Yrkesopplæring bryter gjennom fra omfattende autonomi

GD&TĐ – Resolusjon nr. 71-NQ/TW bekrefter prinsippet om å sikre full og omfattende autonomi for høyere utdanning og yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner, uavhengig av nivået av økonomisk autonomi.

Dette er et viktig nytt punkt, som fjerner mange langvarige hindringer og åpner for sterke utviklingsmuligheter for yrkesopplæringsinstitusjoner .

Gjennombrudd innen utvikling av menneskelige ressurser

Hvert år rekrutterer Ha Tinh College of Technology 950 nye studenter til å studere maskinteknikk, elektrisitet, elektronikk, bilteknologi, konstruksjon... Som svar på arbeidsmarkedets presserende behov ønsker skolen å åpne flere høyteknologiske ingeniørfag og fremmedspråkopplæring for å møte kravene i Vung Ang Economic Zone og nærliggende industriparker.

Ifølge rektor Nguyen Trong Tan kan ikke yrkesfaglig utdanning vurderes utelukkende etter skolepenger, men enda viktigere etter evnen til å tilby menneskelige ressurser. Skolen vil strebe etter å forbedre kvaliteten på åpne yrker som er egnet for bedriftenes arbeidskraftbehov, men den har stort behov for investeringer for å fornye utstyr, utdanne ansatte... Med den juridiske korridoren fra resolusjon nr. 71-NQ/TW har skolens ambisjon om å åpne nye yrker grunnlag for å bli virkelighet.

Ha Tinh Vocational College, som fokuserer på yrkesopplæring direkte knyttet til landbruksproduksjon , småskalaindustri og tjenester til folket, tiltrekker seg tusenvis av studenter hvert år, hovedsakelig ungdom fra landsbygda og barn fra fattige og nesten fattige husholdninger. Ifølge skolens representanter er det mest bekymringsfulle imidlertid den begrensede kilden til skolepenger, noe som fører til at planer om å investere i utstyr og innovere opplæringsprogrammer går tregt.

Tidligere, da økonomisk autonomi ble ansett som det viktigste tiltaket, var det vanskelig for skolen å ekspandere. Men med resolusjon nr. 71-NQ/TW avhenger ikke lenger autonomi av økonomi, vi vil være mer modige i valg av fagområder, forbedre undervisningsmetoder og knytte bånd med lokale bedrifter for å sikre resultater for studentene.

Denne endringen åpner store muligheter for ungdom på landsbygda i Ha Tinh – som ofte er begrenset av økonomiske forhold – til å nå ha en mer stabil vei til yrkesopplæring og karriereutvikling.

Den vietnamesisk-tyske tekniske høyskolen i Ha Tinh har sterke sider ved yrkesopplæring innen mekanikk, industriell elektrisitet og bilteknologi. Dette er også en institusjon med rik erfaring i internasjonalt samarbeid, og har implementert felles opplæringsprogrammer i henhold til tyske og japanske standarder. Implementeringen av samarbeidsprosjekter må imidlertid ofte gå gjennom mange nivåer av konsultasjon og vurdering, spesielt når det gjelder justering av programmet eller åpning av et nytt hovedfag.

Cao Xuan Phu, viserektor ved Vietnam-Germany Technical College, kommenterte at resolusjon nr. 71-NQ/TW hjelper yrkesopplæringsinstitusjoner med å være mer proaktive i internasjonalt samarbeid. Når prosedyrer strømlinjeformes, kan skolene raskt inngå fellesprogrammer med FDI-bedrifter og åpne nye utdanningsretninger som er direkte relatert til arbeidskraftbehov. Dette er en forutsetning for at skolen skal kunne bekrefte sin posisjon og forbedre opplæringskvaliteten i henhold til internasjonale standarder.

Fellesnevneren for yrkesopplæringsinstitusjonene i Ha Tinh er at de alle har potensial og tydelig ser markedets etterspørsel, men lenge har vært begrenset av prosedyrer og økonomiske forhold. Når resolusjon nr. 71-NQ/TW implementeres, vil skolene ha muligheten til å fremme sin egen identitet, med fokus på kvaliteten og omdømmet til opplæringen i stedet for bare å bekymre seg for å balansere inntekter og utgifter.

Dette er spesielt viktig for Ha Tinh, et område som har Vung Angs økonomiske sone, utvikler industriparker og trenger å skape arbeidsplasser for titusenvis av landarbeidere. Omfattende autonomi hjelper skolene med å være mer proaktive i å utvikle programmer, knytte kontakter med bedrifter og utvide internasjonalt samarbeid.

Det kan bekreftes at resolusjon nr. 71-NQ/TW ikke bare åpner muligheter for administrativ innovasjon for hver skole, men også er en drivkraft for Ha Tinh til å gjøre et gjennombrudd innen utvikling av menneskelige ressurser – en avgjørende faktor for provinsens raske og bærekraftige utvikling.

Ifølge Nguyen The Luc, viserektor ved Hanoi College of Pharmacy, uttrykker de også enighet om politikken om å sikre full og omfattende autonomi uavhengig av nivået av økonomisk autonomi. Dette forventes å hjelpe yrkesopplæringsinstitusjoner med å implementere autonomi på en praktisk og effektiv måte, samtidig som de overvinner mange langvarige vanskeligheter innen administrasjon og ledelse.

Mer spesifikt vil det å ikke bruke nivået av økonomisk autonomi som et mål på utdanningsinstitusjoners autonomi «frigjøre» skolenes maksimale makt i styringen; det vil gi utdanningsinstitusjonene full beslutningsmyndighet på mange områder: akademisk autonomi, autonomi i organisering av menneskelige ressurser, autonomi i samarbeid med bedrifter og autonomi i å bygge utviklingsstrategier.

Takket være dette har utdanningsinstitusjoner forutsetningene for å maksimere potensialet sitt, oppmuntre til kreativitet og gjennombrudd innen opplæring, forskning så vel som ledelsesmetoder. Skoler vil også dristig innovere undervisnings- og ledelsesmetoder for å tilpasse seg praktiske krav og sosiale behov; styrke initiativ, fremme ansvarlighet, bidra til å forbedre opplæringskvaliteten og skape et rettferdig og sunt konkurransemiljø.

Fotoillustrasjon INT.

Nøye plan, effektiv støtte og overvåkingsmekanismer

For at resolusjon nr. 71-NQ/TW skal være effektiv i praksis, sa Nguyen The Luc at det må finnes sterke løsninger for å tiltrekke elever til yrkesfaglig utdanning. For tiden verdsetter sosialpsykologi fortsatt grader høyere enn faktiske evner, noe som fører til at mange foreldre og elever velger universiteter, men etter endt utdanning er det vanskelig å utvikle ekspertisen sin eller finne passende jobber.

Derfor er det nødvendig å styrke kommunikasjonen, deltakelsen fra hele samfunnet og alle nivåer og sektorer; fokusere på lønnsordninger, jobbmuligheter og forfremmelse for yrkesfaglige elever, for å realisere målene for yrkesfaglig utdanning innen 2030 som er fastsatt i resolusjon nr. 71-NQ/TW.

Samtidig bygges det en juridisk korridor for yrkesfaglige studenter, slik at de kan overføres til høyere nivåer; samtidig knyttes opplæringen sammen med praksis i bedrifter. Den reviderte loven om yrkesfaglig utdanning må tilby løsninger og en juridisk korridor for at bedrifter skal være klare til å følge det yrkesfaglige utdanningssystemet, og dermed danne en arbeidsstyrke med kvalifikasjoner og ferdigheter til å møte praktiske krav.

Det er nødvendig å gi yrkesopplæringsinstitusjoner full autonomi i å bygge langsiktige utviklingsstrategier, fremme ledernes rolle og ansvar, og samtidig øke ansvarligheten overfor staten og samfunnet. Utstede retningslinjer for å støtte digital transformasjon og anvendelse av ny teknologi, spesielt kunstig intelligens (KI), i yrkesopplæring. Spesielt fokusere på å investere i teknologisk infrastruktur, lære opp kunnskap om KI for ledere og lærere, med sikte på en smart styringsmodell i yrkesopplæringsinstitusjoner.

Utdanningsekspert Dr. Pham Do Nhat Tien bekreftet at dette er en banebrytende politikk i skaperverkets og utviklingens ånd, og påpekte også en rekke risikoer og utfordringer. Den største utfordringen er den enorme arbeidsmengden når én person innehar begge nøkkelstillingene, noe som vil skape stort press.

Maktkonsentrasjon kan føre til mangel på demokrati, maktmisbruk og autoritarisme, noe som negativt påvirker fremmet av skolenes autonomi. Den potensielle risikoen er å redusere interessenters deltakelse, noe som begrenser grunnlaget for autonomi og ansvarlighet. For å sette partiets politikk ut i livet, må derfor institusjonaliseringen sikre harmoni mellom ledelseskrav og krav til utviklingsskaping.

Dr. Pham Do Nhat Tien ga løsninger og sa at utviklingen av loven om yrkesfaglig utdanning (endret), dekreter og veiledende rundskriv tydelig bør fastsette full og omfattende autonomi og ansvarlighet i samsvar med autonomi. Definer tydelig rollen, myndigheten og ansvaret til partisekretæren, som også er leder for den yrkesfaglige utdanningsinstitusjonen.

Samtidig går forskrifter om desentralisering og delegering av makt i ledelses-, administrasjons- og styringsapparatet til yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner, sammen med mekanismer for maktkontroll, hånd i hånd med å fremme grasrotdemokrati. Å bygge en koordineringsmekanisme mellom nivåer av statlig ledelse, profesjonelle sosiale organisasjoner og bedrifter i yrkesfaglig utdanningsadministrasjon. Å fullføre systemet med juridiske dokumenter, forskrifter og retningslinjer er ikke bare et administrativt krav, men også en nøkkelstrategi for omfattende innovasjon av yrkesfaglig utdanning i Vietnam.

Dr. Pham Do Nhat Tien understreket at det kreves store forberedelser, fra juridiske dokumenter til implementering, både på system- og skolenivå. I den nærmeste fremtid er det nødvendig å bygge og perfeksjonere informasjonssystemet for yrkesfaglig utdanning (TVET-MIS); omstrukturere det yrkesfaglige utdanningssystemet mot sterk desentralisering av forvaltningen av yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner til lokaliteter; innovere forvaltningen av yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner i henhold til resultater basert på KPI-systemet; trene og fremme moderne ledelseskapasitet, digital kapasitet og kunstig intelligens; og bygge et system for å overvåke studenter etter endt utdanning.

«For å virkelig sette politikken om å sikre omfattende og fullstendig autonomi for yrkesopplæringsinstitusjoner ut i livet, er det nødvendig med en nøye plan, ledsaget av effektive støtte- og overvåkingsmekanismer», sa dr. Pham Do Nhat Tien.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-nghe-nghiep-but-pha-tu-quyen-tu-chu-toan-dien-post748118.html