Alle slags engelskkurs reklamerer med «garantert bestått».

Fra TOEIC til IELTS-kurs, fra VSTEP til og med avgangseksamener fra videregående skole, er det ikke vanskelig å finne annonser som garanterer engelskkunnskaper på kort tid.

En annonse for et engelsk språksenter med ulike forpliktelsesnivåer som passer til ulike studentgrupper - Foto: KY PHONG

Ifølge rapporter gir mange sentre skriftlige garantier om resultatene. Noen lover en økning på 1–1,5 IELTS-poeng innen 9 uker, mens andre hevder en økning på 1 poeng etter bare 12 engelsktimer.

Utgang følger med inngang

Sammen med de økte poengsummene kommer fordeler. Som det står på nettsiden til et senter: «Dersom en student oppfyller alle forskrifter og forpliktelser, men ikke består selve eksamen, vil læreren kontakte studenten for å finne årsaken og gi en plan for forbedring. Deretter vil det bli ordnet slik at studenten kan ta de svake ferdighetene på nytt gratis eller gjenta hele kurset for å oppnå det forpliktede resultatet.»

Nguyen Bao Ngoc, en student ved Ho Chi Minh City Open University, fortalte at hun en gang studerte ved et språksenter som garanterte en IELTS-poengsum på 7,0. For å oppnå dette målet krevde senteret at hun skulle møte opp i alle klasser, med ikke mer enn to fravær per kurs, og fullføre alle oppgaver som instruert av læreren. Ngoc mottok lærebøker for hvert kurs, sammen med forelesningslysbilder og øvelser for hver økt. Det er verdt å merke seg at hver ferdighet ble undervist separat, ikke kombinert.

Angående grunnene til å velge senteret, sa Ngoc at den garanterte jobbplasseringen ikke var den eneste avgjørende faktoren. Hun ble også anbefalt av flere lærere og venner. Ngoc innrømmet imidlertid at senterets garanti for jobbplassering ga henne en viss grad av trygghet.

Nguyen Kim Lien, en student ved University of Banking, valgte å ta TOEIC-eksamenen og oppsøkte et språksenter som ble anbefalt av en bekjent. Lien sa at senteret hun gikk på tilbød et garantert resultat, men dette kom med betingelser som å delta på alle klasser og fullføre alle oppgaver. Hvis det garanterte resultatet ikke ble oppnådd, sa senteret at de ville støtte henne ved å la henne ta kurset på nytt eller tilby andre alternativer.

Liens senter tilbyr pensum og læringsmateriell, og tilbyr spesielt prøvetimer for å sikre at studentene kan holde tritt med pensumet. I tillegg organiserer senteret også regelmessige konsultasjoner og vurderinger for å justere læringsløpet om nødvendig. Lien forklarer at senterets forpliktelse til garanterte resultater ikke bare gir deg trygghet når det gjelder kvalitet, men også motiverer deg til å lære.

Men ikke alle er like heldige. Nguyen TT, en student ved Ho Chi Minh City University of Industry and Trade, sa at hun en gang meldte seg inn på et nettbasert senter som lovet å hjelpe henne med å oppnå minst 8,5 på avgangseksamenen fra videregående innen ett år etter 12. klasse. Studieavgiften T. måtte betale var 4 millioner VND per måned, for 8 økter per måned. Senteret sa at de ville refundere 50 % hvis hun ikke oppnådde denne KPI-en.

Resultatene fra den endelige eksamen var ikke som forventet; T. fikk bare 7,5 poeng. Senteret nektet imidlertid å refundere 50 %, og sa at de hadde oppfylt sine forpliktelser, undervist i det nødvendige antallet økter og gitt alle nødvendige øvelser og øvingsspørsmål. «På det tidspunktet innså jeg at jeg ikke hadde noen dokumentasjon som beviste at senteret hadde lovet refusjon, så jeg hadde ikke noe annet valg enn å akseptere det», sa T.

Kurs "Forsikring"

Phung Quang Huy, en engelsklærer ved High School of Educational Sciences (Vietnam National University, Hanoi), mener at IELTS-eksamenen nå bruker IELTS One Skill Retake-funksjonen, som lar kandidatene ta én ferdighet på nytt for å forbedre poengsummen sin. Derfor er det enklere enn før å støtte studenter i å ta IELTS-eksamenen på nytt eller repetere den til eksamen, noe som fører til at flere og flere sentre tar i bruk denne tilnærmingen. «Du kan tenke på dette som en slags 'forsikring' for studenter», sa Huy.

Ifølge herr Huy er det avgjørende at studentene forstår disse retningslinjene grundig, og at sentrene kommuniserer spesifikt og detaljert med studentene i ulike situasjoner. For eksempel, hvor mange ganger kan studentene gjennomgå materialet, er det noen tilleggsavgifter, og i hvilke tilfeller vil studentene ikke få lov til å ta kurset på nytt? Disse detaljene bør alle være tydelig angitt i avtalene som er signert mellom studentene og senteret.

Når det gjelder engelskkurs for andre eksamener generelt, analyserte fru Ngo Thi Thanh Truc – en lærer ved Nguyen Trai videregående skole ( Ninh Thuan ) – at følelsen av «sikkerhet» er en av faktorene som i stor grad påvirker valget av senter for mange elever.

«Garanterte resultater hjelper også elevene med å føle seg mindre risikable når de investerer en stor sum penger. Dette kan imidlertid også føre til for høye forventninger eller misforståelsen om at det å bare betale avgiften garanterer resultater», sa Truc.

Når det gjelder kriterier for å velge et passende senter, råder fru Ngo Thi Thanh Truc studentene til å definere læringsmålene sine tydelig, undersøke undervisningsmetodene og lærerpersonalet, spesielt anmeldelser fra tidligere studenter... Hvis de velger et senter som garanterer resultater, må studentene lese vilkårene og betingelsene nøye og sørge for at de kan følge læreplanen.

Foretrekker lærere fremfor «garanterte resultater»

Le Nu Mai Thuy, en student ved Ho Chi Minh City Open University, valgte et senter som ikke tilbyr garanterte resultater. Thuy sa at hun valgte senteret basert på instruktørene. Hun prioriterer sentre med instruktører som har bygget et sterkt personlig merke og fått positive tilbakemeldinger fra tidligere studenter. Spesielt må senteret ha en tydelig læringsstrategi.

Med skolens målsatte TOEIC-score på nesten 700, er du ikke så bekymret at du trenger et «garantert resultat». Du mener at kvaliteten på lærerne på senteret er nøkkelfaktoren for å nå målet ditt uten noen forpliktelser.

Hjelper elevene med å nå målene sine.

Førsteamanuensis Bui Hoai Thang, leder for opplæringsavdelingen ved University of Technology (Vietnam National University Ho Chi Minh City), sa at universitetet organiserer språkferdighetstester for nye studenter for å plassere dem i passende engelskkurs. For studenter som ikke har oppfylt minimumskravene til ferdigheter, arrangerer universitetet tilleggskurs for å forbedre deres individuelle ferdigheter. Universitetet utvikler også en engelsk læringsplan for studenter år for år, som sikrer at studentene mottar sine avgangsprosjekter og fullfører uteksamineringen i tide.

I tillegg bevilger skolen midler til å tilby programvare for elever som lærer engelsk, organiserer intensive studieøkter og organiserer fritidsaktiviteter som klubber og studiekroker... «Resultatene av overvåkingen de siste årene viser fremgangen til skolens elever i å lære engelsk og oppnå standardene for engelskkunnskaper. I skolens strategi frem til 2030 må 72 % av skolens elever oppnå standardene for fremmedspråkkunnskaper tidlig og på et nivå som er høyere enn forskriftene», delte Bui Hoai Thang.

Kilde: https://tuoitre.vn/du-kieu-khoa-hoc-tieng-anh-quang-cao-bao-dau-20250216225656588.htm