Vakre jenter på den mest spesialskolen i Nghe An

Den første skoledagen ble læreren skremt av elevene og brast i gråt. Situasjonen skjedde da en elev ved Nghe An-provinsens senter for utdanning og yrkesopplæring for funksjonshemmede plutselig fikk et epileptisk anfall.

Lærer med nesten 30 års erfaring med å jobbe med funksjonshemmede elever

Nghe An -provinsens senter for utdanning og yrkesopplæring for funksjonshemmede i Nghi Phu kommune i Vinh by i Nghe An-provinsen har for tiden rundt 280 elever med intellektuelle og motoriske funksjonshemminger. Av disse bor 180 elever langt unna og kan ikke hentes og bringes daglig, så de er ordnet med å bo på sovesal rett ved skolen for å gjøre det enklere å studere.

Siden de er født med uflaks, må de lide av fysiske funksjonshemminger. Men alle studentene her er veldig hardtarbeidende. De prøver alle hardt i studiene sine for å overvinne sine personlige motganger, i håp om å få en jobb, hjelpe familien og samfunnet.

Nghe An-provinsens senter for utdanning og yrkesopplæring for funksjonshemmede i Nghi Phu kommune, Vinh by, Nghe An-provinsen, har for tiden rundt 280 studenter med intellektuelle og motoriske funksjonshemminger som studerer der. Foto: NT

I tillegg til å undervise i kultur, organiserer Nghe An-senteret for utdanning og yrkesopplæring for funksjonshemmede også yrkesopplæring og karriereveiledningskurs, noe som åpner lysende dører for elever med spesielle behov. For å lære et yrke må elevene være 14 år eller eldre, og ha nok kognitive evner til å mestre livene sine.

Ved Nghe An-provinsens yrkesopplæringssenter for funksjonshemmede har hver klasse 18 elever i alderen 8 til 20 år. Hver elev har en ulik personlighet, type sykdom og syndrom. Derfor må lærerne her lære og forstå omstendighetene til hver elev.

Fru Dinh Thi Sa – lærer ved Senter for utdanning og yrkesopplæring for funksjonshemmede i Nghe An-provinsen sa: «Det vanskeligste er at hver elev i samme klasse har en ulik situasjon. Familiesituasjonen og elevene selv er forskjellige. Derfor må lærerne, i tillegg til å undervise sammen, også stole på hver elevs evne til å absorbere kunnskap for å ha en egen veiledningsmetode. For hver elev må det være en ulik måte å hjelpe dem med å absorbere kunnskap på.»

Fru Phan Viet Phuong har jobbet med funksjonshemmede elever i nesten 30 år. Foto: NT

Fru Phan Viet Phuong er en lærer med nesten 30 års erfaring med å undervise elever med funksjonsnedsettelser. Det er også den tiden hun har vært tilknyttet mange elevklasser. Med flere tiårs erfaring, men med hver nye elevklasse må læreren starte på nytt.

«I læringsprosessen avhenger det i stor grad av elevene selv om elevene skal gjøre fremskritt og integreres i samfunnet. Resten er lærernes og familiens innsats. For å gjøre dette må lærerne elske barn, være utholdende og tålmodige. Lærerne må spesielt alltid være villige til å dele for å hjelpe elevene med å ikke lenger føle seg underlegne på grunn av sine egne mangler. Først da kan elevene forbedre seg og gjøre en innsats i studiene sine», delte Phan Viet Phuong.

Alle elever lærer tegnspråk når de først kommer inn på senteret, slik at lærere og elever enkelt kan kommunisere med hverandre. Lærere må også velge en talemåte som passer til barnas særtrekk. Lærere kan kombinere ord og gester for å skape appell og tiltrekke seg elever.

Hver elev har ulike funksjonsnedsettelser, så lærere må forstå hver elev for å ha passende metoder. Foto: NT

Fru Phan Viet Phuong sa: «Frem til nå har noen generasjoner av studentene mine uteksaminert seg, gått i arbeid og bygget sine egne hjem. Noen av dem har nå blitt eiere av klesfabrikker. Å se dem vokse opp og bli selvstendige er min glede og også motivasjon for meg til å fortsette å holde ut med og bidra til arbeidet mitt.»

Elev redd lærer, brast i gråt på første skoledag

Fru Do Thi Trang – leder for syklasse 1 – delte om minnene sine fra første gang hun kom til timen. «På den tiden satt en elev med en fysisk funksjonsnedsettelse og studerte normalt. Plutselig fikk hun et epileptisk anfall, falt i bakken og fikk krampetrekninger. Første gang jeg kom til skolen og opplevde denne situasjonen, var jeg så redd at jeg brast i gråt, siden jeg ikke visste hvordan jeg skulle håndtere situasjonen. Heldigvis hadde en elev i klassen tid til å dra til legevakten for å ringe en annen lærer for å håndtere situasjonen i tide.»

Fru Do Thi Trang – rektor i syklasse 1. Første gang eleven kom til timen, gjorde hun læreren så redd at hun brast i gråt. Foto: NT

Dette er en av mange situasjoner lærerne på spesialskolen må håndtere i løpet av skoletiden. Etter den hendelsen måtte denne kvinnelige læreren tilegne seg noen ferdigheter for å håndtere situasjoner der elever plutselig blir syke.

«For elevene her, selv om det bare er en liten fremgang, må vi oppmuntre og motivere dem på riktig måte, slik at de føler seg elsket. På den måten vil elevene bli begeistret for å studere og gjøre en større innsats. I tillegg til faglig kunnskap trenger lærerne også et varmt og tålmodig hjerte for å lære bort yrkesferdigheter til funksjonshemmede elever», betrodde Do Thi Trang.

For elever på spesialskoler må lærerne være virkelig tålmodige og utholdende i undervisningen. Foto: NT

I sykurs er det mange elever som ikke kan snakke eller høre. Derfor er det veldig vanskelig for lærere å formidle ideen, metoden og hvordan man gjør det riktig og vakkert til elevene. Derfor må lærerne være veldig tålmodige og lære dem litt etter litt.

Herr Nguyen Manh Thang – direktør for Nghe An-senteret for utdanning og yrkesopplæring for funksjonshemmede – sa at i tillegg til å undervise i kultur, underviser dette senteret også elevene i søm, snekring, databehandling osv. Før de lærer et yrke, vil lærerne kartlegge elevenes og foreldrenes ønsker og basert på deres evner veilede dem til å lære et passende yrke. Takket være lærernes innsats ved senteret har mange elevklasser blitt profesjonelle og har fått jobber for å forsørge seg selv. Elevenes prestasjoner er lærernes største glede her.

Kilde: https://danviet.vn/nhung-bong-hong-xinh-dep-o-ngoi-truong-dac-biet-nhat-nghe-an-20241119160431754.htm