Skoleplan for utdanning: Møte nye krav

Utvikling av skoleplaner bør ikke lenger begrenses til bare å fordele læreplanen i henhold til forskrifter, men må bli et verktøy for å styre utdanningskvaliteten, som tydelig gjenspeiler identiteten, utviklingsretningen og det selvstendige ansvaret til hver institusjon.

Det legges vekt på å undervise to økter per dag.

Den videregående og videregående skolen for utdanning (under University of Education 2) begynte tidlig å utvikle skolens læreplan, med et team av eksperter, inkludert høyt kvalifiserte forelesere fra University of Education 2. Skolen kommuniserte regelmessig utviklingen av læreplanen sin, og koblet den til hvert fag, slik at foreldre og elever forsto den tydelig før det nye skoleåret begynte.

Angående vektleggingen av å undervise to økter per dag, sa Dr. Pham Van Gieng – skolens viserektor – at dette ikke bare handler om å øke antall leksjoner, men enda viktigere, om å omorganisere læringsrommet og -tiden slik at elevene kan få tilgang til akademisk læring, erfaringsbasert læring, individuelle aktiviteter og klubber.

Skolen styrker kjernefag og karriereorientering; justerer læreplanrammeverket, legger til timer i fag som matematikk, litteratur, fremmedspråk, informatikk og naturvitenskap … for både å møte kunnskapsstandarder og skape muligheter for elevene til å øve på anvendelsesferdigheter og forberede seg til eksamener.

Et viktig høydepunkt for skolen i år er integreringen av informatikk med internasjonale standarder (som IC3, MOS), og integreringen av AI-konsepter og -applikasjoner i læreplanen fra ungdomsskolen til videregående skole. Ved siden av dette er det sterk vekt på STEM-utdanning, erfaringsbasert læring og sosioemosjonell utdanning.

Utdanningsplanen er ikke begrenset til klasserommet, men strekker seg til klubber som debatt, STEM, kunst, sport , fritidsprogrammer og samfunnsprosjekter. Dette hjelper elevene med å utvikle seg helhetlig når det gjelder kunnskap, ferdigheter og holdninger. Utviklingen av den nye skoleårets utdanningsplan demonstrerer også den samarbeidende rollen mellom skolen, familien og lokalsamfunnet gjennom talkshow, festivaler og tematiske utvekslinger.

Å implementere undervisningsplanen med to økter per dag effektivt og i samsvar med forskriftene er et sentralt krav satt av Vinh Long High School (Phuoc Hau, Vinh Long) når de utvikler sin utdanningsplan. Ifølge rektor Vo Tan Phat gjennomgår skolen sine fasiliteter og lærerstab for å fordele klasserom; å sikre minimum 5 dager/uke, maksimalt 11 økter/uke, med ikke mer enn 7 leksjoner per klasse per dag.

Innholdet i første og andre økt er også spesifikt definert; timeplanen for første og andre økt er fleksibel og tilpasset skolens forhold, uten å legge press på elevene. Planen legger også vekt på å diversifisere undervisningsmetoder; balansere budsjettet for å sikre finansiering til to undervisningsøkter per dag; fremme sosialisering, oppmuntre og skape forhold for organisasjoner og enkeltpersoner til å bidra og investere ressurser i utdanning i samsvar med loven.

«Det er fire nye punkter, viktige høydepunkter i implementeringen av skoleårets oppgaver, spesielt implementeringen av to undervisningsøkter per dag ved Vinh Long videregående skole. For det første, identifisering av det overordnede kjernemålet om å forbedre den generelle kvaliteten på utdanningen, i tråd med det generelle utdanningsprogrammet for 2018 og den overordnede reformorienteringen for hele sektoren.»

For det andre, definer tydelig den første og andre økten i planen, og sørg for en vitenskapelig og fleksibel tilnærming som fremmer elevenes helhetlige utvikling. Ikke pålegg at morgenen skal være den første økten og ettermiddagen den andre. For det tredje, unngå overbelastning av elever, lærere og foreldre. For det fjerde, prioriter budsjetttildelingen for å organisere undervisning med to økter per dag, og implementer effektivt politikken for pedagogisk sosialisering, samtidig som prinsippene om frivillighet, åpenhet og overholdelse av loven sikres, sa Vo Tan Phat.

Dr. Pham Van Gieng under en undervisningsøkt. Foto: Tilbys av intervjuobjektet.

Studentsentrert

Dr. Pham Van Gieng delte sin erfaring med å utvikle skoleundervisningsplaner for å møte nye krav, spesielt undervisningsplanen med to økter per dag, og uttalte: Skolens perspektiv på undervisningsplanen med to økter per dag er ikke bare å hjelpe elevene med å befeste og forbedre sine akademiske kunnskaper, men også å dyrke livsferdigheter, digital kompetanse og fremmedspråkferdigheter i henhold til internasjonale standarder.

Ettermiddagene blir opplevelsesrike rom med klubber, tverrfaglige aktiviteter og praktiske prosjekter for å utvikle sosiale ferdigheter, kreativ tenkning og personlig læring. Som et resultat lærer studentene mer omfattende, blir mer proaktive og er bedre forberedt på internasjonal integrering.

Dr. Pham Van Gieng understreket spesifikt at det første steget er å øke undervisningstiden på en passende måte, møte de riktige behovene og kompetansemålene, og være i tråd med skolens retning. Skolen prioriterer fag som tjener til forbedret læring knyttet til karriereorientering (matematikk, litteratur, fremmedspråk, naturvitenskap/samfunnsvitenskap), men unngår situasjonen med å "pugge" for mye tid. Hver økt undervisningstid må knyttes til kompetanseutbytte (problemløsning, akademisk kommunikasjon, datatenkning) og bevis for vurdering (praktiske øvelser, prosjekter, læringsporteføljer).

I tillegg bør man øke klassetiden for å utvide erfaringsbaserte læringsområder og klubber. Ettermiddagsundervisningen bør ikke gjøres om til «ekstra veiledningsøkter i skolen», men snarere muligheter for elevene til å utvikle sine omfattende evner.

Samtidig er det en avgjørende løsning å mobilisere åpne ressurser for å kunne drive et program med to økter per dag på en bærekraftig måte, både for å forbedre kvaliteten og sikre gjennomførbarhet i praksis. Å utvikle passende timeplaner unngår overbelastning av studentene under planleggingsprosessen, og prioriterer de unike kompetansene til hvert fag knyttet til STEM, AI og internasjonal integrasjon.

Dam Thi Mai, leder for samfunnsvitenskapelig avdeling ved Thuan Hoa videregående skole (Hue by), delte sine erfaringer med å utvikle skolens utdanningsplan og nevnte hovedpunktene for skolens vellykkede implementering av undervisningsplanen med to økter per dag, som følger:

Elevsentrert tilnærming: Differensiering av læreplanen etter klassetrinn, som oppfyller både generelle mål og individuelle behov (slik at elevene kan registrere seg basert på sine foretrukne fagkombinasjoner og evner); regelmessig kartlegging av tilbakemeldinger og justering av planer for å tilpasse dem til praktiske realiteter.

Kombinasjon av læring, opplæring og fremmedspråk: Morgenene er dedikert til akademiske studier; ettermiddagene er til tilleggsopplæring, klubbaktiviteter og berikelse av fremmedspråk (engelsk, koreansk, kinesisk). Denne tilnærmingen hjelper studentene med å utvikle seg helhetlig og forbereder dem på integrering i det globale samfunnet.

Foreldrekonsensus: Skolen er transparent og åpen om innhold, mål og budsjett, og mottar støtte og delt ansvar fra foreldrene. Lærernes engasjement og elevenes innsats er også avgjørende for en effektiv og praktisk gjennomføring av ettermiddagsprogrammet.

I tillegg til kjernepersonalet i undervisningen som spiller en ledende rolle, mobiliserer skolen studentklubber (fra Ungdomsforbundet ved Hanoi Pedagogical University 2) til å delta i støtte til forbedrede timer, valgfag og erfaringsbaserte aktiviteter.

Samtidig vil deltakelse fra eksperter innen spesifikke felt gi et praktisk perspektiv, som hjelper studentene med å få mer karriereinnsikt og koble kunnskap til livet. Mobilisering av åpne ressurser demonstrerer forbindelsen mellom skoler, universiteter og samfunnet, noe som gjør modellen med to økter per dag ikke lukket, men samfunnsorientert. Dette er den bærekraftige retningen for allmennutdanning for å tilpasse seg kravene til innovasjon og integrasjon - Dr. Pham Van Gieng

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/ke-hoach-giao-duc-nha-truong-dap-ung-yeu-cau-moi-post746451.html