Tuyen Quang fordeler oppgaver for skoleåret 2025

Ifølge rapporten fra utdannings- og opplæringsdepartementet i Tuyen Quang har hele provinsen for tiden 1054 skoler, inkludert 7 ikke-offentlige skoler; 1803 separate skoler, 17 217 grupper/klasser med 493 707 elever.

Det er verdt å merke seg at 78 % av elevene er etniske minoriteter, og 36,3 % av elevene studerer på internatskoler og semi-internatskoler.

Utdanningsinfrastrukturen er fortsatt begrenset, bare 64,71 % av skolene oppfyller nasjonale standarder, 70,7 % av klasserommene er solid bygget; det mangler undervisningsutstyr, fagklasserom, fasiliteter for rent vann, nettbaserte klasserom... For tiden har 197 av 695 allmennskoler fortsatt ikke datarom, eller de har det, men de oppfyller ikke standardene.

Herr Vu Dinh Hung, direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Tuyen Quang-provinsen, rapporterte om den lokale utdanningssituasjonen.

Skolesystemet og skolelokasjonene fortsetter å være strømlinjeformet og hensiktsmessig; systemet med internatskoler og delvis internatskoler for etniske minoriteter utvides i skala og forbedres gradvis i kvalitet. Kvaliteten på masseutdanning og nøkkelutdanning har utviklet seg, og det har blitt oppnådd noen fremragende resultater.

Antallet skoler på tvers av nivåer er imidlertid fortsatt lite og området er stort, så det påvirker graden av mobilisering av elever til å fortsette å studere på videregående skole etter at de er ferdige med ungdomsskolen.

Forholdene for å ta vare på og oppdra elever på internatskoler for etniske minoriteter er fortsatt begrensede, spesielt i grensekommuner. Hele provinsen mangler for tiden 1326 lærere sammenlignet med det tildelte antallet og 3794 lærere sammenlignet med normen fastsatt av Kunnskapsdepartementet . Det mangler rekrutteringskilder for lærere i noen fag, spesielt engelsk, IT og matematikk.

I perioden 2025–2030 setter utdannings- og opplæringssektoren i Tuyen Quang et mål om at andelen skoler skal oppfylle nasjonale standarder: 73 % av førskolene, 80 % av barneskolene, 71 % av ungdomsskolene, 61 % av videregående skoler; 100 % av klasserommene skal være solidifiserte; sikre nok lærere i henhold til utdanningsloven; 100 % av kommunene skal oppfylle standardene for universell førskoleutdanning for barn i alderen 3–5 år; universell grunnskoleutdanning nivå 3, universell videregående opplæring og utryddelse av analfabetisme nivå 2. Fokus på å investere i og styre implementeringen av prosjektet for å bygge internatskoler for etniske minoriteter i 17 grensekommuner i henhold til regjeringens retningslinjer...

På møtet fokuserte delegatene på å diskutere innhold knyttet til: Forberedelser til skoleåret 2025–2026; utvikling av skolenettverket, spesielt i grenseområder; organisering og rasjonell organisering av lærerstaben etter sammenslåing av administrative enheter; fremme av desentralisering og effektivisering av lokal utdanningsforvaltning i forbindelse med overgang til en tonivåmodell.

På møtet ba Vuong Ngoc Ha, nestleder i Tuyen Quang provinsielle folkekomité, utdanningsdepartementet om å beregne planen og antallet rotasjoner og utstasjoneringer av ledere, ansatte og lærere ved utdanningsinstitusjoner. Gjennomgå all personalmangel i hver avdeling og implementere bestillingsmekanismen for å kvalitetssikre rekrutteringskilder; legge inn bestillinger på lærerutdanning på alle nivåer fra skoleåret 2025–2026.

Umiddelbart utplassere utstyr til nettbaserte klasserom; ha vertikal ledelse og koordinere med partikomiteer og kommunenes myndigheter for å implementere demokratiske regler på grasrotnivå. Fremme den revolusjonære etikken til partimedlemmene i den nye situasjonen.

Nestlederen i folkekomiteen i Tuyen Quang-provinsen ba Utdannings- og opplæringsdepartementet om å bestemme elevtallet, spesielt førskoleelever. Beregne passende overføring av førskoleelever fra skolen til hovedskolen. Fokusere på innovative undervisningsmetoder, testing og evaluering i henhold til retningen om å utvikle elevenes egenskaper og evner.

Fremme karriereopplæring og elevorientering etter ungdomsskolen og videregående skole; styrke digital transformasjon, innovere skolestyring; proaktivt gi råd om inkludering av utdanning i lokale utviklingsprogrammer.

Kopier den grønne bibliotekmodellen, bygg bilder av naturskjønne steder, lær i tradisjonell kultur og bevar den kulturelle identiteten til etniske grupper; vær oppmerksom på skolepsykologiske problemstillinger.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-quang-trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-2025-2026-post743183.html