Edukacja w zakresie sztucznej inteligencji: klucz do tego, by nie zostać w tyle w rewolucji sztucznej inteligencji

(Dan Tri) - Zdaniem ekspertów wprowadzenie sztucznej inteligencji do szkoleń na wszystkich poziomach edukacji to właściwa decyzja, dzięki której nie pozostaniemy w tyle w erze sztucznej inteligencji.

Na początku maja ponad 250 prezesów czołowych amerykańskich korporacji, w tym Microsoft, Adobe, IBM, Uber i LinkedIn, podpisało list otwarty wzywający do obowiązkowego nauczania sztucznej inteligencji i informatyki w szkołach średnich.

Badanie przeprowadzone przez Brookings Institution wykazało, że uczniowie, którzy mieli dostęp do wysokiej jakości kursów informatyki w szkole średniej, zwiększyli swoje szanse na znalezienie pracy o 2,6 punktu procentowego, a ich roczne zarobki w wieku 24 lat wzrosły o około 8%. Co więcej, powszechna edukacja w zakresie sztucznej inteligencji i informatyki mogłaby odblokować potencjał ekonomiczny sięgający 660 miliardów dolarów rocznie dla amerykańskich pracowników, jednocześnie zmniejszając różnice w dochodach i kwalifikacjach między grupami demograficznymi.

Włączanie sztucznej inteligencji do treści nauczania to obecnie trend widoczny w wielu szkołach kształcących na całym świecie (zdjęcie:FPT Education).

Nie tylko Stany Zjednoczone, ale i Chiny od dawna uważają szkolenia z zakresu sztucznej inteligencji (AI) za broń strategiczną. Ministerstwo Edukacji tego kraju wydało dwa ważne dokumenty: „Wytyczne dotyczące edukacji w zakresie sztucznej inteligencji w szkołach ogólnokształcących” oraz „Wytyczne dotyczące wykorzystania sztucznej inteligencji do generowania treści w szkołach ogólnokształcących” (2025), aby promować edukację w zakresie sztucznej inteligencji (AI) w szkołach podstawowych i średnich w całym kraju.

Oba dokumenty kładą podwaliny pod budowę kompleksowego systemu edukacji w zakresie sztucznej inteligencji, stosując „spiralny” model kształcenia od szkoły podstawowej do średniej. Celem jest rozwijanie u uczniów umiejętności innowacyjnego i krytycznego myślenia, współpracy ze sztuczną inteligencją oraz poczucia odpowiedzialności społecznej. Jednocześnie wprowadzono surowe przepisy kontrolujące wykorzystanie sztucznej inteligencji w środowisku szkolnym, na przykład zakazujące uczniom korzystania z treści generowanych przez sztuczną inteligencję do przesyłania zadań, a nauczycielom wykorzystywania sztucznej inteligencji do zastępowania ich głównej roli dydaktycznej.

Program szkoleniowy jest realizowany zgodnie z modelem „spiralnym”, co oznacza, że ​​studenci będą poznawać sztuczną inteligencję od poziomu poznawczego, stopniowo przechodząc do poziomu technicznego, a na końcu do praktyki twórczej, dążąc do wszechstronnego rozwoju wiedzy, umiejętności, myślenia i wartości. Wiodące chińskie uniwersytety, takie jak Uniwersytet Pekiński, Uniwersytet Renmin w Chinach i Uniwersytet Jiaotong w Szanghaju, ogłosiły plany rozszerzenia naboru i wdrożenia kursów poświęconych sztucznej inteligencji.

Wprowadzenie sztucznej inteligencji do nauczania na poziomie szkoły średniej ma na celu stworzenie wczesnej podstawy myślenia technologicznego dla przyszłych pokoleń. Na wyższych poziomach, takich jak studia uniwersyteckie i podyplomowe, według dr. Tran Quang Huy, kierownika działu szkoleń w Instytucie Zarządzania i Technologii FSB – jednostce szkoleniowej studiów podyplomowych na Uniwersytecie FPT, szkolenia z zakresu sztucznej inteligencji na tych poziomach nie kończą się na „zrozumieniu technologii”, ale mają również na celu nauczenie się, jak wykorzystać technologię do zwiększenia produktywności i efektywności pracy.

Według dr. Tran Quang Huy, dostrzegając trend szkoleń w zakresie sztucznej inteligencji w szkołach na całym świecie, w Wietnamie również instytucje szkoleniowe zaczęły włączać się do wyścigu o zasoby ludzkie w dziedzinie sztucznej inteligencji. W szczególności FSB wdraża również szkolenia w ramach zintegrowanych programów studiów podyplomowych z zakresu sztucznej inteligencji. Obejmują one studia magisterskie z zakresu zarządzania biznesem (SeMBA in AI) oraz studia magisterskie z inżynierii oprogramowania (MAS), które są prowadzone w ośrodkach w Hanoi, Da Nang, Ho Chi Minh i Can Tho.

FSB integruje technologię sztucznej inteligencji (AI) i wirtualnej rzeczywistości (VR) w nauczaniu MBA, aby pomóc studentom zapoznać się z zastosowaniem technologii AI (zdjęcie: FPT Education).

SeMBA in AI nie tylko zapewnia podstawową wiedzę z zakresu zarządzania i biznesu, ale także wyposaża studentów w umiejętności stosowania sztucznej inteligencji w każdym aspekcie działalności biznesowej i zarządzania, od finansów, marketingu, startupów po doświadczenia klienta. W przeciwieństwie do tradycyjnych programów, SeMBA in AI wykorzystuje metody symulacji biznesowej, analizując rzeczywiste problemy z zakresu zarządzania przedsiębiorstwem, aby pomóc studentom ćwiczyć krytyczne myślenie i umiejętności podejmowania decyzji.

Tymczasem program Master of Software Engineering with the AI ​​focus (MSE AI) zapewnia dogłębną wiedzę technologiczną i umiejętności niezbędne do tworzenia i rozwijania produktów AI oraz kierowania projektami technologicznymi. Największą zaletą MSE AI jest możliwość praktycznego wykorzystania projektów związanych ze sztuczną inteligencją i analizą danych w zespole wykładowców i ekspertów FPT.

Aby uzyskać szczegółowe informacje o programach, odwiedź stronę caohoc.fpt.edu.vn lub zadzwoń na infolinię 0932 939 981.

Source: https://dantri.com.vn/giao-duc/giao-duc-ai-chia-khoa-de-khong-bi-tut-lai-trong-cuoc-cach-mang-tri-tue-nhan-tao-20250828231535142.htm