Onderwijsplan voor scholen: voldoen aan nieuwe eisen

GD&TĐ - Het schooljaar 2025-2026 is een keerpunt, aangezien het algemeen onderwijs de volgende fase van het Algemeen Onderwijsprogramma 2018 ingaat.

Bij het opstellen van een onderwijsplan gaat het niet langer alleen om het verspreiden van het voorgeschreven programma, maar moet het een instrument worden voor het beheren van de onderwijskwaliteit. Het moet de identiteit, ontwikkelingsgerichtheid en autonomie van elke instelling duidelijk tot uitdrukking brengen.

Focus op het lesgeven van 2 sessies/dag

De Pedagogische School voor Voortgezet Onderwijs (Pedagogische Universiteit 2) is al vanaf jonge leeftijd bezig met de ontwikkeling van het onderwijsprogramma, met een team van deskundigen, waaronder hooggekwalificeerde docenten van de Pedagogische Universiteit 2. De school communiceert regelmatig over de ontwikkeling van het onderwijsprogramma dat bij elk vak hoort, zodat ouders en leerlingen dit duidelijk kunnen begrijpen voordat het nieuwe schooljaar begint.

Met betrekking tot het hoogtepunt van het lesgeven in twee sessies per dag zei Dr. Pham Van Gieng, adjunct-directeur van de school, dat dit niet alleen het aantal lesuren vergroot, maar vooral het opnieuw indelen van de ruimte en de studietijd, zodat studenten zowel academische kennis, ervaringen, persoonlijke activiteiten als clubs kunnen opdoen.

De school versterkt de kernvakken en de beroepsoriëntatie, past het curriculum aan en voegt lessen toe in wiskunde, literatuur, vreemde talen, informatietechnologie, natuurwetenschappen , enz. om aan de kennisnormen te voldoen en omstandigheden te creëren waarin leerlingen toepassingsvaardigheden kunnen oefenen en zich kunnen voorbereiden op examens.

Het hoogtepunt van de school dit jaar is de integratie van IT met internationale standaarden (zoals IC3 en MOS), waardoor AI-concepten en -toepassingen in het curriculum van de middelbare school tot en met de bovenbouw worden opgenomen. Daarnaast ligt de focus op STEM-onderwijs, ervaringsgerichte activiteiten en sociaal-emotioneel onderwijs.

Het onderwijsplan beperkt zich niet alleen tot de klas, maar omvat ook debatclubs, STEM, kunst, sport , buitenschoolse activiteiten en maatschappelijke projecten. Dit helpt leerlingen zich alomvattend te ontwikkelen in kennis, vaardigheden en attitudes. De ontwikkeling van het nieuwe onderwijsplan voor het schooljaar laat ook zien hoe belangrijk het is om de school, het gezin en de gemeenschap te verbinden via talkshows, festivals en thematische uitwisselingen.

Het effectief en correct implementeren van de organisatie van twee lesuren per dag is een belangrijke eis die Vinh Long High School (Phuoc Hau, Vinh Long) stelde bij het opstellen van het onderwijsplan. Volgens directeur Vo Tan Phat heeft de school de fysieke faciliteiten en het onderwijzend personeel herzien om de klaslokalen in te richten en te zorgen voor een minimaal studierooster van 5 dagen per week, maximaal 11 lesuren per week en maximaal 7 lessen per dag.

De inhoud van de eerste en tweede sessies wordt ook specifiek bepaald; de indeling van de eerste en tweede sessies is flexibel, passend bij de omstandigheden van de school en legt geen druk op leerlingen. Het plan richt zich ook op het diversifiëren van de onderwijs- en leervormen; het in evenwicht brengen van de begroting om financiering te garanderen voor de implementatie van twee sessies per dag; het bevorderen van socialisatie en het stimuleren en creëren van omstandigheden waarin organisaties en individuen bijdragen aan en investeren in onderwijs, conform de wettelijke bepalingen.

Er zijn vier nieuwe punten en hoogtepunten in de uitvoering van de taken voor het schooljaar, met name de invoering van twee lesuren per dag op Vinh Long High School. Ten eerste het bepalen van de kern en het consistente doel om de kwaliteit van het alomvattend onderwijs te verbeteren, in overeenstemming met het programma voor algemeen onderwijs van 2018 en de innovatierichting voor de hele sector.

Ten tweede, definieer sessie 1 en sessie 2 duidelijk in het plan, zorg voor een wetenschappelijke, flexibele en alomvattende ontwikkeling van leerlingen; forceer niet dat de ochtend sessie 1 is en de middag sessie 2. Ten derde, overbelast leerlingen, leraren en ouders niet. Ten vierde, geef prioriteit aan de budgettoewijzing voor het organiseren van twee sessies per dag, implementeer effectief het beleid van socialiserend onderwijs om de principes van vrijwilligheid, publiciteit, transparantie en naleving van de wet te waarborgen", aldus de heer Vo Tan Phat.

Dr. Pham Van Gieng tijdens de les. Foto: NVCC

Studentgericht

Dr. Pham Van Gieng deelde zijn ervaringen met het opstellen van een onderwijsplan voor scholen dat voldoet aan de nieuwe eisen, met name het geven van 2 lesuren per dag. Hij zei: De school is van mening dat het geven van 2 lesuren per dag leerlingen niet alleen helpt hun academische kennis te consolideren en te verbeteren, maar hen ook traint in levensvaardigheden, digitale vaardigheden en vreemde talen volgens internationale normen.

De middag vormt een ruimte voor ervaringen met clubs, interdisciplinaire activiteiten en projecten die aansluiten bij de praktijk. Zo ontwikkelen studenten sociale vaardigheden, creatief denken en gepersonaliseerde leeractiviteiten. Studenten leren daardoor breder, zijn proactiever en klaar voor internationale integratie.

Dr. Pham Van Gieng benadrukte met name de noodzaak om het aantal lesuren op de juiste plaats te verhogen, afhankelijk van de behoeften, de capaciteitsdoelen en de oriëntatie van de school. De school geeft prioriteit aan vakken die bijdragen aan het verbeteren van de leerprestaties in relatie tot loopbaanoriëntatie (wiskunde, literatuur, vreemde talen, natuurwetenschappen/sociale wetenschappen), maar vermijdt de situatie van "stampen". Elke extra lesuur moet gekoppeld zijn aan de capaciteitsoutput (probleemoplossing, academische communicatie, datadenken) en beoordelingsbewijs (praktijk, projecten, leerportfolio).

Verhoog tegelijkertijd het aantal lessen om de ervaringsruimte en clubs uit te breiden. Middaglessen moeten geen 'extra lessen op school' worden, maar een kans voor leerlingen om hun algemene vaardigheden te ontwikkelen.

Tegelijkertijd is het mobiliseren van open resources om duurzaam twee sessies per dag te draaien een belangrijke oplossing om zowel de kwaliteit te verbeteren als de haalbaarheid in de praktijk te waarborgen. Het opstellen van een passend rooster, het vermijden van overbelasting van studenten in het planningsproces en het waarderen van de individuele competenties van elk vak dat verband houdt met STEM, AI en internationale integratie.

Mevrouw Dam Thi Mai, hoofd van de afdeling Sociale Wetenschappen op de Thuan Hoa High School (stad Hue), deelde ook haar ervaringen met het opstellen van het onderwijsplan van de school. Ze noemde de belangrijkste punten waarmee de school met succes twee lesuren per dag kan implementeren:

Studentgericht: Differentieer het programma per leerjaar, zodat zowel aan algemene doelen als individuele behoeften wordt voldaan (zodat studenten zich kunnen inschrijven op basis van hun gewenste combinatie van vaardigheden en sterke punten). Vraag regelmatig naar de meningen en pas de plannen aan de realiteit aan.

Combinatie van studie, praktijk en vreemde taal: 's Ochtends kennis opdoen; 's middags aanvullen, oefenen, lid worden van clubs en vreemde talen (Engels, Koreaans, Chinees) verbeteren. Deze methode helpt studenten zich breed te ontwikkelen en zich voor te bereiden op integratie.

Consensus van ouders: De school is transparant en open over de inhoud, doelen en het budget, en ontvangt de steun en gedeelde verantwoordelijkheid van ouders. De inzet van leerkrachten en de inzet van leerlingen zijn mede bepalend voor de praktische en effectieve implementatie van het programma in de tweede les.

Naast het vaste onderwijzend personeel dat een leidende rol speelt, mobiliseert de school studentenclubs (van de Hanoi National University of Education 2 Youth Union) om mee te doen aan de ondersteuning van uitgebreide leeruren, optionele lessen en ervaringsgerichte activiteiten.

Tegelijkertijd zal de deelname van experts in elk specifiek vakgebied een praktische impuls geven, waardoor studenten meer carrièreperspectieven krijgen en kennis met het leven kunnen verbinden. Het mobiliseren van open bronnen toont de verbinding tussen school, universiteit en maatschappij, waardoor het model van twee sessies per dag niet gesloten maar gemeenschapsgericht is. Dit is de duurzame richting waarin algemeen onderwijs zich kan aanpassen aan de eisen van innovatie en integratie - Dr. Pham Van Gieng

Bron: https://giaoducthoidai.vn/ke-hoach-giao-duc-nha-truong-dap-ung-yeu-cau-moi-post746451.html