Sommige instellingen voor hoger onderwijs bieden zowel hbo- als beroepsopleidingen aan.
De wet op het beroepsonderwijs bestaat uit 9 hoofdstukken en 46 artikelen en treedt in werking op 1 januari 2026.
De wet regelt de activiteiten van het beroepsonderwijs binnen het nationale onderwijssysteem; de organisatie en werking van beroepsonderwijsinstellingen; de rechten en plichten van organisaties en individuen die deelnemen aan beroepsonderwijsactiviteiten; en het staatsbeheer van het beroepsonderwijs.
De wet schrijft voor dat het beroepsonderwijssysteem zich op een open, flexibele, diverse en onderling verbonden manier moet ontwikkelen, waarbij standaardisatie, modernisering, socialisatie en internationale integratie worden gewaarborgd, met de nadruk op hoogwaardig beroepsonderwijs.
.jpg)
Binnen het totale staatsbudget voor onderwijs en opleiding krijgen budgetten voor beroepsonderwijs prioriteit, met als doel de beroepsonderwijsinstellingen te standaardiseren en een aantal belangrijke, kwalitatief hoogwaardige scholen te moderniseren om te voldoen aan internationale normen, in lijn met de ontwikkeling van prioritaire sectoren en beroepen in de belangrijkste economische centra.
Tegelijkertijd is het doel om hooggekwalificeerde mensen op te leiden in technische en technologische vakgebieden; nationale sleutelindustrieën; industrieën die voldoen aan geavanceerde regionale en internationale normen; en nationale strategische en belangrijke programma's en projecten; en om beroepsonderwijs te ontwikkelen in gebieden met bijzonder moeilijke sociaaleconomische omstandigheden, etnische minderheidsregio's, berggebieden, grensgebieden, eilanden en kustgebieden.
Om de positie van het beroepsonderwijs binnen het niveau-/kwalificatiesysteem van het Nationaal Kwalificatiekader te bepalen, schrijft de wet voor dat beroepsonderwijsprogramma's gericht zijn op het aanvullen van de algemene opleiding en tegelijkertijd leerlingen de vaardigheden bijbrengen om taken uit te voeren en op te lossen in stabiele omstandigheden en een vertrouwde omgeving binnen hun respectievelijke bedrijfstakken en beroepen; hen in staat stellen moderne technieken en technologieën toe te passen in hun werk, zelfstandig te werken en in teamverband te werken.
Leerlingen die de beroepsopleiding afronden en aan de gestelde eisen voldoen, komen in aanmerking voor het eindexamen. Bij een voldoende resultaat ontvangen zij een diploma van de beroepsopleidingsinstelling. Indien leerlingen het eindexamen niet afleggen of niet halen, ontvangen zij een certificaat van afronding van de opleiding, eveneens van de beroepsopleidingsinstelling.
Wat betreft instellingen voor beroepsonderwijs, bepaalt de wet dat deze instellingen bestaan uit hogescholen, beroepsmiddelbare scholen en beroepshogescholen; hun missie is het opleiden van gekwalificeerde mensen op verschillende niveaus van beroepsonderwijs voor de sociaal-economische ontwikkeling van het land.
Daarnaast mogen instellingen voor hoger onderwijs die studenten opleiden in gespecialiseerde vakgebieden of vakgebiedgroepen binnen de kunst en sport op universitair niveau; instellingen van de strijdkrachten; en instellingen die studenten opleiden in vakgebieden die zijn opgenomen in de Strategische Technologiecatalogus volgens het Besluit van de Premier op universitair niveau, opleidingen op hbo-niveau in dezelfde vakgebieden aanbieden.
Geef met name meer duidelijkheid over het beleid met betrekking tot de prioriteit die wordt gegeven aan bedrijven die deelnemen aan beroepsopleidingen.
Eerder bracht minister van Onderwijs en Training Nguyen Kim Son verslag uit over het proces van het ontvangen van feedback, het geven van toelichtingen en het herzien van het ontwerp van de Wet op het Beroepsonderwijs (gewijzigd).
In overeenstemming met de richtlijnen van de Partij, de Nationale Vergadering en de Regering heeft de opstellingscommissie van de herziene Wet op het Beroepsonderwijs praktijkonderzoek verricht, internationale ervaringen geraadpleegd en de resoluties van de Partij, de Nationale Vergadering en de Regering snel geïnstitutionaliseerd om het ontwerp, met veel nieuwe punten, af te ronden voor indiening bij de Nationale Vergadering.
Ten eerste moet het nationale onderwijssysteem worden geoptimaliseerd in de richting van openheid, flexibiliteit en onderlinge verbondenheid, waardoor er mogelijkheden voor levenslang leren voor alle burgers ontstaan door de introductie van beroepsgerichte middelbare scholen en de uitbreiding van de doelgroep die deelneemt aan beroepsonderwijs. Beroepsgerichte middelbare scholen worden gedefinieerd als scholen op hetzelfde niveau als middelbare scholen, die de kernkennis van het middelbare schoolcurriculum integreren met beroepsvaardigheden om leerlingen te helpen hun algemene opleiding af te ronden.
De introductie van beroepsgerichte middelbare scholen is bedoeld om de loopbaanbegeleiding voor jongeren al vanaf het voortgezet onderwijs te versterken en het aantal leerlingen dat na het afronden van het lager en hoger voortgezet onderwijs een beroepsopleiding volgt te vergroten.
Dit draagt bij aan de versnelling van het stappenplan voor beroepsopleidingen voor jongeren in overeenstemming met de geest van Conclusie nr. 91-KL/TW van het Politbureau, de voortzetting van de uitvoering van Resolutie nr. 29-NQ/TW over fundamentele en alomvattende hervorming van onderwijs en opleiding; het voldoen aan de eisen van industrialisatie en modernisering in de context van een socialistisch georiënteerde markteconomie en internationale integratie; en het overwinnen van beperkingen en zwakke punten in loopbaanbegeleiding, differentiatie en afstemming.
Ten tweede worden doorbraken in curriculumvernieuwing, opleidingsorganisatie en kwaliteitsborging in het beroepsonderwijs bereikt door de regulering van programma- en opleidingsinstituutnormen; het beheer van inschrijvingsactiviteiten op een digitaal dataplatform; en de erkenning van verworven kennis of vaardigheden van leerlingen om deel te nemen aan andere leerprogramma's.
Ten derde , versterk de band tussen beroepsopleidingsinstellingen en het bedrijfsleven door preferentiële beleidsmaatregelen voor bedrijven vast te stellen en het mechanisme voor de oprichting van een opleidingsfonds voor bedrijven te reguleren. Het toevoegen van regelgeving voor een opleidingsfonds voor bedrijven zal werknemers stimuleren om langdurig bij bedrijven te blijven werken en zal een oprechte betrokkenheid tussen bedrijven en onderwijsinstellingen aantonen.
Ten vierde, bevorder decentralisatie en delegatie van bevoegdheden, verbeter de efficiëntie van het staatsbestuur in het beroepsonderwijs en waarborg de serieuze, gecoördineerde en stabiele uitvoering van de richtlijnen van de Partij en de Staat met betrekking tot de herziening en reorganisatie van openbare dienstverleningseenheden en het tweeledige lokale bestuursmodel door de autonomie van beroepsonderwijsinstellingen te maximaliseren.
Bron: https://daibieunhandan.vn/phat-trien-he-thong-giao-duc-nghe-nghiep-theo-huong-mo-da-dang-lien-thong-10399933.html
![[Video] De Nationale Vergadering heeft de gewijzigde Ambtenarenwet aangenomen met 92,39% van de stemmen voor.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/12/10/1765379039932_1-6690-3945-png.webp)
![[Video] Het ambacht van het maken van Dong Ho-volksschilderijen is door UNESCO opgenomen op de lijst van ambachten die dringend bescherming behoeven.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/12/10/1765350246533_tranh-dong-ho-734-jpg.webp)
Reactie (0)