Wielu ekspertów uważa, że usunięcie punktów bonusowych za certyfikaty zawodowe z oceny ukończenia szkoły średniej począwszy od 2025 r. jest słuszne, ponieważ program kształcenia ogólnego na rok 2018 nie obejmuje już zajęć z zakresu kształcenia zawodowego, jak miało to miejsce w poprzednim programie.
Ministerstwo Edukacji i Szkolenia poszukuje obecnie opinii na temat projektu Okólnika w sprawie przepisów dotyczących egzaminów maturalnych w 2025 roku. Jedną z istotnych nowości w projekcie jest usunięcie przepisu o dodawaniu punktów za szkolenie zawodowe w ocenie maturalnej.
W związku z tym Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zniosło przepis, zgodnie z którym uczniowie szkół średnich i studenci szkół ponadgimnazjalnych, których zachowanie jest oceniane i którzy posiadają świadectwo zawodowe wydane w trakcie nauki w szkole średniej, mogą otrzymywać punkty bonusowe na podstawie swoich ocen (celujący: 2 punkty; dobry: 1,5 punktu; średni: 1 punkt).
Niektórzy wyrazili obawy, że usunięcie punktów bonusowych dla uczniów szkół zawodowych może być sprzeczne z promowaniem kształcenia zawodowego i poradnictwa zawodowego. Większość zgadza się jednak, że jest to zgodne z kierunkiem Programu Kształcenia Ogólnego z 2018 roku, ponieważ uczniowie nie muszą już odbywać szkoleń zawodowych w celu uzyskania podstawowych certyfikatów zawodowych, jak miało to miejsce w poprzednich programach kształcenia ogólnego.
W rozmowie z VietNamNet dr Hoang Ngoc Vinh (były dyrektor Departamentu Szkolnictwa Zawodowego w Ministerstwie Edukacji i Szkolenia) stwierdził, że w rzeczywistości kształcenie zawodowe dla uczniów szkół średnich nie ma na celu doradztwa zawodowego ani wczesnego zapoznania się z zawodami; jego głównym celem jest zdobycie dodatkowych punktów podczas egzaminu maturalnego.
W związku z tym kształcenie zawodowe oferowane uczniom nie jest tak efektywne, jak oczekiwano. Z tego powodu pan Vinh w pełni zgadza się z propozycją zniesienia praktyki dodawania punktów bonusowych do oceny końcowej szkoły średniej.
„Praktyka dodawania punktów za szkolenie zawodowe do wyników matury jest nielogiczna. Szkolenie zawodowe w ramach edukacji ogólnej nie ma dużej wartości, gdy program jest powierzchowny, brakuje mu odpowiedniego wyposażenia, a nauczyciele uczą tylko połowicznie, często bez umiejętności zawodowych. Można powiedzieć, że wartość umiejętności zawodowych, które można włączyć do szkolnictwa wyższego, jest znikoma i trudno sprostać wymaganiom rynku pracy. Uczniowie są wysyłani do szkół zawodowych, ale potem idą na studia, co jest praktycznie bez znaczenia” – powiedział pan Vinh.
Według pana Vinha, jeśli chcemy organizować lub przyznawać punkty, potrzebujemy programu opartego na standardach umiejętności zawodowych; w przeciwnym razie to tylko strata czasu. „Musimy to zrobić wkrótce. Inne kraje dawno porzuciły ten model doradztwa zawodowego. Powinniśmy zastąpić go czymś bardziej znaczącym: doradztwem zawodowym. W razie potrzeby szkoły średnie mogłyby współpracować z nauczycielami szkół zawodowych, aby uczyć uczniów umiejętności zgodnie ze standardami umiejętności zawodowych, z jasnymi ocenami i ewaluacjami” – powiedział pan Vinh.
W regionie znajdującym się w niekorzystnej sytuacji pan Nguyen Nam Son (wicedyrektor liceum Muong Lat, dystrykt Muong Lat, prowincja Thanh Hoa ) stwierdził, że usunięcie punktów za szkolenie zawodowe z egzaminu maturalnego w 2025 r. jest uzasadnione, ponieważ program kształcenia ogólnego na 2018 r. nie obejmuje już 105 godzin szkolenia zawodowego, jak w poprzednim programie.
„Bez kształcenia zawodowego w programie nauczania nie będzie już egzaminów potwierdzających kwalifikacje zawodowe, dlatego usunięcie punktów bonusowych z ocen końcowych na maturze jest zrozumiałe” – powiedział pan Son.
Według pana Sona część treści programu nauczania szkoły średniej zawodowej została włączona do przedmiotów: Zajęcia doświadczalne – Poradnictwo zawodowe i Edukacja lokalna.
Pan Son powiedział, że wcześniej, w ramach Programu Edukacji Ogólnej na rok 2006, uczniowie szkoły średniej Muong Lat często decydowali się na zapisanie się na jeden z kilku kursów zawodowych oferowanych przez szkołę, takich jak ogrodnictwo, elektrotechnika czy obsługa komputera biurowego.
Pod koniec kursu większość studentów rejestruje się na egzamin, aby otrzymać certyfikat. Zdawalność wynosi zazwyczaj 100%.
Według pana Sona, w 2023 roku w liceum Muong Lat jeden uczeń nie zdał egzaminu maturalnego. Podczas niedawnego egzaminu maturalnego w 2024 roku liceum Muong Lat uzyskało 100% wskaźnik ukończenia szkoły, a ta grupa (uczniowie ostatniego roku programu kształcenia ogólnego z 2006 roku) nadal uwzględniała punkty bonusowe z certyfikatów zawodowych przy rozpatrywaniu wniosku o ukończenie szkoły.
Pan Son uważa, że w przypadku obszarów górskich i zaniedbanych, gdzie wskaźnik ukończenia szkoły średniej jest niski, 1,5-2 punkty za szkolenie zawodowe są czasami bardzo ważne. Według niego szkoła jest nieco zaniepokojona możliwością niższego wskaźnika ukończenia szkoły.
Pan Son powiedział jednak, że właśnie ta troska zmotywuje nauczycieli i uczniów do cięższej pracy w nauczaniu i uczeniu się, zamiast polegać na dodatkowych 1-2 punktach zawodowych, aby zdać egzamin dyplomowy. „Wyjaśniamy uczniom, a nawet nauczycielom, że muszą się dostosować, przynajmniej nie czekając ani nie polegając na innych” – powiedział pan Son.
„Jeśli 100% uczniów zdaje egzamin maturalny, czy nadal konieczne jest przeprowadzanie tego egzaminu?”
Ministerstwo Edukacji i Szkolenia opublikowało 18 przykładowych arkuszy egzaminacyjnych na egzamin maturalny w 2025 r.
Source: https://vietnamnet.vn/khong-cong-diem-nghe-trong-xet-tot-nghiep-thpt-nhieu-nuoc-da-bo-tu-lau-2339300.html
Komentarz (0)