Czy wyniki Wietnamczyków w teście IELTS maleją, ponieważ test jest trudniejszy?

Zdaniem ekspertów istnieje wiele powodów, dla których wyniki kandydatów z części słuchania i mówienia w teście IELTS nieznacznie spadły w porównaniu z poprzednimi statystykami.

Według statystyk wyników egzaminu IELTS Academic wśród Wietnamczyków w latach 2023-2024, umiejętności słuchania i mówienia spadły nieznacznie o 0,1 punktu w porównaniu z poprzednimi statystykami w 2022 roku, czyli poniżej średniej światowej . Ponadto, średni wynik IELTS kandydatów w Wietnamie również charakteryzował się coraz większą liczbą niskich wyników (4,0-5,5, wzrost o 5%) i coraz mniejszą liczbą wysokich wyników (6,0-7,5, spadek o 4%). Co jest przyczyną tego spadku?

Szkoła jest jednym z powodów?

Pani Ha Dang Nhu Quynh, obecnie doktorantka pedagogiki na Uniwersytecie w Reading (Wielka Brytania), dyrektor ds. akademickich w DOL English, uważa, że ​​jednym z głównych powodów spadku wyników z części słuchania i mówienia w egzaminach IELTS jest to, że sposób nauczania języka angielskiego w szkołach średnich często koncentruje się na czytaniu i pisaniu na papierze, zamiast na ćwiczeniu słuchania i mówienia. Wynika to z faktu, że wymagania egzaminacyjne, a także zaplecze i możliwości nauczycieli nie są w stanie sprostać tym wymaganiom.

„Słuchanie i mówienie to dwie umiejętności, których bardzo trudno jest skutecznie nauczyć, ponieważ są natychmiastowe i bardziej refleksyjne. Brak odpowiedniej metody, która pomogłaby uczniom w doskonaleniu tych dwóch umiejętności, stanowi również duży problem. Ponadto uczniowie często nie rozumieją jasno różnicy między słuchaniem i mówieniem a czytaniem i pisaniem, co prowadzi do stosowania wiedzy zdobytej w czytaniu i pisaniu do słuchania i mówienia, na przykład poprzez używanie akademickich słów podczas mówienia, co sprawia, że ​​komunikacja staje się nienaturalna” – analizuje pani Quynh.

Zgadzając się, pan Dinh Quang Tung, dyrektor ds. edukacji w YSchool, stwierdził, że obecny program nauczania nadal ogranicza praktykę słuchania i mówienia, szczególnie wśród uczniów z prowincji. To sprawia, że ​​uczniowie potrafią czytać i pisać na dobrym poziomie, ale mają trudności ze słuchaniem i mówieniem z powodu braku środowiska do ćwiczeń. Z perspektywy dorosłych, te dwie umiejętności są jeszcze trudniejsze do rozwinięcia, ponieważ zdolność rozpoznawania fonemów jest u nich już prawie ukształtowana.

„Innym powodem mogą być nawyki niektórych kandydatów związane z nauką, zwłaszcza zapamiętywaniem części ustnej egzaminu. Na przykład dzień przed egzaminem widziałem, jak niektórzy kandydaci trzymali kartkę papieru lub telefon, aby zapamiętać przykładowe odpowiedzi. To pomaga im osiągnąć maksymalnie 5,5-6,0 punktów w teście IELTS” – stwierdził pan Tung.

Pan Tung dodał, że dane organizacji IELTS obecnie nie zawierają pewnych istotnych informacji. Po pierwsze, nie posiadają statystyk dotyczących wieku kandydatów. Możliwe, że różnica wieku między rokiem 2022 a 2023-2024 również wpływa na wyniki. Po drugie, mianownik w powyższych statystykach również wymaga wyjaśnienia. Czy chodzi o odsetek kandydatów uzyskujących określony wynik, czy o odsetek egzaminów, w których uzyskano ten wynik, ponieważ kandydat może zdawać wiele egzaminów.

Wyjaśnienie powyższych informacji ułatwi i zwiększy dokładność analizy danych dotyczących cech kandydatów.

Zdaniem ekspertów nowe dane opublikowane przez IELTS nie są szczegółowe i jasne.

Według pana Tunga, podczas niedawnego egzaminu nauczyciel zauważył, że w teście ze słuchu pojawiło się słownictwo, które niektórym kandydatom może sprawiać trudności, na przykład zwrot „kłujące rośliny” lub „uraza” (nieprzyjemne uczucie, gdy jest się do czegoś zmuszonym). Ten test zawierał również pytania, które wymagały od kandydatów rzeczywistego zrozumienia, co postać mówi, a nie tylko stosowania sztuczek.

Pani Phan Thi Song Suong, absolwentka studiów magisterskich z nauczania języka angielskiego na Uniwersytecie Nottingham Trent (Wielka Brytania), założycielka Home English Center, również skomentowała, że ​​wyniki uczniów z części ustnej egzaminu IELTS były ostatnio „niezwykle niskie”, zwłaszcza w przypadku osób zdających egzamin na komputerze. Pani Suong stwierdziła, że ​​kandydaci mają solidne podstawy, uzyskując wynik 7,5 w czytaniu, ale tylko 6,0 w słuchaniu, chociaż zazwyczaj wyniki testów czytania i słuchania powinny być równe.

„Omawiając przykładowy test w najnowszej wersji podręcznika Cambridge English IELTS, stwierdziłam, że chociaż treść pytań jest nieco trudniejsza, to nie stanowią one większego wyzwania dla osób uczących się, zwłaszcza jeśli wiele z nich uczyło się angielskiego od dzieciństwa” – skomentowała studentka studiów magisterskich.

Skuteczne wskazówki dotyczące przygotowania do egzaminu IELTS

Zdaniem pani Nhu Quynh, aby prawdziwie rozwijać biegłość w języku angielskim, nauczyciele muszą stosować metody, które pomogą uczniom kompleksowo rozwijać wszystkie cztery umiejętności: słuchanie, mówienie, czytanie i pisanie, a nie tylko jedną. Jednak opanowanie wszystkich czterech umiejętności nie oznacza, że ​​trzeba się ich uczyć w ten sam sposób, ale konieczne jest jasne zrozumienie różnic w ich naturze, a następnie wypracowanie odpowiedniego do każdej umiejętności sposobu myślenia.

Według pani Quynh, jednym z „pomocników”, z których uczniowie powinni korzystać, jest technologia, zwłaszcza w zakresie umiejętności pasywnych, takich jak czytanie i słuchanie, których doskonalenie wymaga wielu ćwiczeń. W tym przypadku technologia pomoże zbudować bazę ćwiczeń i testów z odpowiedziami i szczegółowymi wyjaśnieniami, niczym nauczyciel. W przypadku umiejętności aktywnych, takich jak mówienie i pisanie, uczniowie mogą polegać na sztucznej inteligencji, która będzie stale oceniać i poprawiać ich prace.

Mówiąc o czasie trwania testu IELTS, pani Quynh zauważyła, że ​​nie ma konkretnej liczby, która byłaby odpowiednia dla wszystkich. Ponieważ oprócz sprawdzenia znajomości języka, IELTS wymaga również pewnej wiedzy społecznej, należy przystąpić do testu dopiero po zdobyciu wystarczającego doświadczenia.

„Najmłodszy wiek to koniec gimnazjum lub początek liceum. Jednak niezależnie od wieku, uczniowie nie powinni traktować IELTS jako celu ostatecznego, lecz skupić się na budowaniu odpowiedniego nastawienia do nauki języka angielskiego. Z dobrą znajomością języka angielskiego i odpowiednim nastawieniem, uczniowie z łatwością zdadzą każdy test z tego języka” – powiedział doktorant.

Kandydaci piszą próbny test ze słuchu podczas festiwalu IELTS odbywającego się w marcu.

Pani Song Suong zauważyła, że ​​czas potrzebny na przygotowanie do egzaminu IELTS zależy od aktualnego poziomu oraz celów kandydata. Dlatego najpierw należy określić swoje umiejętności, a następnie zdecydować się na naukę z podręczników lub pod okiem nauczyciela. Badania wskazują, że przeciętnie każda osoba potrzebuje około 100 godzin nauki z przewodnikiem, aby uzyskać wynik 0,5 IELTS. Czas ten będzie się różnić w zależności od innych czynników, takich jak wiek, predyspozycje oraz różnica między językiem ojczystym a angielskim.

IELTS (International English Language Testing System) to międzynarodowy system testowania znajomości języka angielskiego, powszechnie uznawany przez tysiące uniwersytetów, rządów i firm na całym świecie. Egzamin został uruchomiony w 1989 roku i obecnie jest wspólną własnością IDP, British Council oraz Cambridge University Press and Examinations (UK). Według statystyk organizatorów egzaminu, każdego roku ponad 2 miliony kandydatów na całym świecie przystępuje do egzaminu IELTS.

Obecnie IELTS jest akceptowany przez ponad 100 wietnamskich instytucji szkolnictwa wyższego w celu przeliczenia wyników testu na ocenę z języka angielskiego w celach rekrutacyjnych. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zezwala również kandydatom z wynikiem IELTS 4,0 lub wyższym na zwolnienie z egzaminu maturalnego z języka obcego. W 2022 roku zarówno IDP, jak i British Council w Wietnamie wydały 124 567 certyfikatów IELTS.

Source: https://thanhnien.vn/diem-ielts-cua-nguoi-viet-giam-la-do-de-thi-kho-hon-185241016154421053.htm