Złota szansa na silną transformację wietnamskiego systemu edukacji

Przełomy

Pan Nguyen Minh Tuan, dyrektor szkoły średniej Trung Hieu (Trung Thanh, Vinh Long ) wskazał na pięć przełomowych osiągnięć rezolucji nr 71/NQ-TW:

Uwzględnienie edukacji i szkoleń w strategii rozwoju kraju: Rezolucja wskazuje edukację i szkolenia jako jeden z kluczowych czynników napędzających szybki i zrównoważony rozwój kraju w nowym okresie. Oznacza to przejście od „priorytetu” do „strategicznego przełomu”.

Nacisk na jakość i wysoko wykwalifikowane zasoby ludzkie: Uchwała kładzie nacisk na podstawową i kompleksową innowacyjność, stawiając w centrum jakość, potencjał i cechy osób uczących się, ze szczególnym uwzględnieniem wysokiej jakości zasobów ludzkich, zasobów ludzkich cyfrowych i zasobów ludzkich zajmujących się badaniami kreatywnymi.

Przełom w autonomii edukacyjnej: promowanie autonomii uniwersytetów i placówek kształcenia zawodowego, tworzenie prawnych korytarzy i mechanizmów, które umożliwią szkołom proaktywne i kreatywne działanie.

Zastosowanie nauki i technologii, transformacja cyfrowa: Traktuj transformację cyfrową, sztuczną inteligencję i nowe technologie jako dźwignie służące poprawie potencjału systemu edukacji.

Powiązanie edukacji z rynkiem pracy i rozwojem społeczno-ekonomicznym: od „kształcenia według zdolności” do „kształcenia według potrzeb społecznych”, ścisłe powiązanie szkoły – biznesu – państwa.

„To przełom, ponieważ w zasadniczy sposób rozwiązują trzy długotrwałe „wąskie gardła” w wietnamskiej edukacji: nierówną jakość, dotowane mechanizmy zarządzania i dużą lukę między szkoleniem a potrzebami społecznymi” – stwierdził pan Nguyen Minh Tuan.

Potwierdzając ogromne możliwości, jakie Rezolucja nr 71/NQ-TW niesie ze sobą dla wietnamskiego systemu edukacji, pan Nguyen Minh Tuan powiedział: Przede wszystkim Rezolucja podnosi status wietnamskiego systemu edukacji, czyniąc go otwartym, nowoczesnym i zintegrowanym systemem edukacyjnym, stwarzając warunki do głębszego uczestnictwa Wietnamu w globalnym rynku pracy.

Większe możliwości inwestycyjne: Państwo będzie priorytetowo traktować zasoby i mobilizować do uspołecznienia, aby rozwijać infrastrukturę, obiekty i kadrę nauczycielską.

Promuj innowacyjność w programach i metodach: stawiaj uczniów w centrum uwagi, wspieraj kreatywność i innowacyjność oraz rozwijaj cechy i zdolności.

Motywowanie nauczycieli i menedżerów: Nowa polityka dotycząca szkoleń, wynagrodzeń i wspierania inicjatyw, które poprawiają status i motywację zawodową.

Promowanie równości w edukacji: zwracanie uwagi na obszary oddalone i grupy szczególnie wrażliwe, aby „nikt nie został pominięty” w dostępie do wiedzy.

Zdecydowane działanie, synchroniczne rozwiązania, przejrzyste wdrażanie

Według pana Nguyen Minh Tuana, aby uchwała weszła w życie i była naprawdę skuteczna, musimy wdrożyć synchroniczne i radykalne rozwiązania, a konkretnie:

Doskonalenie instytucji i polityk: Stworzenie synchronicznych ram prawnych dla autonomii edukacyjnej, mechanizmów finansowych oraz mechanizmów partnerstwa publiczno-prywatnego w zakresie edukacji i szkoleń.

Kluczowe inwestycje: Nadanie priorytetu inwestycjom w szkolenie cyfrowych zasobów ludzkich i kluczowych branż (sztuczna inteligencja, automatyzacja, nowe źródła energii, zaawansowana technologicznie opieka zdrowotna itp.).

Rozwój zespołu nauczycieli i menedżerów: wspieranie potencjału cyfrowego, potencjału badawczego, nowoczesnych umiejętności pedagogicznych; wprowadzenie odpowiedniej polityki wynagradzania w celu zatrzymania talentów.

Innowacje w metodach nauczania, uczenia się i oceny: od przekazywania wiedzy do rozwoju zdolności; od testowania pamięci do oceny zdolności myślenia i rozwiązywania problemów.

Promowanie powiązań między szkołą, przedsiębiorstwem i społeczeństwem: łączenie szkoleń z potrzebami pracowników, propagowanie modelu „szkoła w przedsiębiorstwie, przedsiębiorstwo w szkole”.

Wspieranie transformacji cyfrowej w edukacji: Krajowy system danych edukacyjnych, inteligentne klasy, otwarte materiały do nauki cyfrowej, platformy AI wspomagające nauczanie i uczenie się.

Merytoryczny monitoring i ocena: Unikaj formalności; każda agencja, miejscowość i szkoła musi mieć szczegółowy plan działania, przypisując odpowiedzialność dyrektorowi.

„Można powiedzieć, że rezolucja nr 71/NQ-TW to doskonała okazja dla wietnamskiego systemu edukacji, by dokonać głębokiej transformacji; jednak sukces lub porażka w dużej mierze zależą od determinacji w działaniu, synchronizacji rozwiązań i przejrzystości wdrażania” – powiedział pan Nguyen Minh Tuan.

Source: https://giaoducthoidai.vn/co-hoi-vang-de-giao-duc-viet-nam-chuyen-minh-manh-me-post746139.html