Hanoi będzie nadal wdrażać program podwójnego dyplomu w szkołach publicznych.

TPO - Departament Edukacji i Szkolenia w Hanoi zaproponował, aby miasto wkrótce zatwierdziło projekt „Poprawa wszechstronnej jakości edukacji w Hanoi w latach 2025-2035, z wizją do 2045 r.”, obejmujący nauczanie matematyki, nauk przyrodniczych i technologii informatycznych w języku angielskim, jako podstawę równoległego wdrożenia dwóch modeli: programu integracji międzynarodowej oraz programu mającego na celu poprawę znajomości języka angielskiego w nauczaniu przedmiotów ścisłych.

Báo Tiền Phong•09/08/2025

9 sierpnia Departament Edukacji i Szkolenia w Hanoi podsumował projekt pilotażowy i projekt pilotażowy rozszerzenia Programu Szkolenia Podwójnego Dyplomu.

Jak wynika z raportu, w roku szkolnym 2017–2018 Hanoi opracowało i wdrożyło pilotażowy program kształcenia na poziomie podwójnego dyplomu (integrujący wietnamski program edukacji narodowej z programem Cambridge International).

Chu Van An High School jest pierwszą publiczną szkołą w kraju, która wdrożyła zintegrowany program Cambridge w zakresie kształcenia w ramach programu podwójnego dyplomu: wietnamskiego państwowego świadectwa ukończenia szkoły średniej i brytyjskiego świadectwa ukończenia szkoły średniej – A Level Certificate.

W roku szkolnym 2018–2019 projekt realizowało 7 kolejnych szkół średnich w mieście, w tym: Hanoi – Amsterdam High School for the Gifted, Cau Giay Secondary School, Nghia Tan Secondary School, Trung Vuong Secondary School, Ngo Si Lien Secondary School, Thanh Xuan Secondary School, Chu Van An Secondary School, do których uczęszczało około 600 uczniów rocznie.

W mieście działa 8 szkół publicznych, które otrzymały kody szkół partnerskich Cambridge. W szkołach pilotażowych uczniowie uczą się zintegrowanego programu ogólnokrajowego oraz programu Cambridge.

Kierownictwo Departamentu Edukacji i Szkolenia w Hanoi wyróżniło osoby i grupy, które osiągnęły wybitne wyniki w trakcie pilotażowego wdrażania programu.

Według Departamentu Edukacji i Szkolenia w Hanoi, uczniowie zdający egzaminy IGCSE, AS-Level i A-Level osiągnęli bardzo wysokie wyniki. Wielu z nich uzyskało wyniki kwalifikujące ich do bezpośredniego przyjęcia na uniwersytety międzynarodowe.

Szkoły wykształciły zespół wietnamskich nauczycieli, którzy są w stanie nauczać w ramach programów międzynarodowych. Zainwestowano w zaplecze umożliwiające naukę synchroniczną, takie jak sale lekcyjne zgodne ze standardami Cambridge, nowoczesny sprzęt dydaktyczny, laboratoria, biblioteki, systemy połączeń sieciowych, oprogramowanie do zarządzania nauczaniem, przestrzenie kreatywne i strefy do nauki indywidualnej.

Studenci studiów dualnych wykazują się wybitnymi umiejętnościami w zakresie języków obcych, myślenia akademickiego i umiejętności życiowych. Aktywnie uczestniczą w życiu społecznym, wolontariackim, kulturalnym i sportowym , potwierdzając swoje umiejętności i kompetencje w zintegrowanym i międzynarodowym środowisku edukacyjnym.

Zgodnie z planem działania, od roku szkolnego 2021-2022 szkoły średnie objęte projektem nie będą przyjmować uczniów szóstych klas do programu podwójnego dyplomu IGCSE, co wpłynie na ciągłość między poziomami. W roku szkolnym 2023-2024 zapisy do programu A-Level w Hanoi-Amsterdam High School for the Gifted i Chu Van An High School będą ograniczone do uczniów objętych programem podwójnego dyplomu w szkołach średnich objętych projektem. Tymczasem zapotrzebowanie na programy zintegrowane ze strony uczniów w mieście jest nadal bardzo duże.

Kontynuacja programu wyboru szkół publicznych

Pan Tran The Cuong, Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkoleń w Hanoi, powiedział, że po 7 latach realizacji projektu wielu uczniów osiągnęło wysokie wyniki w egzaminach międzynarodowych. Projekt stanowi prawdziwy wzór kształcenia „obywateli świata”, gdzie uczniowie nie tylko dobrze posługują się językiem angielskim w środowisku akademickim, ale także wykazują się zdolnościami, umiejętnością krytycznego myślenia i adaptacji. Kadra i nauczyciele mają dostęp do zintegrowanych metod nauczania i wielowymiarowej oceny; uczestniczą w szkoleniach prowadzonych przez Cambridge i międzynarodowych ekspertów oraz stopniowo opanowują zintegrowany program, ograniczając zależność od zespołów zagranicznych.

„Rząd wydał niedawno przepisy dotyczące nauczania i uczenia się języków obcych w placówkach oświatowych, otwierając tym samym korytarz prawny i kładąc podwaliny pod powielanie modeli integracji międzynarodowej w szkołach w całym mieście. Hanoi ma podstawy do zrównoważonego i profesjonalnego wdrażania programów edukacji integracyjnej” – powiedział pan Cuong.

Departament Edukacji i Szkolenia zaleca, aby miasto zleciło podsumowanie, akceptację i ocenę wyników wdrożenia projektu kształcenia podwójnego stopnia w fazie pilotażowej; na tej podstawie ukierunkowało dalszą realizację programu Cambridge w kolejnej fazie.

Ponadto potrzebny jest mechanizm przyciągania i rekrutacji nauczycieli matematyki, fizyki, chemii i informatyki spośród wybitnych studentów, którzy ukończyli wysokiej jakości zajęcia na Uniwersytecie Pedagogicznym, lub naukowców i studentów zagranicznych, którzy studiowali w krajach rozwiniętych (takich jak USA i Europa), aby stopniowo zastępować nauczycieli zagranicznych i ograniczać zależność od nich.

Umożliwienie Hanoi - Amsterdam High School for the Gifted i Chu Van An High School przeprowadzenia renowacji i modernizacji obiektów zgodnie z pakietami inwestycyjnymi o średnim terminie realizacji, w celu spełnienia standardów skutecznej i zrównoważonej realizacji programu Cambridge.

Zalecić, aby miasto wkrótce zatwierdziło projekt „Poprawa wszechstronnej jakości edukacji w Hanoi w latach 2025–2035, z wizją do 2045 r.”, obejmujący nauczanie matematyki, nauk przyrodniczych i technologii informatycznych w języku angielskim, jako podstawę do wdrożenia w Hanoi dwóch równoległych modeli: programu integracji międzynarodowej oraz programu mającego na celu podniesienie poziomu znajomości języka angielskiego w nauczaniu przedmiotów ścisłych.

Według Departamentu Edukacji i Szkolenia w Hanoi jednostka ta będzie doradzać placówkom edukacyjnym w zakresie opracowywania i wdrażania zintegrowanego modelu programu szkoleniowego w kolejnej fazie, w tym w zakresie wyboru wykwalifikowanych publicznych placówek edukacyjnych, które wdrożą zintegrowany model szkoleniowy w roku szkolnym 2025–2026.

Opracowanie planu działania w celu rozszerzenia zintegrowanego modelu szkoleniowego w kolejnych latach, zapewniającego efektywność, zrównoważony rozwój i spójność ze strategią rozwoju edukacji stolicy na lata 2025–2035.

Współpraca z instytucjami kształcenia nauczycieli i organizacjami międzynarodowymi w celu organizowania szkoleń dla personelu i nauczycieli biorących udział we wdrażaniu zintegrowanego programu, stopniowe doskonalenie zdolności organizacyjnych i wdrożeniowych oraz zapewnienie trwałości modelu.