Kunnskapsdepartementet vil gjennomgå opptaksmetodene.

Viktige perspektiver for beslutningstakere

I en uttalelse til pressen 28. mai erkjente Nguyen Thu Thuy, direktør for avdelingen for høyere utdanning i utdannings- og opplæringsdepartementet, at eksperter og medisinske utdanningsinstitusjoner har uttalt seg om dette faglige spørsmålet i diskusjonen om litteratur i gruppen for medisinsk opptak ved noen private universiteter, noe som er svært viktig og et svært positivt signal.

Kunnskapsdepartementet sa at de vil gjennomgå alle opptaksmetoder ved skolene, og om nødvendig vil de kreve at skolene forklarer spørsmål av sosial betydning.

Ifølge fru Thuy viste kritikken fra samfunnet, lokalsamfunnet, pressen, eksperter ... og omvendt, som skolene også utvekslet og forklarte til samfunnet, til kandidater, til statlige forvaltningsorganer ... alt positivitet, og utstrålte ånden av universitetsautonomi, kombinert med ansvarlighet. Ovennevnte meninger er svært viktige perspektiver for politiske etater. Kunnskapsdepartementet lytter alltid og absorberer for å kunne gjøre politiske justeringer i samsvar med funksjonene og oppgavene til statlig forvaltning.

Fru Thuy understreket også den spesielt viktige rollen Helsedepartementet spiller i denne saken da statsministeren ga Helsedepartementet i oppdrag å lede utviklingen av standarder for opplæringsprogram for helsesektoren.

Angående Kunnskapsdepartementets rolle, utstedte departementet 22. juni 2021 rundskriv nr. 17 som regulerer standarder for opplæringsprogram, om utvikling, vurdering og kunngjøring av standarder for opplæringsprogram for alle nivåer i høyere utdanning.

Den fastsetter tydelig standardene for opplæringsprogram for hver bransje og bransjegruppe innen hvert felt (som helsesektoren/sektor utviklet av Helsedepartementet ) og må ikke bare inneholde forskrifter om innsatsstandarder, men også andre krav til kvalitetssikringsforhold og utgangsstandarder for hvert felt, bransjegruppe og opplæringssektor.

Fru Thuy understreket at innsatsstandardene for opplæringsprogrammet tydelig må definere minimumskravene til kvalifikasjoner, kapasitet og erfaring som er passende for hvert nivå, bransje og opplæringsorientering som studentene må oppfylle for å kunne studere og fullføre opplæringsprogrammet.

Når man regulerer opptaksstandarder, er det nødvendig å tydelig spesifisere kravene til kunnskap, kapasitet osv. for elever, som kan inkludere krav til kunnskap om fag i opptakskombinasjonen eller vurderingsprøven for opptakskapasitet.

For lav input vil påvirke omdømme og kvalitet.

Fru Thuy bekreftet at standarder for opplæringsprogram er svært viktige for spesifikke opplæringsfelt. Når disse standardene skal utvikles, må det være aktiv deltakelse og effektive bidrag fra relevante parter, inkludert representanter for opplæringsinstitusjoner, arbeidsgivere, profesjonelle foreninger og eksperter innen spesialiserte felt.

I tillegg er det også nødvendig å konsultere og sammenligne med modeller, standarder eller kriterier for opplæringsprogrammer fra relevante land eller internasjonale organisasjoner; samtidig som man sikrer opplæringsinstitusjonenes autonomi i utviklingen av opplæringsprogrammer.

Ifølge fru Thuy har Kunnskapsdepartementet også tydelig fastsatt at hver opptaksmetode (som opplæringsinstitusjonen velger å bruke) tydelig må spesifisere vurderings- og opptakskriteriene og hvordan kriteriene skal kombineres for å klassifisere, rangere og bestemme opptaksvilkårene for kandidater i henhold til kravene i opplæringsprogrammet og hovedfaget.

Vurderings- og opptakskriterier må være basert på kravene til grunnleggende kunnskaper og kjernekompetanser som kandidatene trenger for å studere opplæringsprogrammet og hovedfaget.

«Tross alt er den viktigste faktoren som alle interessenter er bekymret for skolenes opplæringskvalitet. Enhver skole med en upassende form og metode for registrering, med for lav registreringsrate ... vil bli påvirket når det gjelder omdømme, merkevare og opplæringskvalitet, og på lang sikt vil kandidatene absolutt ikke velge å studere der», understreket Thuy, og sa at informasjonskanaler og langsiktige konsekvenser forventes å ha en positiv effekt, og hjelpe skolene med å tilpasse seg og forbedre seg.

Fru Thuy sa at Kunnskapsdepartementet vil gjennomgå skolenes generelle opptaksmetoder, og om nødvendig vil be relevante opplæringsinstitusjoner om å rapportere og forklare problemstillinger av samfunnsmessig betydning.

Tidligere, som Thanh Nien rapporterte, har opinionen de siste dagene blitt rørt opp av det faktum at noen universiteter har inkludert litteraturfag i opptak til medisinstudier. Mange eksperter innen universitetsopptak og utdanning generelt, og innen det medisinske feltet spesielt, mener at dette er en «merkelig» kombinasjon for opptak til medisinstudier, og er bekymret for risikoen ved ikke å sikre utdanningskvaliteten.

Kildekobling: https://thanhnien.vn/xet-tuyen-nganh-y-bang-mon-van-bo-gd-dt-se-ra-soat-phuong-thuc-tuyen-sinh-185230528120114711.htm