Bygging av internatskoler på tvers av nivåer i grensekommuner: «Internat» i semi-internatskoler

Valgfri internatskole

Om morgenen den 27. august 2025 tok San Mi Phu, en mong-innbygger i landsbyen Che Ly B i Coc Pang-kommunen (en grensekommune helt nord i Cao Bang -provinsen), sine to barn, San Mi Gia og San Mi Lia, med til Che Ly A-skolen tilhørende Duc Hanh Primary and Secondary Boarding School for Ethnic Minorities. Da de ankom timen i det kraftige regnet, var Phu og de to barna hans gjennomvåte. San Mi Phu hvisket til læreren: «Vær så snill å la dem bli på skolen.»

PV fra avisen GD-TĐ ledet an i åstedet på veien til Che Ly A-skolen i Coc Pang kommune (Cao Bang).

Etter det dro herr Phu hjem uten bekymringer, siden barna hans allerede var vant til internatskole. Gia og Lia gikk begge på Che Ly A skole fra første klasse og frem til nå. Lærerne tok seg av måltider, bading og sykdommer.

Da de ankom skolen, gikk Gia og Lia uskyldig og lykkelig inn i klasserommet, la plastposen med klærne sine i et hjørne og startet sin første skoledag. I år gikk Gia i 5. klasse og Lia i 4. klasse. Skolen hadde ingen sovesaler, så om natten sov barna i klasserommene, og lærerne ble tildelt å overnatte for å ta vare på dem. San Mi Lia sa uskyldig: Jeg liker meg veldig godt her, lærerne er veldig glad i meg.

San Mi Lia og vennene hennes på Che Ly A-skolen vasker grønnsaker for å lage middag.

Herr San Mi Phus hus ligger i landsbyen Che Ly B, en grenselandsby som grenser til Kina. Noen få skritt unna ligger grensegjerdet. Selv om Che Ly A-skolen ligger 12 km fra hovedskolen, tar det fortsatt nesten 10 minutter med motorsykkel og mer enn 1 time til fots for å komme til skolen.

Lærer Nong Thi Luu, klasselærer i klasse 4B (klassen San Mi Lia går i) sa: Jeg dro for å besøke og støtte San Mi Phus familie. Det er veldig langt, det tar nesten 10 minutter med motorsykkel å komme til enden av veien, og så må man klatre opp det steinete fjellet for å komme dit. Fjellveien kan ikke telles i kilometer, journalist, den er omtrent 8 km. Det tok oss mer enn 2 timer å gå frem og tilbake, 4 timer. Phus familie er veldig fattig, med 7 barn. Gia er det andre barnet, Lia er det tredje barnet. Phu og kona hans har alltid overlatt barna sine til læreren siden 1. klasse fordi det ikke fantes noen annen vei.

Elever som bor på internatskolen på Che Ly A repeterer timene sine hver kveld under veiledning av lærere.

Elever som bor på internatskolen på Che Ly A legger ut matter på klasseromsgulvet for å sove i dem over natten.

Ikke bare Gia og Lia, men i skoleåret 2025–2026 har Duc Hanh Primary and Secondary Boarding School mer enn 200 elever (av totalt nesten 900 elever) som må bo på sovesaler på hovedskolen og fem skolesteder. Elevenes opphold på skolen har vart lenge. Tidligere hadde skolen ikke noe sted å bo, så familiene deres bygde skur og bodde midlertidig i nærheten av skolen. De siste ti årene har elevene bodd på sovesaler på hovedskolen eller i klasserom på skolene.

Duc Hanh barne- og ungdomsskole for etniske minoriteter brukte rester av bølgeblikk til å bygge midlertidige tilfluktsrom for «internatelever».

Lærer Ha Van Lap, viserektor ved Duc Hanh Primary and Secondary internatskole for etniske minoriteter, sa: Dette skoleåret er elevenes levekår og studieforhold vanskeligere fordi hovedskolen, der rundt 200 elever bor, blir gjenoppbygd av en organisasjon. Den gamle sovesalen ble revet og gjenoppbygd, men er ennå ikke ferdig. Skolen må bruke bølgeblikk for å lage midlertidig innkvartering for elevene.

Tan Thi Hoang og Dang Thi Lan studerer på sovesalen til Thuong Ha barne- og ungdomsskole for etniske minoriteter i Co Ba kommune (Cao Bang).

Det samme gjelder Thuong Ha Primary and Secondary Boarding School i grensekommunen Co Ba (Cao Bang). Dagen vi ankom, 25. august 2025, var den første dagen barna gikk på skolen, og det var også da de tok med seg klær, bøker, notatbøker og personlige eiendeler til sovesalen.

Til middag spiste Hoang Dang Khoi i skolens kantine.

Da Hoang Dang Khoi møtte oss, virket det veldig naturlig, for i år begynte han i 5. klasse på hovedskolen, men Khoi hadde tilbrakt fire år på skolens sovesal. Tan Thi Hoang og Dang Thi Lan begynte også i 5. klasse i år, men dette var første gang de bodde på sovesalen, så de var mer sjenerte. Hovedskolen er det nærmeste stedet til hjemmene deres, men den er fortsatt flere titalls kilometer unna, med mange bratte passasjerene og bakkene.

Hovedskolen til Thuong Ha barne- og ungdomsskole for etniske minoriteter, Co Ba kommune (Cao Bang), har rundt 200 elever i «internat»-programmet.

Lærer Quan Van Thuong, rektor ved Thuong Ha barne- og ungdomsskole, sa: Skolen har en hovedskole og fem skolesteder. Dette skoleåret er det totalt 790 elever, hvorav mer enn 200 må sove på skolen om natten og reise hjem i helgene. Skolen fokuserer alltid på å sikre elevene de beste levekårene, men det er fortsatt mange vanskeligheter.

Semi-internatlærere blir internatlærere

Lærer Tran Thi Vuc, født i 1977, har jobbet i utdanningssektoren i 25 år og har vært ved Che Ly A-skolen, Duc Hanh barne- og ungdomsskole, Coc Pang kommune (Cao Bang) i over 8 år. I over 25 år har stedene der Vuc har undervist vært 180 til mer enn 200 km hjemmefra, så hun blir ofte værende på skolen. Det er umulig å beskrive alle vanskelighetene, motgangene og ofrene, spesielt når man er kone og mor.

Elevene ved Che Ly A-skolen blir behandlet som sine egne barn av lærerne sine.

På Che Ly A-skolen har fru Vuc og de andre lærerne blitt «tremannsmødre» siden elevene ble der, og de har tatt seg av måltider og søvn. Hver kveld ber lærerne barna om å bade, lage mat for dem, hjelpe dem med lesingen og passe på søvnen deres. Fru Tran Thi Vuc sa: «I deres daglige aktiviteter, og spesielt når de er syke eller har feber, tar jeg vare på dem som mine egne barn. Hvis de er alvorlig syke, ringer jeg familiene deres for å ta dem med til sykehuset.»

PV fra avisen GD-TĐ ledet an i avisen på Che Lech skole, Coc Pang barneskole for etniske minoriteter.

Lærer Luc Thi Luong, rektor ved Coc Pang barneskole for etniske minoriteter, snakker med elever ved Che Lech skole.

Coc Pang barneskole, Coc Pang kommune, har også 77 av 360 elever fra 1. til 5. trinn som må bo på skolens sovesal fordi hjemmene deres er langt unna. Hele skolen har også 16 av 30 lærere som må bo på skolens offisielle residens eller leie et rom i nærheten av skolen. Luc Thi Luong, rektor ved Coc Pang barneskole, sa: For å sikre barna de beste forholdene, har skolen en spesifikk timeplan med lærere som er ansvarlige for å ta vare på, være på vakt og passe på barna om natten. Selv om det er vanskelig og det ikke finnes noen sovesal, er lærerne som snille mødre som gjør sitt beste for å ta vare på og skape de beste forholdene for barna.

Fortsatt et "konkavt område"

Den 13. august 2025 fulgte vi etter rektor Vi Van Hiep ved Tam Gia I barne- og ungdomsskole, og dro til Hoang Van Chus hus i landsbyen Con Cam i Khuat Xa kommune ( Lang Son ). Han er bestefaren til Hoang Bao Lam, en elev i 8. klasse som nettopp sluttet på andre semester i skoleåret 2024–2025. Hiep kom for å overtale ham til å gå tilbake til skolen, men da han kom, hadde Lam allerede fulgt etter faren sin til bedriften for å jobbe.

Lærer Vi Van Hiep, rektor ved Tam Gia I barne- og ungdomsskole, dro til Hoang Van Chus hus i landsbyen Con Cam i Khuat Xa kommune (Lang Son) for å oppmuntre elevene til å gå på skolen.

Med sorg delte herr Hoang Van Chu følgende: «Familien er i en så vanskelig situasjon at Lam sluttet på skolen for å gå på jobb. Vi håper også at han kan fortsette å studere, men forholdene for omsorg og utdanning er ikke tilstrekkelige, så vi må akseptere det ...»

Situasjonen med elever som slutter på videregående skole er for tiden en bekymring i mange grensekommuner i Cao Bang og Lang Son. Vanskelig terreng, vanskelig trafikk, mangel på fasiliteter, utilstrekkelig internat, mangel på lærere både i kvantitet og kvalitet, og folks vanskelige liv ... alt har blitt barrierer på veien til skolen for barn i grenseområdene.

Bo Vai skole, Thuong Ha barne- og ungdomsskole for etniske minoriteter, Co Ba kommune (Cao Bang) står fortsatt overfor mange vanskeligheter.

Ifølge utdannings- og opplæringsdepartementet i provinsene Cao Bang og Lang Son finnes det ingen offisiell statistikk, men i grenseområdene har mange internatskoler blitt «motvillige internatskoler». Mange lærere, ansatte og ansatte jobber for tiden som internatskoleelever. Alle disse menneskene har ennå ikke nytt godt av internatskolepolitikken, men de er alltid hengivne til den felles saken.

Dette er problemstillinger som krever omfattende løsninger og sterkere investeringer for å sikre at alle grensestudenter kan studere under de beste forholdene.

Ut fra realiteten i Cao Bang og Lang Son kan det bekreftes at politikken med å bygge internatskoler på tvers av nivåer er et riktig, klokt og populært skritt. For tiden konsentrerer de to provinsene sin innsats med høy politisk besluttsomhet fra hele systemet for å realisere denne oppgaven. Vi vil analysere dette problemet mer grundig i del 2: Å realisere drømmen.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-truong-noi-tru-lien-cap-xa-bien-gioi-noi-tru-o-truong-ban-tru-post746335.html