Kiedy media społecznościowe stają się „przewodnikiem” dla młodych ludzi.
W połowie 2025 roku gorącym tematem stała się historia żony znanego wietnamskiego piłkarza, która była poddawana ciągłym i obraźliwym komentarzom na temat swojego wyglądu w mediach społecznościowych. Wiadomo, że od czasu ślubu w 2020 roku i zostania matką dwójki dzieci, jej wygląd był często krytykowany, zwłaszcza na zdjęciach publikowanych po porodzie. Rzadko odpowiadała na te komentarze dotyczące jej wyglądu.
Oprócz ostrych komentarzy na temat jej wyglądu, wielu użytkowników mediów społecznościowych krytykowało również jej styl . Chociaż często nosi ubrania luksusowych marek, takich jak Dior, Louis Vuitton, Chanel i Hermès, często spotyka się z krytyką za dobieranie niedopasowanych strojów, dobieranie dodatków, które odwracają uwagę od jej sylwetki, czy tworzenie nieharmonijnego wizerunku.
Kilka innych młodych artystek w Wietnamie, takich jak aktorka TA czy piosenkarka SHL, po przejściu zmian w wyglądzie odbiegających od „standardu”, spotkało się z obraźliwymi i krytycznymi komentarzami ze strony części użytkowników mediów społecznościowych. Te negatywne komentarze wpłynęły na kariery, morale i życie tych artystek.
Co ciekawe, większość niedelikatnych komentarzy pochodzi od młodych użytkowników mediów społecznościowych. Mogą to być studenci, nastolatki lub młodzi dorośli z pokolenia lat 90. i 2000. Ten fakt pokazuje, że edukacja na temat równości płci w przestrzeni online w szkołach jest niezwykle potrzebna.
Badanie UNICEF z 2022 roku wykazało, że 82% wietnamskich dzieci w wieku 12-13 lat korzysta z internetu codziennie, a odsetek ten wzrasta do 93% w wieku 14-15 lat. Według statystyk krajowych, do początku 2024 roku Wietnam będzie miał około 72,7 miliona użytkowników mediów społecznościowych, co stanowi około 73,3%. Badanie przeprowadzone przez dużą organizację wykazało, że wśród uczniów i nastolatków w wieku 12-15 lat aż 82% z nich korzysta z internetu codziennie; w przypadku dzieci w wieku 14-15 lat odsetek ten wzrasta do 93%. Wiele z nich spędza 5-7 godzin dziennie na korzystaniu z mediów społecznościowych. Wskazuje to, że media społecznościowe nie są już „przywilejem” dorosłych, ale bardzo wcześnie dotarły do uczniów – grupy, której świadomość płci, zachowań, myśli i psychologii jest wciąż pielęgnowana i kształtowana.
W takim środowisku uczniowie mają łatwy dostęp do filmów, zdjęć i artykułów związanych z płcią, w tym norm dotyczących „mężczyzn”, „kobiet”, wyglądu, zachowania i odpowiedzialności społecznej. Jeśli takie treści zawierają stereotypy płciowe, promują nieprawidłowe standardy, dyskryminują lub są przeplatane przemocą lub napastliwym językiem i obrazami, ryzyko, że wpłyną one na postrzeganie, zachowanie i psychikę uczniów, jest bardzo wysokie.
W Wietnamie odnotowano wiele przypadków, w których uczniowie wykorzystywali media społecznościowe do nękania, publikowania negatywnych komentarzy i stosowania przemocy wobec nastolatków, którzy nie podporządkowują się „tradycyjnym” normom płciowym dotyczącym płci i wyglądu. Liczne badania na całym świecie wykazały również, że korzystanie z platform mediów społecznościowych, takich jak Facebook, Instagram i TikTok, wiąże się ze zwiększonym ryzykiem lęku, depresji i stresu wśród uczniów. Zatem media społecznościowe nie tylko wpływają na postrzeganie płci, ale także stale oddziałują na zdrowie psychiczne, łatwo pogłębiając poczucie izolacji i niską samoocenę z powodu presji „podporządkowania się” standardom ustanowionym przez społeczność internetową.
Biorąc pod uwagę, że media społecznościowe stały się dla uczniów „drugą przestrzenią życiową”, gdzie kształtują się opinie, uprzedzenia i zachowania, jasne jest, że edukacja na temat równości płci nie może istnieć poza tym środowiskiem. Równość płci nie jest już tylko koncepcją, której naucza się raz w klasie, ale musi być chroniona, wzmacniana i aktywnie upowszechniana każdego dnia, w każdym statusie, filmie i udostępnionym wpisie online.
Potrzebny jest plan opracowania edukacji na temat równości płci na platformach cyfrowych w szkołach.
Podczas seminarium, które odbyło się 14 listopada w Ho Chi Minh, dr Nguyen Thi Thu Thuy, zastępca dyrektora Departamentu Szkolnictwa Wyższego (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia), stwierdziła, że równość płci jest jedną z podstawowych wartości cywilizowanego społeczeństwa, a także ważnym celem krajowej strategii zrównoważonego rozwoju, spójnym z celami zrównoważonego rozwoju Organizacji Narodów Zjednoczonych. Na przestrzeni lat Wietnam osiągnął wiele znaczących osiągnięć w tej dziedzinie. Jednak, zdaniem dr Nguyen Thi Thu Thuy, stereotypy dotyczące płci nadal istnieją w wielu aspektach życia, takich jak wybór kariery, możliwości edukacyjne i zatrudnienia, a także udział dzieci i młodzieży w życiu społecznym – zwłaszcza w szkołach.
Biorąc pod uwagę silny wpływ mediów społecznościowych na uczniów, szkoły w Wietnamie muszą proaktywnie wdrażać odpowiednie strategie edukacji na temat równości płci nie tylko w klasie, ale także w środowisku cyfrowym. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało Plan nr 1586/KH-BGDĐT z dnia 18 września 2025 r. w sprawie realizacji Projektu „Włączenie nauczania o płci i równości płci do programów kształcenia nauczycieli na poziomie szkół wyższych w zakresie edukacji wczesnoszkolnej i uniwersyteckim w latach 2024–2030”. Celem Projektu jest, aby do roku akademickiego 2025–2026 wszystkie placówki kształcenia nauczycieli w całym kraju włączyły treści dotyczące płci i równości płci do swoich oficjalnych programów kształcenia, zapewniając, że kadra nauczycielska, materiały, metody i mechanizmy będą ujednolicone, nowoczesne i zgodne z wymogami rozwoju społecznego.
Aby to osiągnąć, konieczne jest najpierw włączenie edukacji na temat równości płci i umiejętności obywatelstwa cyfrowego do programu nauczania. Na przykład, uczniowie muszą nabyć umiejętności analizowania i oceniania informacji, odróżniając treści pozytywne i humanistyczne od tych, które są uprzedzone, brutalne lub dyskryminujące.
W szczególności szkoły mogą włączyć do przedmiotów lub zajęć pozalekcyjnych treści dotyczące: równości płci, różnorodności płciowej, szacunku dla odmienności, umiejętności krytycznego myślenia w kontekście uprzedzeń i cyberprzemocy oraz odpowiedniego zachowania w mediach społecznościowych. Ponadto nauczyciele muszą być przeszkoleni w zakresie rozpoznawania szkodliwych treści, takich jak nękanie, wypowiedzi seksistowskie, hejtowanie ciała i cyberprzemoc, a także w zakresie udzielania wsparcia i interwencji w przypadku napotkania takich problemów przez uczniów.
Poza formalnymi warunkami panującymi w klasach, szkoły powinny tworzyć pozytywne przestrzenie online, zakładając fanpage'e, grupy uczniowskie, kluby i kampanie internetowe na temat równości płci, poszanowania różnorodności i zwalczania cyberprzemocy. Uczniowie mogą uczestniczyć w tworzeniu materiałów wideo, artykułów i infografik na temat równości płci, praw dziecka i poszanowania różnorodności. To nie tylko pomaga zwiększyć świadomość wśród uczestników, ale także szeroko rozpowszechnić przesłanie w społeczności internetowej.
W rzeczywistości kształcenie „odpowiedzialnych obywateli cyfrowych” to cel, do którego dąży wiele szkół w Wietnamie. Mają one pomagać użytkownikom, w tym uczniom, nie tylko w konsumpcji treści, ale także w tworzeniu, krytyce i ochronie siebie i innych przed fałszami lub szkodliwymi stwierdzeniami.
Ponadto szkoły muszą ściśle współpracować z rodzicami i społecznością lokalną, aby zarządzać korzystaniem uczniów z mediów społecznościowych i kierować tym procesem, zapewniać szkolenia z zakresu umiejętności cyfrowych oraz chronić prawa jednostki i równość. Rodzice, jeśli wiedzą, jak wspierać swoje dzieci i komunikować się z nimi, mogą zminimalizować presję stereotypów płciowych w mediach społecznościowych, pomagając dzieciom rozwijać pewność siebie i szacunek do siebie i innych.
Wreszcie, konieczne jest zbudowanie systemu wsparcia psychologicznego, aby szybko pomóc dzieciom przezwyciężyć presję, depresję itp., jeśli są narażone na negatywne lub dyskryminujące treści. Jest to szczególnie ważne w kontekście wielu badań, które wykazały związek między korzystaniem z mediów społecznościowych a stresem psychicznym, lękiem i depresją.
Edukacja na temat równości płci w szkołach może być najskuteczniejsza tylko dzięki kompleksowemu planowi, który integruje edukację, umiejętności cyfrowe, pozytywne przestrzenie cyfrowe, wsparcie psychologiczne i koordynację działań szkół, rodzin i społeczności.
Podsumowując, media społecznościowe, odgrywając coraz ważniejszą rolę w życiu uczniów, mogą stać się pozytywnym narzędziem promowania równości płci, jeśli będą odpowiednio zarządzane i kierowane. Z drugiej strony, bez odpowiedniego wsparcia dla uczniów, media społecznościowe mogą łatwo stać się siedliskiem uprzedzeń, dyskryminacji ze względu na płeć i cyberprzemocy. Dlatego edukacja na temat równości płci nie może być jednorazową lekcją, lecz musi być stale rozwijana i dostosowywana do ery cyfrowej, aby wietnamscy uczniowie mogli dorastać z równym nastawieniem, szacunkiem i umiejętnością ochrony siebie i innych, zarówno w życiu realnym, jak i online.
Source: https://baophapluat.vn/binh-dang-so-trong-hoc-duong-can-chien-luoc-phu-hop.html
Komentarz (0)