Wietnamscy uczniowie przodują w Azji Południowo-Wschodniej w wynikach w zakresie matematyki i czytania ze zrozumieniem.

Według najnowszego ogłoszenia Sekretariatu Ministrów Edukacji ASEAN (SEAMEO), wietnamscy uczniowie szkół podstawowych osiągnęli najwyższe wyniki w matematyce i czytaniu ze zrozumieniem.

4 grudnia na Filipinach odbyła się konferencja poświęcona ogłoszeniu regionalnego raportu z cyklu 2024 Programu zarządzania nauką w szkołach podstawowych w Azji Południowo-Wschodniej (SEA-PLM) poświęconego matematyce i rozumieniu czytanego tekstu.

Wietnamscy uczniowie szkół podstawowych osiągają najwyższe wyniki w matematyce i czytaniu ze zrozumieniem w Azji Południowo-Wschodniej.

ZDJĘCIE: TUYET MAI

Wietnam uczestniczył w programie SEA-PLM w latach 2019 i 2024. W cyklu 2024 programu SEA-PLM uczestniczy 7 krajów: Kambodża, Timor Wschodni, Laos, Mjanma/Birma, Malezja, Filipiny i Wietnam.

Uczniowie klas piątych w krajach uczestniczących w projekcie wypełnili ten sam test umiejętności czytania, pisania i matematyki opracowany przez Sekretariat Ministrów Edukacji ASEAN (SEAMEO).

W cyklu 2024 r. w Wietnamie w badaniu wzięło udział 152 placówek edukacji podstawowej w 53 prowincjach i miastach (starych), w tym 152 dyrektorów szkół podstawowych, 1074 nauczycieli przedmiotów piątej klasy, około 6000 uczniów piątej klasy i 6000 rodziców.

Według raportu opublikowanego przez sekretariat SEAMEO, uczniowie piątej klasy w tym regionie utrzymali stabilne wyniki w zakresie rozumienia czytanego tekstu, a ich wyniki w matematyce nieznacznie się poprawiły.

W cyklu z 2024 r. wietnamscy uczniowie piątej klasy nadal osiągali najwyższe wyniki w czytaniu ze zrozumieniem, ze średnią oceną 323,5 (spadek o około 3,86% w porównaniu z cyklem z 2019 r.).

Jednocześnie uczniowie piątej klasy nadal osiągali najwyższe wyniki w matematyce, uzyskując średnio 334,6 punktów (spadek o 1,99% w porównaniu z wynikami cyklu z 2019 r.).

W cyklu 2024 r. odsetek wietnamskich uczniów, którzy osiągnęli wysoki poziom umiejętności czytania ze zrozumieniem, wyniósł 66%, co jest wynikiem wyższym od wskaźnika dla pozostałych krajów i wyższym od średniej regionalnej (40%).

W cyklu 2024 r. odsetek wietnamskich uczniów osiągających wysokie wyniki w matematyce wyniósł 88%, co jest wynikiem wyższym od wskaźnika dla pozostałych krajów i wyższym od średniej regionalnej (36%).

Wietnam może się również poszczycić najwyższym odsetkiem uczniów osiągających minimalny poziom biegłości w zakresie czytania (86%) i matematyki (95%) w porównaniu z celami zrównoważonego rozwoju.

SEAMEO podzieliło się również na konferencji 10 wnioskami z danych SEA-PLM za cykle 2019 i 2024, które zostały szczegółowo opisane w raporcie regionalnym.

Tylko połowa z nich osiągnęła minimalny poziom biegłości w czytaniu ze zrozumieniem, a jedynie jedna trzecia osiągnęła ten poziom w matematyce, co pokazuje pilną potrzebę zwiększenia inwestycji w naukę podstawową, ze szczególnym uwzględnieniem grup i szkół znajdujących się w niekorzystnej sytuacji.

Uczniowie z niższych grup edukacyjnych robią postępy powoli, co wymaga ukierunkowanych strategii interwencji i przyspieszonego wsparcia, aby zniwelować tę lukę. Bariery w uczeniu się utrzymują, a ich wpływ na wyniki chłopców i dziewcząt jest zróżnicowany, a systemy edukacji muszą być projektowane tak, aby zapewnić równe szanse. Kwalifikacje nauczycieli poprawiły się, ale nadal brakuje potencjału pedagogicznego…

SEAMEO zwróciło również uwagę, że inwestycje w edukację wykazują tendencję spadkową, a okres „złotej szansy” (ang. golden population opportunities), czyli okres, w którym siła robocza stanowi znaczną część populacji, stopniowo się kończy. Dlatego system edukacji musi poprawić równość i efektywność, zapewnić wszystkim uczniom dostęp do wysokiej jakości edukacji oraz zoptymalizować wykorzystanie zasobów, aby utrzymać zrównoważony wzrost gospodarczy.

Pan Pham Ngoc Thuong, wiceminister edukacji i szkoleń, powiedział: „Pozytywne wyniki i doświadczenia zdobyte podczas uczestnictwa w regionalnych i międzynarodowych programach oceny zostaną wykorzystane przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia do wdrażania innowacyjnych rozwiązań w nauczaniu i ocenianiu uczniów, mających na celu poprawę jakości edukacji i integrację międzynarodową”.

Source: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-viet-nam-dan-dau-dong-nam-a-ve-diem-toan-va-nang-luc-doc-hieu-185251205094545205.htm