Cierpienie z powodu oceny jakości edukacji

Wielu wykładowców uniwersyteckich przyznaje, że bardzo się boją każdej kontroli na swojej uczelni, ponieważ pochłania to dużo czasu i wysiłku.

Centrum Oceny Jakości Kształcenia (Uniwersytet Narodowy w Ho Chi Minh) przeprowadziło badanie programu kształcenia na Uniwersytecie Ekonomicznym i Finansów w Ho Chi Minh – zdjęcie: NT

Oprócz głównej akredytacji przeprowadzanej co pięć lat, szkoły muszą również przeprowadzać śródokresowe samooceny, oceny roczne, a następnie akredytację placówek edukacyjnych i programów szkoleniowych...

Najważniejszą cechą akredytacji są komentarze i porady ekspertów. Są oni niezależni, co pozwala im wyrażać swoje opinie szczerze i swobodnie, bez poczucia, że ​​są kontrolowani! Akredytacja zgodna z regionalnymi i międzynarodowymi standardami pomaga programowi szkoły w osiągnięciu standardów regionalnych, a uczniowie są uznawani na arenie międzynarodowej.

Pan NGUYEN DUC TRUNG (Dyrektor Uniwersytetu Bankowego w Ho Chi Minh City)

"Przestraszony"

Mówiąc o akredytacji, pan V. – wykładowca na uniwersytecie publicznym w Ho Chi Minh – podsumował to dwoma słowami: „strach”. Według tego wykładowcy, kiedy programy są akredytowane po raz pierwszy, wykładowcy są bardzo zmęczeni pisaniem raportów.

„Po części dlatego, że wykładowcy są niedoświadczeni, nie wykonują poprawnie próbek i muszą je wielokrotnie poprawiać. Dowody muszą pochodzić z wielu różnych wydziałów. Poza godzinami dydaktycznymi wykładowcy muszą się koncentrować przez kilka miesięcy, aby skompletować dowody i raporty, co nie pozostawia czasu na inne prace, takie jak badania czy wspieranie studentów” – powiedział ten wykładowca.

Tymczasem wykładowca, który napisał raport, powiedział, że kiedy po raz pierwszy przeprowadzali akredytację programu zgodnie ze standardami AUN, zespół piszący raport musiał spędzić kilka miesięcy na uczelni, aby go ukończyć. Dodał, że oprócz raportów i dowodów, takich jak programy krajowe, dokumenty musiały zostać przetłumaczone na język angielski i zeskanowane do akt.

„Samo przetłumaczenie i zeskanowanie sterty dokumentów zajmuje dużo czasu. To po prostu główna ocena, ważna przez 5 lat. Co dwa lata program szkolenia jest weryfikowany i w razie potrzeby modyfikowany” – powiedział wykładowca.

Podobnie pan T. – wykładowca na uniwersytecie w Ho Chi Minh City – szczerze stwierdził, że uniwersytety mają obecnie chyba tylko dwa cele: akredytację i ranking.

Przez cały rok wykładowcy muszą poświęcać temu mnóstwo wysiłku. W moim wydziale, licząc tylko dokumenty przygotowane do akredytacji programu, są dziesiątki różnych pudeł papieru. Wykładowcy muszą pisać raporty, dowody i pracować miesiącami, aby skompletować dokumenty.

Są rzeczy, które wymagają pełnego zalegalizowania. Na przykład, każdy semestr ma określoną liczbę seminariów, ale są semestry, w których nie ma ich wcale lub jest ich za mało, więc wykładowcy muszą „wymyślać” seminaria, uwzględniając ich nazwę, treść i tematykę. Zdecydowanie się z tym nie zgadzam, ponieważ obowiązkiem wykładowcy jest nauczanie, prowadzenie badań i wspieranie studentów – oburzył się pan T.

Tymczasem, mimo że ocena zabiera nauczycielom dużo czasu, wykładowca Q. powiedział, że ilość czasu potrzebnego na jej przeprowadzenie zależy od systemu przechowywania danych i procesu pracy danej szkoły.

Na przykład, w Twoim przypadku, dokumenty potwierdzające przygotowanie podręczników i notatek z wykładów muszą zostać zatwierdzone przez wydział, uczelnię i decyzję o przyjęciu. Dowody badań naukowych również nie zajmują dużo czasu. W przypadku dowodów dydaktycznych, wymagają one czasu na naukę, egzaminów, pytań testowych i transkryptów. Wynik egzaminu zawiera wiele kolumn, takich jak frekwencja, wynik śródsemestralny, wynik końcowy i format egzaminu.

Do tego dochodzi praca administracyjna i wsparcie studentów. Wszystko to, jeśli zostanie zapisane w systemie w sposób naukowy, nie zajmie dużo czasu. W przeciwnym razie znalezienie dowodów zajmie dużo czasu.

Zespół ds. oceny jakości kształcenia przeprowadza badanie programu kształcenia na Uniwersytecie Języków Obcych i Technologii Informacyjnych w Ho Chi Minh City – zdjęcie: CEA

Zajmuje dużo czasu i jest pracochłonne do sprawdzenia

Wyjaśniając, dlaczego wykładowcy uniwersyteccy boją się akredytacji, były rektor uniwersytetu powiedział, że zarówno na wschodzie, jak i na zachodzie większość wykładowców nie lubi wykonywać pracy związanej z akredytacją. Dla nich ważniejsze jest skupienie się na nauczaniu i badaniach. Roczny czas pracy wykładowcy to nie tylko godziny zajęć, ale także godziny poświęcone na przygotowanie wykładów, ocenianie i późniejsze procedury.

W kontekście konieczności przeprowadzania akredytacji, uniwersytety potrzebują wydziału specjalizującego się w tym zakresie. Wykładowcy mają gotowe formularze do wypełnienia i obie strony się na to zgadzają. W rzeczywistości pisanie raportów i wyszukiwanie dowodów zajmuje wykładowcom dużo czasu, a czasami osoba sporządzająca raport musi również wprowadzać poprawki, co marnuje czas obu stron.

Uważam, że w raporcie akredytacyjnym brakuje dowodów i „inwencji”, ale niewiele. Uważam jednak, że obecne przepisy akredytacyjne sprawiają, że uniwersytety poświęcają zbyt wiele zasobów na tę pracę” – powiedział.

Z perspektywy uniwersytetu akredytacja jest obowiązkowa, więc nawet jeśli wymaga czasu i pieniędzy, musi zostać przeprowadzona. Pan Nguyen Xuan Hoan, rektor Uniwersytetu Przemysłu i Handlu w Ho Chi Minh City, przyznał, że akredytacja wymaga dużo czasu i wysiłku ze strony kadry dydaktycznej i działu zapewnienia jakości, ale jest koniecznością.

„Program akredytacyjny zajmuje średnio trzy miesiące. Jednak aby go zrealizować, uczelnia musi przygotować się około roku wcześniej. W przypadku nowych kierunków studiów uczelnia musi przygotowywać się już od pierwszego roku studiów, aby po ukończeniu studiów studenci mogli przeprowadzić akredytację programu. Jeśli będziemy czekać z akredytacją do ukończenia studiów bez wcześniejszego przygotowania, zajmie to dużo czasu” – powiedział pan Hoan.

Pan Nguyen Duc Trung, dyrektor Uniwersytetu Bankowego w Ho Chi Minh City, powiedział, że koszt oceny krajowej wynosi około 350 milionów VND, w tym około 180 milionów VND kosztów poniesionych przez organizację oceniającą, a reszta to koszty wewnętrznej samooceny, zakwaterowania i wydatków po przyjeździe zespołu oceniającego. Podobny całkowity koszt poniósł AUN.

Pan Trung dodał, że wykładowcom trudniej jest uzyskać akredytację, ponieważ sami nie przestrzegają odpowiednich przepisów: „Około trzy lata temu wykładowcy na Uniwersytecie Bankowym w Ho Chi Minh City zareagowali bardzo ostro, gdy musieli pisać raporty i przedstawiać dowody osobiste podczas akredytacji.

Uważają, że zadaniem wykładowcy jest nauczanie i prowadzenie badań. Ale nauczanie obejmuje proces przed, w trakcie i po zakończeniu zajęć. Wykładowcy nie tylko przesyłają transkrypty, ale także muszą badać oceny studentów, oceniać program i sprawdzać, czy oceny są odpowiednie. Po zakończeniu kursu wykładowcy rzadko sporządzają raporty, więc konieczność odtworzenia dowodów zajmuje dużo czasu.

Szkoła płaci wykładowcom za wykonywanie tych czynności (zgodnie z przepisami ministerstwa), a nie tylko za nauczanie. Wydziały zaangażowane w inwestowanie w infrastrukturę i jej użytkowanie czasami komunikują się tylko ustnie lub telefonicznie, bez żadnych pisemnych dowodów. Podczas przeprowadzania inspekcji, pisemne dowody muszą zostać odtworzone dla każdego przedmiotu.

Dość drogie

Według pana Nguyen Xuan Hoana, akredytacja jest obecnie dość kosztowna. Średni koszt akredytacji programu szkoleniowego według standardów krajowych wynosi około 350 milionów VND. Koszt akredytacji AUN w ramach umowy jest niższy niż w kraju, ale koszty nieobjęte umową również nie są niskie.

Wartość kontroli jakości

Mimo że akredytacja pochłania dużo czasu, wysiłku i pieniędzy, według wielu opinii pomaga ona szkołom i wydziałom w rozwijaniu programów i integracji międzynarodowej.

Wykładowca na uniwersytecie powiedział, że w przeszłości program nauczania był tworzony przez kadrę dydaktyczną w oparciu o założenie, że wszystkie potrzebne przedmioty zostaną uwzględnione w programie kształcenia. Jednak po przeprowadzeniu oceny okazało się, że proces ten był błędny.

Najpierw musimy przeprowadzić ankietę wśród uczniów, firm i interesariuszy, aby dowiedzieć się, jaka wiedza i umiejętności są wymagane w danej branży, zapoznać się z wymaganiami dotyczącymi stanowisk pracy oraz opracować standardy wiedzy, umiejętności i wyników przed stworzeniem programu szkoleniowego zgodnego z celami i zasobami szkoły.

W konstrukcji programu musi być logika, a przedmioty muszą być oparte na tych standardach. Dzięki temu, po akredytacji, budowa nowego programu będzie szybsza i bardziej racjonalna.

Source: https://tuoitre.vn/kho-voi-kiem-dinh-chat-luong-giao-duc-20241109001525649.htm