Utdanningsminister Nguyen Kim Son signerte på vegne av statsministeren en rapport for å motta og forklare meningene fra representanter i nasjonalforsamlingen knyttet til lovutkastet som endrer og utfyller en rekke artikler i utdanningsloven.
Et av innholdene som har fått mye oppmerksomhet er politikken om å utstede et enhetlig sett med lærebøker for bruk over hele landet fra skoleåret 2026–2027.
Ifølge regjeringen fastsetter lovutkastet følgende for å utføre oppgavene som er angitt i resolusjon nr. 71-NQ/TW: « Kunnskapsdepartementet bestemmer et sett med lærebøker for allmenn utdanning som skal brukes ensartet over hele landet». Regjeringen har gitt Kunnskapsdepartementet i oppdrag å utvikle en rapport om implementeringsplanen for et enhetlig sett med lærebøker over hele landet fra skoleåret 2026–2027, i henhold til prinsippene: Offentlighet, åpenhet, objektivitet, sparsommelighet og anti-sløsing; samtidig som fordelene med eksisterende lærebøker arves, undervisnings- og læringsaktiviteter ikke forstyrres, og påvirkningen på lærere og elever minimeres.
Etter at den kompetente myndigheten har bestemt seg for retningslinjene, vil regjeringen lede gjennomgangen og justeringen av regelverket knyttet til lærebøker, perfeksjonere gjenbruksmekanismen og delte biblioteker, og spesifisere retningslinjene for gratis lærebøker i dekretene. Dette innholdet har som mål å skape et fullstendig juridisk grunnlag, egnet for praksis og oppfylle kravene til åpenhet i implementeringen.
Et sett med lærebøker anses som egnet når det fullt ut oppfyller følgende kriteriegrupper:
For det første er det et komplett, synkront og mangfoldig system av læringsmateriell: Et passende sett med lærebøker må sikre omfattende og konsistens, inkludert alle fag, pedagogiske aktiviteter og tilleggsmateriell, slik at elever og lærere har tilgang til komplette undervisnings- og læringsverktøy.
Spesifikke kriterier: Å ha lærebøker for alle fag som kreves av det generelle utdanningsprogrammet for 2018, inkludert fag som er valgt av et fåtall elever eller spesifikke fag; Å møte lokalsamfunnets behov gjennom å sette sammen samtidige og passende lokale læringsmateriell; Å bygge et rikt økosystem for digitale læringsmateriell: interaktive øvelser, lyd, video, animasjon, praktisk materiell, opplæringsmateriell, lærerbøker, arbeidsbøker osv.; Å ha et sterkt system for lærerutdanning og -utvikling: nettbasert og direkte opplæring, tilby faglige dokumenter og regelmessig støtte; Tilstrekkelig kapasitet innen menneskelige ressurser, finans og teknologi til å utvikle digitale læringsmateriell, anvende kunstig intelligens og distribuere smarte utdanningsmodeller i henhold til regjeringens orientering.
For det andre er det rimelig pris, som optimaliserer kostnadene for samfunnet: Et passende sett med lærebøker må sikre rimelig pris, noe som reduserer den økonomiske byrden for foreldre, elever og statsbudsjettet.
Mer spesifikt er kompilerings-, design-, trykk- og publiseringsprosessen optimalisert for å spare kostnader; utsalgsprisen på lærebøkene er lav sammenlignet med det generelle markedsnivået; produksjonskostnadene er basert på prinsippene om besparelser, effektivitet, åpenhet og samsvar med styringsretningen til statlige etater.
For det tredje er læreboksettet bredt utvalgt og har stabilitet i praksis: Et passende læreboksett må oppnå høy tillit fra lærere, foreldre og elever, være mye brukt og bidra til å minimere forstyrrelser under implementeringen.
Fordeler med å velge et populært sett med lærebøker: Begrenser behovet for å kjøpe bøker på nytt hvert år. - Reduserer presset på lærere når det gjelder opplæring og endring av læringsmateriell. Skaper stabilitet i undervisning, testing, vurdering og utdanningsledelse; Praktisk når man organiserer aktiviteter på tvers av skoler, provinsielle områder eller på landsbasis.
For det fjerde, sikring av sikkerhet og trygghet i forsyning og drift: Valg av lærebøker må ta hensyn til evnen til å sikre tilstrekkelig, rettidig og stabil forsyning under alle forhold.
Hovedpunktene i dette utvalget er: Å ha et klart juridisk grunnlag, uten å skape risikoer knyttet til opphavsrett eller eierskap; Enheten som implementerer læreboken må kunne levere bredt, selv når fortjenesten ikke innfrir forventningene, for å møte politiske oppgaver under naturkatastrofer, epidemier eller markedssvingninger; Å ha et sterkt nok trykke- og distribusjonsnettverk som dekker alt fra urbane til avsidesliggende, isolerte områder og øyer; Proaktivt redigere og oppdatere lærebokinnhold i henhold til programjusteringer eller krav fra forvaltningsorganer; Praktisk implementering av retningslinjer som å tilby gratis lærebøker, bestille eller legge inn anbud ved bruk av statsbudsjettet.
For det femte, hensiktsmessighet i undervisningsmetoder og vurdering. Et passende sett med lærebøker må sikre konsistens i filosofi, undervisningsmetoder og tilnærminger, noe som skaper bekvemmelighet for lærere og elever.
De viktigste kriteriene er tilkobling og synkronisering fra 1. til 12. klasse, unngå spredning og motsetninger i pedagogiske synspunkter; bekvemmelighet for faglig ledelse i skolene, bygging av undervisningsplaner, organisering av undervisning etter emne; enkel organisering av testing og evaluering i retning av utvikling av kvaliteter og kapasiteter; reduksjon av byrden på lærerne i en sammenheng med at mange lokaliteter omorganiserer det pedagogiske ledelsesapparatet.
Kilde: https://baotintuc.vn/giao-duc/su-on-dinh-cua-giao-duc-bat-dau-tu-viec-lua-chon-mot-bo-sach-giao-khoa-20251207190632542.htm
Kommentar (0)