden en integreren, dan zal het in eerste instantie ons thuis worden."

Dichter Che Lan Vien schreef ooit: "Als we hier zijn, is het slechts een plek om te wonen, als we vertrekken, wordt het land onze ziel." Geografische afstand en plaatsnamen zijn daarom volledig in harmonie met het groei- en ontwikkelingsproces van landen en individuen en belemmeren de perceptie en het denken van studenten niet.

We kunnen stellen dat dit dé kans is voor de onderwijssector om het vermogen tot ontdekken, dromen en ambities bij studenten in de toekomst te bevorderen. Ze zullen het land als één geheel zien, met samengesmolten gemeenten, die interacteren, uitwisselen en vrijelijk leren over aangrenzende provincies, steden, gemeenten, wijken, plaatsen die in het verleden misschien ver weg waren maar nu deel uitmaken van hun gemeente of andersom. Van vrije beweging in de geest (in termen van ideologie), in buitenschoolse reizen naar de bron, leren over de lokale geschiedenis (in termen van praktijk)...

Je ziel en kennis zullen groeien; je begrip, emoties en dromen zullen samengaan met je toekomstplannen en projecten... Dat is de vrijheid die je kunt verwerven, waarnemen en rijpen om in de toekomst verdere stappen te zetten in je studie, werk en interactie met verschillende etnische gemeenschappen over de hele wereld.

Het kan worden gesteld dat, naast het proces van het overbruggen van administratieve grenzen, de missie van de onderwijssector is om mensen voortdurend aan te moedigen hun verschillende grenzen te overwinnen. Het is een voortdurende reis voor elke student om perfect te worden, een verbeterde versie die steeds beter en getalenteerder wordt, met als motto: Levenslang leren. Dat bevordert het ontwikkelingsproces van het individu en draagt ​​tegelijkertijd bij aan de verrijking van het land en de natie.

President Ho Chi Minh zei ooit: "Het leven is een ladder zonder laatste trede, leren is als een boek zonder laatste pagina". Dit is ook zijn aanmoediging aan ons om de beperkingen van ieder individu in de huidige tijd te overwinnen.

Het verbeteren van het onderwijs over patriottisme voor studenten na de fusie is een belangrijke taak. (Foto: Vu Minh Hien)

Geen schoonheid wordt vergeten

Men gelooft dat we bij de samenvoeging van bestuurlijke eenheden ons thuisland, plaatsnamen en andere dingen verliezen. Dat is echter niet waar. Waardevolle dingen zoals de schoonheid van cultuur, gewoonten en een standaard levensstijl, samen met de herinneringen van mensen, zullen voor altijd blijven bestaan. Ze zijn verankerd in de ziel van ieder mens en helpen ons de toekomst tegemoet te gaan met een stevige, zelfverzekerde bagage. Als het gehechtheid, beelden en waarde zijn, die de schoonheid van het leven, van echte mensen, met zich meedragen, zal het eeuwig duren en in de een of andere vorm terugkeren. Dat is de kristallisatie van het proces van menselijke ontwikkeling.

Ik vind het erg interessant dat veel gerechten, namen en plaatsen... uit de subsidieperiode in ons land in de huidige context bestaan. Varkenszwoerd van Tan Trieu, Cong Café, restaurant Tu Do... het Anh Hai Que-kanaal (Hai Phong); het Lao Nong-kanaal (Nam Dinh)... zijn allemaal creaties van het volk en bevestigen dat "geen schoonheid wordt vergeten" als die echte waarde heeft.

Het gevoel van verlies, angst en contemplatie over het verlies van bekende namen, gemeentenamen en provincienamen is voor veel mensen ook begrijpelijk. Meestal is dat een natuurlijke staat van zijn, vooral voor een volk dat emoties waardeert en leeft op basis van emoties zoals de Vietnamezen, is die mentaliteit des te duidelijker. Maar met begrip, tijd en consensus zullen we snel beseffen dat alles dient voor ontwikkeling, voor een verder doel. Dan zal de concessie aan die mentaliteit plaatsmaken voor de geest van enthousiasme en vertrouwen van de mensen.

Wanneer onze mensen de fasen van spijt en psychologie overwinnen, gaan ze een nieuwe situatie met meer zelfvertrouwen en vastberadenheid tegemoet. Zoals we weten, hebben mensen die naar de toekomst gaan ook de materialen en kwaliteiten uit het verleden nodig. Die dingen bevestigen de diepe waarheid dat een natie die vooruitgaat een fundament en waarde heeft, en niet losjes en onzeker. Daarom is dit het moment om de mensen te koesteren, aan te moedigen en toe te juichen om het nieuwe tijdperk in te gaan dat onze partij en staat hebben gevormd en gevestigd.

...Want "het land is thuis"

Secretaris-generaal Lam zei dat het samenvoegen van provincies en steden en het herindelen van gemeenten een zekere impact zal hebben op de gedachten en gevoelens van kaderleden, partijleden en de bevolking. "Ieder van ons Vietnamezen heeft beelden van onze geboorteplaats, de plek waar we geboren en getogen zijn, diep in ons geheugen gegrift. Gezien de nieuwe ontwikkelingsbehoeften van het land moeten we echter ons denken en onze visie veranderen; onze percepties en gedachten verenigen; onszelf overstijgen, persoonlijke belangen opofferen voor de gemeenschappelijke belangen van het land; zorgen, angsten, normale psychologie en gewoonten overwinnen; regionale psychologie en stemmingen overwinnen om te komen tot een bredere denkwijze en visie - het land is het thuisland", benadrukte de secretaris-generaal.

Lokaal onderwijs (LD) is een verplicht onderdeel van het onderwijsaanbod van groep 1 tot en met 12, samengesteld door het Ministerie van Onderwijs en Vorming, en speelt een sleutelrol in het vormen van begrip en liefde voor het vaderland bij de jonge generatie. Dit programma weerspiegelt de unieke historische, culturele, economische en sociale kenmerken van elk land. In de context van de fusie van provincies en steden staat het GDĐP echter voor aanzienlijke uitdagingen. De oude GDĐP-inhoud dreigt verouderd te raken en niet langer geschikt te zijn voor de omstandigheden en kenmerken van de nieuwe regio. Dus hoe kunnen we de identiteit verzoenen?

De kernvraag is hoe we de inhoud van het BBP van twee of meer gemeenten kunnen integreren in één blok, zonder de unieke identiteit van elke regio te verliezen. De fusie is niet simpelweg een wijziging van de administratieve naam, maar een samensmelting van vele verschillende culturele en historische stromen. Zonder een flexibele oplossing kunnen we onbedoeld de unieke waarden die al honderden jaren in elke gemeente bestaan, verdoezelen.

Om dit probleem op te lossen, zijn synchrone en creatieve oplossingen nodig. In plaats van ons op één focus te richten, moeten we de typische elementen, kernwaarden en meest kenmerkende culturele erfgoederen van elke samengevoegde regio selecteren en in het onderwijs opnemen. Dit helpt studenten niet alleen om de nieuwe omgeving te begrijpen, maar ook om trots te zijn op hun afkomst en de kenmerken van het land waar ze eerder woonden.

Werk daarnaast nieuwe administratieve informatie bij. Dit moet snel en nauwkeurig gebeuren voor vakken zoals aardrijkskunde, geschiedenis, ervaringsgerichte activiteiten en andere educatieve activiteiten. Leerlingen moeten de meest recente informatie over administratieve grenzen krijgen om een ​​volledig en correct beeld te krijgen van hun uitgebreide thuisland.

Tegelijkertijd moeten leraren flexibel zijn in het integreren van kennis en gebruikmaken van verschillende lesmethoden, zoals projectmatig leren en excursies. Zo creëren ze interesse en helpen ze leerlingen om op een natuurlijke manier kennis tot zich te nemen.

We kunnen stellen dat de verandering in bestuurlijke geografie de historische en culturele waarden van elke plaats niet vernietigt. Integendeel, dit is een waardevolle kans om leerlingen te onderwijzen in het idee van "land is thuisland". Ze moeten doordrongen raken van het idee dat, hoewel de naam van de provincie kan veranderen, hoewel de grenzen kunnen verschuiven, het thuisland blijft bestaan, de identiteit nog steeds aanwezig is. De liefde voor het land waar men geboren en getogen is, verdwijnt niet, maar wordt juist versterkt.

Om dit idee te realiseren, is het volgens mij noodzakelijk om het onderwijs in lokale geschiedenis en aardrijkskunde na de fusie te versterken. Het organiseren van buitenschoolse activiteiten en praktische ervaringen, zoals het bezoeken van nieuwe historische en culturele relikwieën, het ontmoeten van mensen in de samengevoegde gebieden en het deelnemen aan traditionele festivals, zal leerlingen helpen hun uitgebreide thuisland beter te begrijpen en er meer bij betrokken te raken.

Het belangrijkste is om de rol van leerkrachten te bevorderen bij het integreren van de geest van solidariteit en liefde voor het vaderland in elke les. Leerkrachten zijn niet alleen degenen die kennis overdragen, maar ook de denkwijze van leerlingen inspireren en sturen. Door de overeenkomsten in cultuur, geschiedenis en bevolking tussen regio's te benadrukken en de unieke kenmerken te waarderen, zullen leerkrachten leerlingen helpen beseffen dat solidariteit de kracht is voor ontwikkeling.

Bron: https://baoquocte.vn/giao-duc-hoc-sinh-biet-yeu-ca-vung-dat-moi-voi-tinh-than-dat-nuoc-la-que-huong-322550.html