W całym kraju brakuje nauczycieli, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ustala wynagrodzenia w zależności od stanowisk pracy.

Niedobór 113 491 nauczycieli

Pod koniec roku szkolnego 2023-2024 Ministerstwo Edukacji i Szkolenia poinformowało, że w większości miejscowości nadal występuje niedobór nauczycieli, zwłaszcza nauczycieli nowych przedmiotów (języka angielskiego, informatyki, muzyki i sztuk pięknych). Problem ten jest powoli rozwiązywany, co utrudnia realizację programu nauczania i planu nauczania.

W całym kraju nadal brakuje setek tysięcy nauczycieli, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zaproponowało wiele nowych rozwiązań.

W kwietniu ubiegłego roku w całym kraju nadal brakowało 113 491 nauczycieli na wszystkich poziomach edukacji przedszkolnej i ogólnokształcącej. Struktura kadry nauczycielskiej jest nadal nierównomierna między przedmiotami na tym samym poziomie, a regionami o zróżnicowanych warunkach społeczno -ekonomicznych; limity przydzielania nauczycieli do poszczególnych miejscowości są przeważnie niższe niż rzeczywiste zapotrzebowanie. Stosunek liczby nauczycieli do klasy na wszystkich poziomach jest niższy niż norma ustalona przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia.

Głównym powodem, według Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, jest wciąż ograniczona atrakcyjność branży; liczba nauczycieli odchodzących z pracy jest nadal wysoka; brakuje również nauczycieli niektórych przedmiotów. Ponadto rekrutacja w poszczególnych miejscowościach jest nadal powolna – obecnie około 72 000 przydzielonych stanowisk nie zostało jeszcze obsadzonych.

Liczba klas wzrosła ze względu na wzrost liczby uczniów, co doprowadziło do wzrostu zapotrzebowania na nauczycieli; planowanie i prognozowanie potrzeb nauczycieli od poziomu strategicznego do lokalnego jest niewystarczające i nie nadąża za rzeczywistością; wahania demograficzne i migracje zarobkowe między regionami są duże i nieregularne...

Aby stopniowo usuwać trudności i niedociągnięcia w rekrutacji nauczycieli do nauczania nowych przedmiotów zgodnie z Programem kształcenia ogólnego na rok 2018, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia opracowało, a Rząd zaproponował opracowanie rezolucji Zgromadzenia Narodowego w sprawie umożliwienia rekrutacji osób posiadających wykształcenie wyższe do nauczania szeregu przedmiotów.

Badania nad nową polityką płacową w zależności od stanowiska pracy

Aby stworzyć prawną podstawę dla wdrażania przepisów przez lokalne władze, zapewniając nauczycielom sprawiedliwe prawa w czasie, gdy nowa polityka płacowa nie zostanie wdrożona, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia poinformowało, że współpracuje z Ministerstwem Spraw Wewnętrznych w celu opracowania przepisów dotyczących skal płac w zależności od stanowisk, tytułów i funkcji kierowniczych oraz dodatków preferencyjnych w zależności od zawodu (jeśli dotyczy) dla urzędników wyspecjalizowanych podlegających jego nadzorowi, w powiązaniu z organizacją aparatu organizacyjnego, usprawnieniem kadr oraz innowacją mechanizmów operacyjnych i mechanizmów finansowych jednostek służby publicznej (w tym zespołu nauczycieli ogólnych i przedszkolnych).

Jednocześnie Ministerstwo Edukacji i Szkolenia prowadzi badania nad preferencyjnymi dodatkami dla urzędników sektora edukacji oraz dokonuje przeglądu i proponuje zasady dotyczące systemów wynagradzania urzędników szkół z internatem dla mniejszości etnicznych, szkół z półinternatem i szkół z półinternatem w regionach górskich i na obszarach o szczególnie trudnych warunkach społeczno-ekonomicznych.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało również Okólnik regulujący stanowiska pracy, strukturę zatrudnienia według tytułów zawodowych oraz liczbę pracowników w publicznych przedszkolach, placówkach kształcenia ogólnego i publicznych szkołach specjalistycznych. Istotnym nowym punktem tego Okólnika jest przeniesienie stanowisk nauczycielskich, bibliotecznych, laboratoryjnych i wsparcia edukacji osób niepełnosprawnych z grupy stanowisk związanych z pracami pomocniczymi i usługowymi do grupy stanowisk ze specjalistycznymi tytułami zawodowymi.

Stanowiska medyczne przeniesiono do grupy stanowisk wsparcia i usług; stanowiska informatyczne zastąpiono stanowiskami administracji biurowej; dodano stanowisko doradztwa studenckiego; stanowiska „sprawy edukacyjne” zidentyfikowano również na poziomie szkół podstawowych i średnich, a nie tylko w szkołach średnich i szkołach profilowanych; jednocześnie wprowadzono przepisy dotyczące podziału regionów w celu obliczenia kwot nauczycieli w placówkach kształcenia ogólnego.

Do końca roku szkolnego 2023-2024 łączna liczba nauczycieli przedszkolnych i kształcenia ogólnego wyniesie 1 251 377 (wzrost o 17 253 nauczycieli w porównaniu z rokiem szkolnym 2022-2023), a liczba kierowników placówek przedszkolnych i kształcenia ogólnego wyniesie 99 412. (zmniejszenie liczby pracowników kadry kierowniczej o 723 osoby w porównaniu do roku szkolnego 2022-2023).

W tym samym okresie odsetek nauczycieli i kierowników placówek wychowania przedszkolnego spełniających standardy kształcenia zgodnie z Ustawą oświatową z 2019 r. wyniósł 89,3%, w przypadku szkół podstawowych – 89,9%, w przypadku szkół gimnazjalnych – 93,8%, a w przypadku szkół ponadgimnazjalnych – 99,9%.

W porównaniu z rokiem szkolnym 2022-2023 odsetek nauczycieli spełniających standardy określone w ustawie oświatowej z 2019 r. na poziomie przedszkolnym wzrósł o 1,9%, na poziomie podstawowym o 5,5%, a na poziomie średnim o 2,9%.

Source: https://thanhnien.vn/ca-nuoc-thieu-giao-vien-bo-gd-dt-dang-xay-dung-luong-theo-vi-tri-viec-lam-185240729183038408.htm