Dlatego też zaostrzenie kształcenia doktorantów w tym kontekście jest konieczne, aby kompleksowo usprawnić i poprawić jakość kształcenia.
Zredukowana skala, słaba jakość
Według statystyk Ministerstwa Edukacji i Szkolenia , w 2021 roku liczba doktorantów w Wietnamie wynosiła około 12 000. W porównaniu z innymi krajami regionu wskaźnik ten jest bardzo niski: mniej niż 1/3 Malezji i Tajlandii, połowa Singapuru i zaledwie 1/9 średniej dla 38 krajów Organizacji Współpracy Gospodarczej i Rozwoju (OECD).
Roczny raport Uniwersytetu Narodowego w Ho Chi Minh za rok 2023 pokazuje obecną sytuację: skala kształcenia doktoranckiego w szkołach członkowskich stale malała w okresie 2019-2023. Podczas gdy w 2019 roku cały system miał 1178 doktorantów, w 2023 roku liczba ta wyniosła zaledwie 995. Na dzień 30 listopada 2023 roku liczba nowych studentów studiów podyplomowych wyniosła 2257, z czego tylko... 322 było doktorantami.
To nie jest nowe zjawisko. Spadek liczby studentów studiów podyplomowych na uczelniach członkowskich Uniwersytetu Narodowego w Ho Chi Minh trwa od wielu lat. Z ponad 10 000 kandydatów w 2012 roku, liczba ta gwałtownie spadła do 2912 w 2017 roku, znacznie poniżej limitu 3683 kandydatów.
Nie tylko Uniwersytet Narodowy w Ho Chi Minh, ale również wiele uczelni wyższych w całym kraju zmaga się z problemem „pragnienia” doktorantów. Na przykład na Uniwersytecie w Nha Trang, w ciągu 5 lat (2019-2023), z 11 kierunkami studiów doktoranckich, uczelnia zrekrutowała zaledwie 30 doktorantów. Zgodnie z planem rekrutacji doktorantów na ten uniwersytet w 2025 roku, w latach 2020-2024 kierunki takie jak eksploatacja rybołówstwa, inżynieria mechaniczna, inżynieria mechaniczna, ekonomia i zarządzanie zasobami morskimi „nie mają” doktorantów przez kilka lat.
Na Uniwersytecie Can Tho , zgodnie z planami rekrutacji na studia doktoranckie, docelowo do 2024 roku ma zostać przyjętych 181 doktorantów. Uczelnia rekrutowała studentów w dwóch turach, z czego 78 pozytywnie przeszło rekrutację, co stanowi ponad 43%. Wydziały Akwakultury, Środowiska Lądowego i Wodnego oraz Hodowli Zwierząt nie mogły rekrutować doktorantów. Rok wcześniej wskaźnik rekrutacji wynosił zaledwie ponad 41%.
Według danych Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, liczba przyjęć na studia podyplomowe w kraju znacząco spada. W roku akademickim 2019/2020 planowano przyjąć na studia doktoranckie 5111 osób, ale przyjęto tylko 1274 osoby (24,93%). W roku akademickim 2020/2021 planowano przyjąć 5056 osób, a liczba przyjętych wzrosła do 1735 (34,32%).
Co ciekawe, chociaż liczba nowo rekrutowanych studentów studiów podyplomowych rośnie, żaden rok nie osiągnął 50% całkowitego celu. W roku akademickim 2023-2024 kraj zrekrutował prawie 3400 studentów studiów podyplomowych, co stanowi zaledwie 47% celu.
Mała ilość, rozproszona w wielu miejscach
Wielu ekspertów uniwersyteckich obawia się, że mała liczba doktorantów będzie miała bezpośredni wpływ na jakość kształcenia uniwersyteckiego oraz rozwój nauki i techniki w kraju.
Docent Uniwersytetu Narodowego w Ho Chi Minh zauważył, że obecnie coraz mniej osób wybiera ścieżkę studiów podyplomowych z wielu powodów: w dziedzinie inżynierii i technologii zdolni ludzie często decydują się na naukę za granicą zamiast w kraju; proces stawania się studentem studiów podyplomowych jest długi, żmudny, kosztowny i wymaga wytrwałości, której nie każdy może sprostać.
Z drugiej strony, wymagania wstępne i końcowe programów doktoranckich są coraz wyższe, a większość doktorantów musi jednocześnie pracować i studiować, co powoduje dużą presję. W przypadku absolwentów studiów licencjackich lub inżynierskich w dziedzinach technicznych, dobra praca i stabilne dochody często sprawiają, że nie są zainteresowani dalszą edukacją.
Niektórzy eksperci uważają, że chociaż program kształcenia doktorantów nadal charakteryzuje się niedoborem studentów, obecna jakość kształcenia nie spełnia oczekiwań. Jednym z głównych powodów jest rozproszenie zasobów.
W 2022 roku w kraju działało 196 instytucji szkoleniowych posiadających licencję na kształcenie na poziomie doktorskim, w tym 157 uniwersytetów i 39 instytutów badawczych, szkół organizacji politycznych, szkół sił zbrojnych oraz szkół ministerstw i wydziałów. Wiele instytucji kształci lekarzy, ale jakość kształcenia jest nierówna, skala kształcenia jest niewielka i brakuje koncentracji.
Ponadto wiele prac doktorskich uważa się za niskiej jakości. Wiele programów szkoleniowych nadal kieruje się zasadą „co się da, to się wyjdzie”, co sprawia, że jakość wyników nie jest w pełni gwarantowana.
Wielu ekspertów ds. edukacji ostrzega, że jeśli obecna sytuacja się utrzyma, w nadchodzących latach Wietnamowi będzie trudno stać się krajem z uniwersytetem badawczym o światowej renomie. To właśnie studenci studiów podyplomowych są główną siłą napędową prac naukowych i budującą markę badawczą uniwersytetów.
Dokręć, aby poprawić jakość
W obliczu trudnej sytuacji pod względem rekrutacji, nierównej jakości kształcenia oraz niedociągnięć w polityce i mechanizmach finansowych, pilnie potrzebna jest gruntowna reforma kształcenia doktoranckiego w Wietnamie.
Na seminarium poświęconym ideom dotyczącym projektu ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym (zmienionej), zorganizowanym przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia na początku lipca 2025 r. w Ho Chi Minh City, wiceminister Edukacji i Szkolenia Hoang Minh Son podkreślił, że w najbliższym czasie kształcenie doktorantów zostanie zaostrzone w celu poprawy jakości.
Zgodnie z nowym projektem ustawy, uczelnie wyższe mają autonomię w zakresie kształcenia w ramach posiadanych licencji. Niektóre programy będą jednak wymagały zatwierdzenia przez Ministra Edukacji i Szkolenia, w tym: studia doktoranckie, kształcenie nauczycieli, nauki o zdrowiu, prawo; programy zlecone przez właściwe organy lub programy zawieszone i korygujące naruszenia.
Obecnie, zgodnie z przepisami, uczelnie, które spełniły standardy akredytacji jakości dla programów studiów licencjackich i magisterskich, mogą otwierać odpowiednie programy studiów doktoranckich. Nie dotyczy to jednak kierunków w sektorach zdrowia, nauczania, obronności i bezpieczeństwa – obszarów wymagających szczególnej kontroli.
Według wiceministra Hoang Minh Sona, mamy zbyt wiele uniwersytetów z licencją na kształcenie doktorantów. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia otrzymało ostatnio wiele komentarzy od deputowanych do Zgromadzenia Narodowego i opinii publicznej na temat jakości kształcenia doktorantów. Dlatego konieczne jest przeprojektowanie systemu. W przyszłości liczba instytucji z licencją na kształcenie doktorantów zostanie zmniejszona, a jakość kształcenia ulegnie poprawie.
Wielu ekspertów zgadza się, że konieczne jest zaostrzenie procesu rekrutacji i kształcenia na poziomie doktoranckim, a jednocześnie skoncentrowanie zasobów na instytucjach szkoleniowych o realnym potencjale. Dr Le Viet Khuyen – wiceprezes Stowarzyszenia Wietnamskich Uniwersytetów i Szkół Wyższych – zauważył, że ostatnio w wielu miejscach obserwuje się zjawisko pobłażliwości w otwieraniu i wdrażaniu programów kształcenia doktoranckiego.
„Zbyt wiele instytucji uczestniczy w programie, ale brakuje wystarczających zasobów, co prowadzi do nierównej jakości” – skomentował, wskazując na szereg niedociągnięć w obecnym kształceniu doktorantów. Wiele instytucji kształcących nie spełniło minimalnych wymagań dotyczących warunków materialnych do prowadzenia badań; zespół nauczycieli akademickich jest niewystarczający i słaby, a do opieki nad doktorantami muszą być zatrudniani nawet współpracowników z zewnątrz.
Wiceprezes Stowarzyszenia Wietnamskich Uniwersytetów i Szkół Wyższych zauważył, że w zaawansowanych systemach szkolnictwa wyższego na całym świecie nie wszystkie uniwersytety mają kwalifikacje do kształcenia doktorantów. Wymaga to od uczelni długiej tradycji badań naukowych, silnej kadry, odpowiedniego zaplecza dydaktycznego oraz możliwości międzynarodowego publikowania i transferu technologii.
„Tylko uniwersytety, które osiągnęły pewien poziom, mogą podjąć się kształcenia doktorantów. Tymczasem w naszym kraju wiele uniwersytetów jest wciąż bardzo młodych, nawet zaczynając od szkół zawodowych, a po zaledwie kilku latach pospiesznie otwierają programy kształcenia doktorantów” – stwierdził dr Khuyen.
Elastyczność w zakresie przepisów programowych
Docent dr Bui Anh Thuy – dziekan Wydziału Prawa Uniwersytetu Van Lang – stwierdził, że konieczne są udoskonalenia mające na celu podniesienie jakości kształcenia doktoranckiego, ale muszą być wdrażane zgodnie z odpowiednią mapą drogową, w poszanowaniu autonomii instytucji szkolnictwa wyższego.
Świat uznał, że aby szkolnictwo wyższe rozwijało się w sposób zrównoważony, zarządzanie uniwersytetami musi stanowić filar funkcjonowania systemu. Zwiększenie autonomii uniwersytetów w połączeniu z poprawą odpowiedzialności akademickiej jest kluczem do transformacji systemu szkolnictwa wyższego w każdym kraju.
W Wietnamie, w ostatnich dekadach, prawo uznało i stopniowo przyznało uniwersytetom autonomię. W szczególności instytucje szkoleniowe muszą mieć pełne uprawnienia do tworzenia programów szkoleniowych w oparciu o ogólne standardy programowe wydane przez państwo, ale jednocześnie dostosowane do możliwości, orientacji rozwojowej, filozofii edukacyjnej i specyficznych celów każdej jednostki. Dlatego też, jeśli państwo szczegółowo reguluje programy szkoleniowe dla każdej dziedziny, grupy branż lub konkretnych branż, trudno będzie je stosować jednolicie.
„Autonomia uniwersytetu nie oznacza gwarancji jakości, ale jest podstawowym założeniem służącym do pielęgnowania kluczowych elementów szkolnictwa wyższego, takich jak: potencjał i postawa studentów, kwalifikacje i kompetencje wykładowców, efektywność zarządzania uniwersytetem, a także zaufanie społeczne do produktów szkoleniowych” – analizuje docent Bui Anh Thuy.
Na seminarium poświęconym projektowi ustawy o szkolnictwie wyższym (zmienionej) docent dr Nguyen Duc Trung – rektor Uniwersytetu Bankowego w Ho Chi Minh City – stwierdził, że w procesie otwierania programów kształcenia podyplomowego, zwłaszcza na poziomie doktoranckim, wciąż występuje wiele niedociągnięć.
Obecne przepisy wymagają, aby uczelnia wyższa, która chce otworzyć studia magisterskie, posiadała najpierw odpowiedni program studiów licencjackich. Podobnie, jeśli chce otworzyć studia doktoranckie, musi posiadać już program magisterski w tej samej dziedzinie. Takie podejście staje się poważną barierą w rozwoju wysokiej jakości programów szkoleń z zakresu zasobów ludzkich.
„W wielu zagranicznych uniwersytetach liczba programów magisterskich jest nawet większa niż licencjackich. Oznacza to, że nie muszą one posiadać niższego poziomu kształcenia, aby móc otworzyć studia wyższe” – zacytował pan Trung, dodając, że jeśli obecne sztywne przepisy się utrzymają, uczelnie będą musiały poświęcić 7-8 lat na ukończenie wszystkich poziomów kształcenia, zanim będą mogły wprowadzić programy doktoranckie. Utrudni to rozwój wysoko wykwalifikowanych kadr w nowych dziedzinach.
Ministerstwo Edukacji i Szkolenia powinno rozważyć wprowadzenie bardziej elastycznego mechanizmu, który umożliwiłby szkołom otwieranie programów kształcenia magisterskiego i doktoranckiego, jeśli w pełni spełnią one niezbędne warunki dotyczące kadry dydaktycznej, zaplecza dydaktycznego i programów szkoleniowych.
W dłuższej perspektywie system kształcenia i stopnie naukowe muszą zostać wyraźnie podzielone na dwa rodzaje doktoratów: doktoraty zorientowane na badania i doktoraty stosowane. Wietnam może wzorować się na niektórych modelach stosowanych w stanach USA w procesie przebudowy systemu uniwersyteckiego.
W szczególności konieczne jest jasne sklasyfikowanie instytucji szkolnictwa wyższego według orientacji: uniwersytety kształcące doktorów i uniwersytety niekształcące doktorów. Taka stratyfikacja pomoże w opracowaniu odpowiednich strategii rozwoju, uniknięciu rozproszenia zasobów i zapewnieniu jakości kształcenia. – Dr Le Viet Khuyen (Wiceprezes Stowarzyszenia Wietnamskich Uniwersytetów i Szkół Wyższych)
Źródło: https://giaoducthoidai.vn/dao-tao-tien-si-gan-duc-khoi-trong-post746505.html
![[WIDEO] Petrovietnam – 50 lat podtrzymywania pochodni dziedzictwa i budowania krajowej energii](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/3/3f5df73a4d394f2484f016fda7725e10)
![[Zdjęcie] Prezydent Luong Cuong spotyka się z prezydentem Rosji Władimirem Putinem](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/3/87982dff3a724aa880eeca77d17eff7f)
Komentarz (0)