Gyllen mulighet for vietnamesisk utdanning til å forandre seg kraftig

GD&TĐ – Resolusjon nr. 71/NQ-TW om gjennombrudd innen utdanning og opplæringsutvikling er en gyllen mulighet for vietnamesisk utdanning til en kraftig transformasjon.

Gjennombrudd

Rektor ved Trung Hieu videregående skole (Trung Thanh, Vinh Long ), Nguyen Minh Tuan, pekte på fem gjennombrudd i resolusjon nr. 71/NQ-TW:

Integrering av utdanning og opplæring i den nasjonale utviklingsstrategien: Resolusjonen identifiserer utdanning og opplæring som en av de viktigste drivkreftene for rask og bærekraftig utvikling av landet i den nye perioden. Dette er et skifte fra «prioritet» til «strategisk gjennombrudd».

Fokus på kvalitet og høyt kvalifiserte menneskelige ressurser: Resolusjonen vektlegger grunnleggende og omfattende innovasjon, med lærendenes kvalitet, kapasitet og egenskaper i sentrum, med særlig vekt på menneskelige ressurser av høy kvalitet, digitale menneskelige ressurser og kreative forskningsressurser.

Gjennombrudd innen utdanningsautonomi: Fremme universiteters autonomi, autonomi for yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner, skape juridiske korridorer og mekanismer for at skolene skal være proaktive og kreative.

Anvendelse av vitenskap og teknologi, digital transformasjon: Se digital transformasjon, kunstig intelligens og ny teknologi som verktøy for å forbedre utdanningssystemets kapasitet.

Kobling av utdanning til arbeidsmarkedet og sosioøkonomisk utvikling: Fra «opplæring etter evne» til «opplæring etter sosiale behov», en tett kobling mellom skoler, bedrifter og staten.

«Dette er gjennombrudd fordi de fundamentalt løser tre langvarige «flaskehalser» i vietnamesisk utdanning: ujevn kvalitet, subsidierte styringsmekanismer og et stort gap mellom opplæring og sosiale behov», bekreftet Nguyen Minh Tuan.

Nguyen Minh Tuan bekreftet de store mulighetene som resolusjon nr. 71/NQ-TW bringer for vietnamesisk utdanning, og sa: Først og fremst hever resolusjonen statusen til vietnamesisk utdanning til å bli et åpent, moderne og integrert utdanningssystem, og skaper forutsetninger for at Vietnam kan delta dypere i det globale arbeidsmarkedet.

Sterkere investeringsmuligheter: Staten vil prioritere ressurser og mobilisere sosialisering for å utvikle infrastruktur, fasiliteter og undervisningspersonell.

Fremme innovasjon i programmer og metoder: Sett elevene i sentrum, oppmuntre til kreativitet og innovasjon, og utvikle egenskaper og kapasiteter.

Motivering av lærere og ledere: Nye retningslinjer for opplæring, godtgjørelse og oppmuntring til initiativer, og dermed forbedre status og karrieremotivasjon.

Fremme utdanningsmessig likestilling: Ta hensyn til avsidesliggende områder og sårbare grupper, og sørg for at «ingen blir hengende etter» i tilgangen til kunnskap.

Resolutt handling, synkrone løsninger, transparent implementering

For at resolusjonen skal bli virkelig effektiv og bli virkelig effektiv, må vi ifølge Nguyen Minh Tuan ha synkrone og drastiske løsninger, nærmere bestemt:

Perfeksjonering av institusjoner og politikk: Utarbeidelse av et synkront juridisk rammeverk for utdanningsautonomi, økonomiske mekanismer og offentlig-private partnerskapsmekanismer innen utdanning og opplæring.

Viktige investeringer: Prioriter investeringer i opplæring av digitale menneskelige ressurser og nøkkelindustrier (AI, automatisering, ny energi, høyteknologisk helsevesen, osv.).

Utvikling av et team av lærere og ledere: Fremme digital kapasitet, forskningskapasitet og moderne pedagogiske ferdigheter; ha passende lønnspolitikk for å beholde talenter.

Innovasjon i undervisnings-, lærings- og vurderingsmetoder: Fra kunnskapsoverføring til kapasitetsutvikling; fra hukommelsestesting til vurdering av tenke- og problemløsningsevne.

Fremme koblingen mellom skole, bedrift og samfunn: Koble opplæring til arbeidskraftens behov, oppmuntre til modellen «skole i bedriften, bedrift i skolen».

Fremme digital transformasjon i utdanning: Nasjonalt læringsdatasystem, smarte klasserom, åpne digitale læringsmateriell, AI-plattformer som støtter undervisning og læring.

Substantiv overvåking og evaluering: Unngå formaliteter; hver etat, lokalitet og skole må ha en spesifikk handlingsplan som tildeler ansvaret til rektor.

«Man kan si at resolusjon nr. 71/NQ-TW er en gyllen mulighet for vietnamesisk utdanning til å forandre seg kraftig; men suksess eller fiasko avhenger i stor grad av besluttsomhet i handling, synkronisering i løsninger og åpenhet i implementeringen», sa Nguyen Minh Tuan.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/co-hoi-vang-de-giao-duc-viet-nam-chuyen-minh-manh-me-post746139.html