Jak Chiny wynoszą pracowników do rangi „duszy” przemysłu i innowacji

Kiedy spawacze, elektrycy, mechanicy… są szanowani jako eksperci, stają się siłą napędową innowacji technicznych. Wietnam może odnieść to podejście zarówno do Chin, jak i Korei, Japonii…

Przedstawiamy zwiedzającym wystawę i przestrzeń honorową w „Domu Mistrza Umiejętności Guangxi” – zdjęcie: TRONG NHAN

„Dom Mistrza Umiejętności Guangxi” to przestrzeń wystawienniczo-wymianowa zbudowana przez Departament Zasobów Ludzkich i Zabezpieczenia Społecznego Guangxi (Chiny), służąca honorowaniu wykwalifikowanych pracowników i ekspertów technicznych, którzy wnieśli wybitny wkład w rozwój lokalnego przemysłu.

Dom jest miejscem spotkań „mistrzów umiejętności” na szczeblu krajowym i autonomicznym, prezentującym produkty przemysłowe, profesjonalne narzędzia, certyfikaty zasług i innowacje techniczne.

Uhonorowanie wybitnych osiągnięć

Każde nazwisko na ścianie honorowej jest uroczyście prezentowane. Huang Dewen jest ekspertem w dziedzinie umiejętności elektrycznych z Guangxi Steel Corporation, który zdobył tytuł „Narodowego Mistrza Technicznego”. Zheng Zhiming z Guangxi Automobile Corporation zdobył nagrodę „China Skills” i jest mistrzem inżynierii samochodowej. Wu Liuning z fabryki Liuzhou Dongfeng jest „Narodowym Mistrzem Technicznym” w branży elektrycznej i jest opisywany jako „zdolny do radzenia sobie z trudnymi błędami technicznymi, które nie są łatwo rozpoznawalne przez maszyny”.

W Chinach istnieje cała hierarchia tytułów dla wykwalifikowanych pracowników. Na szczycie znajduje się nagroda „China Skills”, przyznawana co dwa lata przez Ministerstwo Zasobów Ludzkich i Zabezpieczenia Społecznego i uznawana za wyróżnienie dla pracowników.

Kolejnym tytułem jest „Krajowy Wykwalifikowany Pracownik Techniczny”, który również jest przyznawany okresowo przez to ministerstwo. Za każdym razem kilkaset osób zostaje uhonorowanych, aby wyróżnić wysoko wykwalifikowanych pracowników o znakomitych umiejętnościach.

Nagroda „China Skills” została ustanowiona w 1995 roku. Początkowo co roku wybierano tylko 10 laureatów nagrody głównej i 100 „Krajowych Talentów Technicznych”. Od 1998 roku konkurs odbywa się co dwa lata, a następnie został rozszerzony o kategorie zbiorcze dla jednostek o wybitnym wkładzie w rozwój uzdolnionych talentów.

Uroczystość wręczenia nagród również odbyła się na dużą skalę, wręczając medale, trofea, certyfikaty i nagrody pieniężne zdobywcom tytułu „Chińskie Umiejętności”. Osoby, które otrzymały tytuł „Narodowy Talent Techniczny”, otrzymały również medale, dyplomy za zasługi i były szeroko promowane w mediach.

Na przykład prowincja Guangdong zapewnia również finansowanie na utworzenie krajowego biura umiejętności mistrzowskich dla osób, które uzyskały tytuł. W ten sposób zwiększa się ich dochody, status zawodowy i stwarza im warunki do prowadzenia nowych projektów technologicznych.

Można nauczyć się handlować, nauczyć się handlować

Ten model i podejście w mniejszym lub większym stopniu pozwalają nam uczyć się na podstawie doświadczeń, np. tworzenia krajowych tytułów zawodowych z jasnym przekazem, przejrzystymi kryteriami, uroczystymi wyróżnieniami i bezpośrednim powiązaniem tytułów z korzyściami dochodowymi, stanowiskami pracy, możliwościami szkoleniowymi lub mechanizmami zamawiania między firmami a szkołami.

Kiedy spawacz, elektryk lub technik mechanik może zostać „człowiekiem roku”, obraz inżynierii w oczach rodziców i uczniów może się zmienić bardziej radykalnie, niż jakikolwiek program doradztwa zawodowego.

Chińska opowieść o „mistrzu umiejętności”, młodym rzemieślniku, który zaczyna od pracy w fabryce, by stać się ekspertem krajowym, wydaje się opierać na trzech czynnikach: prestiżu, perspektywach zawodowych i uznaniu społecznym.

Kiedy modele kariery są przedstawiane jako drogi do sukcesu, zawód przestaje być rozwiązaniem tymczasowym, a staje się ścieżką z jasną przyszłością. W istocie, wpływ kształcenia zawodowego na industrializację został dobrze udokumentowany w wielu krajach, które z powodzeniem rozwinęły się w przemyśle.

W Niemczech model szkolenia dualnego, łączący 70% zajęć praktycznych w zakładzie pracy i 30% zajęć teoretycznych, pomaga temu krajowi utrzymać stabilną kadrę wysoko wykwalifikowanych techników i pracowników. To właśnie ten zespół obsługuje precyzyjne linie produkcyjne mechaniki od Boscha, Siemensa po BMW...

W Korei okres przełomu od 1970 do 1990 roku był ściśle związany z gwałtownym rozwojem szkół zawodowych. Zdecydowani na rozwój przemysłu ciężkiego, stworzyli szereg szkół technicznych bezpośrednio powiązanych z „czebolami”. Hyundai przyjął uczniów z Ulsan Automotive Vocational School, Samsung kształcił techników półprzewodników w Daedeok Technical College. W rezultacie Korea dołączyła do grona wiodących krajów na świecie w dziedzinie elektroniki, przemysłu stoczniowego i motoryzacyjnego.

Japonia ma podobną historię. Od okresu Meiji kraj ten zbudował system szkół zawodowych i sieci rzemieślników, aby zapewnić każdej nowej gałęzi przemysłu wykwalifikowaną siłę roboczą. Korporacje takie jak Toyota, Hitachi i Mitsubishi nadal utrzymują system „takumi”, czyli mistrzów rzemiosła, którzy są uważani za duszę linii produkcyjnej.

Zwiększanie atrakcyjności kształcenia zawodowego

Poniżej szczebla krajowego, prowincje i regiony autonomiczne w Chinach również ustanawiają tytuły: mistrzowskie umiejętności, na szczeblu prowincji – główne umiejętności, a w przedsiębiorstwach – „główni inżynierowie”. Z kolei na poziomie szkolnym istnieje ogólnokrajowa sieć konkursów zawodowych, które pomagają odkrywać i rozwijać młode talenty.

Zdaniem dyrektorów wielu szkół zawodowych w Guangxi, ten system tytułów jest częścią strategii budowania zespołu kompetentnych, wykwalifikowanych i kreatywnych pracowników, ściśle powiązanego z programami doskonalenia umiejętności.

Osoby, którym przyznano ten tytuł, często stają się rdzeniem innowacji technicznych, digitalizacji linii produkcyjnych, pełniąc rolę mentora i szkoleniowca, przyczyniając się do podniesienia jakości zasobów ludzkich przedsiębiorstw.

Z punktu widzenia społecznego, formalne uznanie i eksponowanie portretów „mistrzów umiejętności” w fabrykach i centrach wystawienniczych przyczynia się do podniesienia statusu pracowników w oczach opinii publicznej. Kampania na rzecz uhonorowania wykwalifikowanych pracowników jest ważnym czynnikiem zwiększającym atrakcyjność szkolnictwa zawodowego.

WAGA

Source: https://tuoitre.vn/cach-trung-quoc-nang-nguoi-tho-len-thanh-linh-hon-cua-cong-nghiep-doi-moi-20251205083100836.htm