Vanaf het schooljaar 2026-2027 wordt een set gemeenschappelijke leerboeken ingezet.

Fotobijschrift — Conferentiescène. Foto: LV

Het overwinnen van bestaande tekortkomingen

De bovenstaande informatie werd op de conferentie gegeven om de resultaten van de implementatie van het algemene onderwijsleerboekenprogramma (GDPT) voor de periode 2020-2025 samen te vatten en te evalueren. De conferentie werd georganiseerd in een combinatie van fysieke en online formaten met meer dan 40 verbindingspunten in het hele land.

Minister van Onderwijs en Opleiding Nguyen Kim Son zei hierover: "We moeten zowel de huidige stand van zaken behouden als verbeteren en ons voorbereiden op de nieuwe fase." Daarom is het noodzakelijk om het programma na een bepaalde periode te evalueren, verbeteren en verder te ontwikkelen, en het op wetenschappelijke en methodische wijze uit te voeren.

Lokale overheden moeten de overheid blijven adviseren en meer aandacht besteden aan de voorwaarden voor de uitvoering van het programma, zoals faciliteiten, apparatuur, financiën en personeel.

Minister Nguyen Kim Son merkte op: "In het verleden hebben we veel problemen ondervonden, zoals een gebrek aan mensen, faciliteiten en middelen. In de komende tijd moeten we het tekort geleidelijk terugdringen, met name door te investeren in kunst, lichamelijke opvoeding, informatietechnologie, levensvaardigheden, enzovoort."

De minister bevestigde dat het onderwijzend personeel de sleutelfactor is en benadrukte: "Het gaat niet alleen om de kwantiteit, maar vooral om de capaciteit, kwalificaties en het aanpassingsvermogen van docenten aan nieuwe eisen, met name geïntegreerd lesgeven, en de ontwikkeling van de kwaliteiten en vaardigheden van leerlingen." De minister stelde ook voor om digitale transformatie te bevorderen en AI toe te passen in het onderwijs, maar dit moet voorzichtig, passend en gecontroleerd gebeuren.

De minister benadrukte de voorbereiding van een uniforme set leerboeken voor het hele land, die vanaf het schooljaar 2026-2027 in werking zal treden. De samenstelling, beoordeling en uitgifte van de uniforme set leerboeken zal plaatsvinden volgens een strikt en wetenschappelijk proces, waarbij de resultaten van de vorige fase worden overgenomen en de bestaande tekortkomingen worden verholpen.

Terugblikkend op de implementatie van het programma Algemeen Onderwijs in 2018 zei Thai Van Tai, directeur van de afdeling Algemeen Onderwijs: "In uitvoering van de resoluties van de Nationale Assemblee over innovatie van programma's en leerboeken voor algemeen onderwijs heeft het ministerie van Onderwijs en Opleiding het programma Algemeen Onderwijs ontwikkeld en afgekondigd; de samenstelling, beoordeling en goedkeuring van leerboeken georganiseerd; en samengewerkt met ministeries, afdelingen en gemeenten om de omstandigheden voor onderwijzend personeel, faciliteiten en lesmateriaal te creëren. Het consistente uitgangspunt tijdens het ontwikkelingsproces van het programma is het waarborgen van openheid, stabiliteit en ontwikkelingscapaciteit, in lijn met wetenschappelijke en technologische vooruitgang en praktische vereisten."

Concreet zal in de periode 2020-2025 een uitgebreid systeem van documenten worden uitgegeven, dat de kernthema's bestrijkt om te voldoen aan de eisen van innovatie. Het ministerie van Onderwijs en Vorming heeft de ontwikkeling van het team van docenten en onderwijsmanagers serieus ter hand genomen.

In het schooljaar 2023-2024 zal het ministerie van Onderwijs en Opleiding samenwerken met het ministerie van Binnenlandse Zaken om de uitbreiding van 27.826 lerarenposities te evalueren en hierover verslag uit te brengen aan de centrale overheid. Dit op een totaal van 65.980 posities die in de periode 2022-2026 zijn toegevoegd. Tegelijkertijd zal het ministerie de gemeenten aansturen om de personeelsbezetting, werving en inzet van personeel te beheren, het tekort aan leraren te verhelpen en de voorwaarden voor de implementatie van het nieuwe programma te waarborgen. Het percentage leraren dat voldoet aan de normen van de Onderwijswet 2019 zal op alle niveaus toenemen.

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding gaf de gemeenten tevens opdracht om een redelijk schoolnetwerk te ontwerpen en te evalueren, te investeren in faciliteiten en apparatuur en het recht van leerlingen op onderwijs te waarborgen.

Tegen het schooljaar 2024-2025 zal het land 26.408 algemene onderwijsinstellingen tellen; het aantal vaste klassen zal toenemen, het aantal leerlingen per klas zal afnemen, wat zal leiden tot betere leeromstandigheden. Het programma voor algemeen onderwijs 2018 zal landelijk volgens schema worden opgesteld en geïmplementeerd, op een open en flexibele manier, zodat scholen proactief onderwijsplannen kunnen ontwikkelen die aansluiten bij de realiteit.

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft een stuurgroep voor programmaontwikkeling opgericht, beoordelingen en evaluaties van de implementatie georganiseerd en snel vakprogramma's zoals Geschiedenis, Aardrijkskunde en Burgerschapsonderwijs aangepast aan het model van een tweeledige overheid.

Wat betreft schoolboeken werd het socialisatiebeleid voor het eerst succesvol geïmplementeerd. 7 uitgevers en 12 naamloze vennootschappen namen deel aan de samenstelling, met 3.844 auteurs in het hele land. Het proces van het samenstellen, evalueren, goedkeuren en selecteren van schoolboeken verliep openbaar, transparant en kwaliteitsvol. Ook gemeenten stelden actief lokaal lesmateriaal samen, wat bijdroeg aan de regionale inhoud op scholen.

De toetsing en beoordeling volgens het nieuwe programma zijn vernieuwd in een diverse en praktische richting, waardoor de druk op de scores afneemt en de nadruk ligt op het beoordelen van de voortgang en capaciteiten van leerlingen. Het eindexamen middelbare school 2024-2025 is het eerste examen volgens het nieuwe programma, dat de correcte beoordeling van de GDPT-doelen waarborgt en dient als basis voor de beoordeling van de kwaliteit van het onderwijs op scholen en het managementwerk van onderwijsinstellingen. In de periode 2020-2025 namen 173 kandidaten in Vietnam deel aan de internationale en regionale Olympische Spelen, waar ze 159 medailles wonnen, wat de solide positie van Vietnams toonaangevende onderwijs bevestigt.

Lokale overheden lossen proactief problemen op

Adjunct-directeur van het Nghe An Departement van Onderwijs en Opleiding, Vo Van Mai, deelde: "Het programma voor algemeen onderwijs van 2018, gericht op het ontwikkelen van de kwaliteiten en vaardigheden van leerlingen, heeft een sterke impuls gegeven aan innovatie. Leraren passen proactief actieve lesmethoden toe en stimuleren de zelfstudie en creativiteit van leerlingen. Het Departement van Onderwijs en Opleiding heeft het Provinciaal Volkscomité geadviseerd om regelmatig en systematisch trainingsgeld te verstrekken om het team te helpen het nieuwe programma en de nieuwe methoden onder de knie te krijgen."

De selectie van schoolboeken gebeurt democratisch, openbaar, volgens de regels, met deelname van leerkrachten en ouders en met een hoge maatschappelijke consensus.

Volgens Vo Thi Minh Duyen, adjunct-directeur van het Departement Onderwijs en Opleiding van de provincie Dak Lak, heeft de regio, ondanks de moeilijkheden, in de periode 2019-2024 bijna 4.200 miljard VND geïnvesteerd in faciliteiten, apparatuur en lerarenopleidingen. Hierdoor is de kwaliteit van het onderwijs in de provincie positief verbeterd, waardoor de kloof tussen de regio's geleidelijk kleiner is geworden.

Mevrouw Duyen stelde voor dat het Ministerie van Onderwijs en Opleiding de komende tijd de financiering, uitrusting en prioriteitsbeleid voor achtergestelde gebieden blijft ondersteunen, met name op het gebied van werving en uitkeringen voor leraren in afgelegen, geïsoleerde en etnische minderheidsgebieden.

Vanuit een deskundig perspectief zei universitair hoofddocent Dr. Tran Kieu dat dit het grootste programma van de afgelopen 80 jaar is, gebaseerd op wetenschappelijke theorieën en dat het de ontwikkelingstrends van de tijd bijwerkt; "een correcte, wetenschappelijke en praktische benadering".

Minister van Onderwijs en Vorming Nguyen Kim Son waardeerde de bijdragen zeer en bevestigde: Het overzicht van het programma en de leerboeken voor de periode 2020-2025 vormt een belangrijke basis voor de uitvoering van de volgende fase.

Volgens de minister heeft de onderwijssector een complete cyclus doorlopen van groep 1 tot en met groep 12, met zowel breedte als diepte, en voldoet daarmee aan de doelstellingen van het nieuwe programma – een alomvattende vernieuwing op algemeen vormend niveau. Het nieuwe programma kent veel verschillende, "niet-traditionele" elementen die een sterke aanpassing vereisen, waarbij de verschuiving van het overdragen van kennis naar het ontwikkelen van de kwaliteiten en vaardigheden van leerlingen plaatsvindt, een verandering van diepgaande filosofische betekenis. Ook leerboeken zijn getransformeerd van "kennispakketten" naar open leermaterialen, die leerkrachten helpen leerlingen te begeleiden bij het ontwikkelen van hun vaardigheden.

Bron: https://baotintuc.vn/giao-duc/tu-nam-hoc-2026-2027-trien-khai-mot-bo-sach-giao-khoa-dung-chung-20251017165306211.htm