Ho Chi Minh-byen foreslår å utstede en policy for å støtte lærere i private førskoler.

Ettermiddagen 22. august, på konferansen for å oppsummere skoleåret 2024–2025 og fordele oppgaver for skoleåret 2025–2026, sa Tran Thi Dieu Thuy, nestleder i Ho Chi Minh-byens folkekomité, at sammenslåingen av Ho Chi Minh-byen med Binh Duong og Ba Ria-Vung Tau til en ny megaby har brakt mange fordeler, men også mange utfordringer for utdanningssektoren i Ho Chi Minh-byen.

Ifølge fru Thuy er de administrative grensene store og mangfoldige (landlige, urbane, øykommuner, spesielle økonomiske soner osv.), mens utdanningsfasilitetene ikke er ensartede mellom lokaliteter, spesielt i vanskeligstilte og tettbygde områder. Derfor må utdannings- og opplæringssektoren fokusere på å undersøke løsninger for å sikre kvalitet og undervisningsforhold som passer til den nye situasjonen.

Basert på praktisk erfaring med å organisere og gjennomføre skoleårets oppgaver, har Ho Chi Minh-byen møtt på mange vanskeligheter og hindringer. Derfor foreslo nestlederen i Ho Chi Minh-byens folkekomité at Kunnskapsdepartementet skal undersøke og utarbeide retningslinjer for å støtte lærere i private førskoler for å tiltrekke og beholde dem på lang sikt.

Undervisning for barn i en privat barnehage i Ho Chi Minh-byen.

Samtidig foreslo Ho Chi Minh-byen å utstede retningslinjer for antall og lønnsordninger fra statsbudsjettet for støtte- og servicestillinger (sikkerhet, catering, matlaging), informasjonsteknologi og bibliotek i førskoler, avhengig av størrelsen på hver skole. Dette vil hjelpe teamet til å føle seg trygge i arbeidet sitt, samtidig som det reduserer byrden av lønnsutbetalinger for skolen.

I tillegg er det nødvendig å studere og justere rundskriv nr. 50/2020/TT-BGDDT datert 31. desember 2020 om engelskkunnskapsprogrammet for førskolebarn, spesielt med tanke på vilkårene for førskolepedagogiske sertifikater for utenlandske lærere. Å skape gunstigere vilkår for morsmåls- og utenlandske lærere til å delta i organiseringen av dette programmet vil bidra til å forbedre kvaliteten på fremmedspråkopplæringen for barn.

I tillegg ba Ho Chi Minh-byen Kunnskapsdepartementet om å publisere resultatene av internasjonale vurderingsprogrammer (PISA, TALIS) for hver provins og by, slik at lokalsamfunnene har et grunnlag for analyse, sammenligning og passende forbedringsløsninger.

Når det gjelder spørsmålet om desentralisering og delegering av myndighet i utdanningsforvaltning, anbefaler Ho Chi Minh-byen at Kunnskapsdepartementet koordinerer med Innenriksdepartementet og Justisdepartementet for å forene regelverket for fag som får tildelt registreringsbevis for yrkesfaglig utdanning, samt bevis for ytterligere yrkesfaglig utdanning i Ho Chi Minh-byen, i samsvar med bestemmelsene i paragraf 2, artikkel 10 i dekret 84/2024.

Når det gjelder lærerstaben, er det fortsatt vanskelig å rekruttere lærere til begavede fag (musikk, kunstfag) på grunn av mangel på kvalifiserte ressurser. Ho Chi Minh-byen ber derfor Kunnskapsdepartementet om å finne løsninger som gjør det lettere for utdanningsinstitusjoner å ansette lærere, og som sikrer nok lærere til å undervise i henhold til det generelle utdanningsprogrammet for 2018.

Ho Chi Minh-byen understreket spesielt behovet for at Kunnskapsdepartementet raskt utsteder veiledende rundskriv om yrkesfaglig utdanning, som erstatter tidligere utstedte dokumenter fra Arbeids-, uføre- og sosialdepartementet, for å oppfylle ledelseskravene i den nye konteksten.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/tphcm-kien-nghi-ban-hanh-chinh-sach-ho-tro-giao-vien-mam-non-ngoai-cong-lap-post745236.html