Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsdepartement kunngjorde den siste informasjonen om eksamen.

Lærere veileder elevene om repetisjonsmetoder for opptaksprøven til 10. trinn

Den 29. februar, etter et møte i litteraturrådet for ungdomsskolen og videregående skole, ble utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen enige med lærere fra distriktsnettverket om en gjennomgang av orienteringen for 9. klasseelever som skal ta den kommende opptaksprøven for 10. klasse.

Justering av kravene til materiale i litterær argumentasjon

Mester Tran Tien Thanh, en litteraturspesialist ved Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsavdeling, sa at strukturen for opptaksprøven for 10. trinn ikke har endret seg sammenlignet med 2023, og at avdelingen har gitt spesifikke instruksjoner for studentene om hvordan de skal repetere litteraturoppgavene.

Mer spesifikt inkluderer strukturen til opptaksprøven i litteratur for 10. trinn tre deler: Leseforståelse (3 poeng), samfunnsoppgave (3 poeng) og litterær oppgave (4 poeng), og prøvetiden er 120 minutter.

For å forberede seg til eksamen i 10. klasse i år, må elevene øve på leseforståelse ved å velge tekster (aviser, kommentarer, naturfagbøker osv.) med alderstilpasset innhold, relatert til aktuelle hendelser osv. for å øve på leseforståelse: oppdage, identifisere, avkode ord, detaljer, bilder; finne vietnamesiske problemstillinger i teksten; oppsummere teksten; koble teksten som leses med andre relaterte tekster, koble til det virkelige liv, gi personlige meninger om problemstillingene som tas opp i teksten; skape forskjellige uttrykksmåter, foreslå løsninger, gi nye titler osv.

I delen om skriving av sosialt argumenterende essay (ca. 500 ord) veileder spesialisten fra Utdannings- og opplæringsdepartementet studentene til å øve på argumenterende operasjoner, inkludert å forklare, bevise og kommentere. I løpet av øvelsen må studentene unngå feil som: manglende argumenterende operasjoner (for eksempel manglende forklaring av det diskuterte problemet); ineffektiv anvendelse av argumenterende operasjoner (bevis som ikke er nært problemstillingen, manglende analyse av bevis for å avklare problemet ...) eller manglende lærdom fra å diskutere problemet. Diskusjonsideene er ikke fyldige, ikke dyptgående og er uoversiktlige.

Opptak til 10. klasse i Ho Chi Minh-byen: justering av den litterære essaydelen i litteraturfaget

I litteraturoppgavedelen får studentene velge mellom to temaer å skrive oppgaven om.

• Tema 1 krever at studentene analyserer og oppfatter et spesifikt verk eller utdrag fra et verk i læreboken, i stedet for året før, som krevde at kandidatene valgte et verk (eller utdrag) i henhold til kravene i temaet. Derfra peker kandidatene på verkets innflytelse og virkning på seg selv eller relaterer det til et annet verk, relaterer det til det virkelige liv for å tegne et litterært eller livsproblem.
• Tema 2 vil presentere en spesifikk situasjon og kreve at kandidatene bruker kunnskap og erfaring fra lesing (velg et verk/utdrag) for å løse situasjonen.

For å forberede seg til den litterære essaydelen, bemerket mester Thanh at studentene må mestre ferdighetene i å skrive litterære essays. Øve på ferdighetene i å analysere og oppfatte litterære verk i henhold til sjangrene poesi og historier.

I tillegg må studentene lese flere verk utenfor lærebøker i samme sjanger og tema som verkene i boken; bruke kunnskap og erfaring fra lesing av verk til å løse en spesifikk situasjon.

Elever i 9. klasse gjør oppmerksomme på informasjon om kommende opptak til 10. klasse

Matematikk og engelsk fokuserer på ferdigheter og praktisk sans

Når det gjelder matematikk, sa master Duong Buu Loc, matematikkspesialist ved utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen, at eksamensstrukturen forblir den samme som tidligere skoleår, med kunnskapsnivåer: 70 % gjenkjenning og forståelse; 30 % anvendelse og anvendelse på høyt nivå.

Mer spesifikt består matteeksamen av 8 spørsmål, hvorav 7 er grunnleggende kunnskap og ett handler om plangeometri.

• Spørsmål 1 og 2 tester kjent kunnskap om grafer, Viets teorem og betingelser for at ligninger skal ha løsninger.
• Spørsmål 3 til 7 er problemer med å anvende kunnskap lært i programmet (løse problemer knyttet til det virkelige liv); hvorav det vil være 1–2 spørsmål på et avansert nivå.
• Spørsmål 8 er et plangeometriproblem som består av tre delproblemer. To av dem er på et grunnleggende nivå, mens det resterende er svært differensiert.

På samme måte sa også master Tran Dinh Nguyen Lu, engelskspesialist ved utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen, at strukturen for opptaksprøven i engelsk for 10. trinn i år ikke har endret seg.

Engelsktesten består av 40 spørsmål (0,25 poeng/spørsmål) med en testtid på 90 minutter. Hoveddelen er gjenkjenning og forståelse, mens avanserte krav bare utgjør 10–15 %.

Herr Lu bemerket at opptaksprøven i engelsk for 10. klasse ikke vil fokusere på grammatikk, men heller på ferdigheter og ordforråd. Derfor bør elevene ikke ta for mye grammatikk, men øve på forskjellige typer øvelser for å utvikle ferdigheter og bruke mye lesestoff for å memorere ordforråd.

Kildekobling: https://thanhnien.vn/tuyen-sinh-lop-10-so-gd-dt-tphcm-cong-bo-thong-tin-moi-nhat-ve-de-thi-185240229102951723.htm