Minister Nguyen Kim Son omawia egzamin ukończenia szkoły średniej i nowe podręczniki.

(NLĐO) - Rozporządzenia dotyczące podręczników i egzaminów maturalnych były jednymi z tematów zainteresowania posłów do Zgromadzenia Narodowego podczas dyskusji na 10. sesji.

4 grudnia, na 52. sesji, Stała Komisja Zgromadzenia Narodowego wydała opinię w sprawie wyjaśnienia, przyjęcia i rewizji projektów ustaw, w tym: ustawy Prawo oświatowe (zmienionej), ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym (zmienionej), ustawy o szkolnictwie zawodowym (zmienionej) oraz projektów uchwał dotyczących edukacji i szkoleń.

Minister Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Son przemawia na sesji. Zdjęcie: Pham Thang

Przepisy dotyczące podręczników nadal były przedmiotem zainteresowania i dyskusji deputowanych Zgromadzenia Narodowego podczas 10. sesji. Posłowie zgodzili się co do zasady wydania przez państwo jednolitego, ujednoliconego zestawu podręczników w całym kraju, który będzie obowiązywał od roku szkolnego 2026/2027. Wiele opinii sugerowało jednak doprecyzowanie zakresu stosowania tego zestawu podręczników: czy jest to jedyny obowiązkowy zestaw podręczników, czy jedynie standardowy zestaw, z którego szkoły mogą wybierać.

W odniesieniu do tej kwestii minister edukacji i szkoleń Nguyen Kim Son oświadczył, że projekt ustawy dostosowano w taki sposób, aby uwzględniał opinie delegatów, usuwając zapis, że rząd decyduje o uspołecznieniu podręczników.

Zamiast tego Ministerstwo Edukacji i Szkolenia podejmie decyzję o wprowadzeniu jednolitego zestawu podręczników w całym kraju. „To rozporządzenie daje elastyczność między możliwością opracowania nowych podręczników a wyborem i zrewidowaniem istniejących” – powiedział minister.

Zdaniem rządu na obecnym etapie nie jest możliwe natychmiastowe określenie w ustawie, czy proces opracowywania projektu będzie realizowany bezpośrednio przez państwo, czy też za pośrednictwem środków społecznych, ponieważ szczegółowy plan jest wciąż w fazie rozpatrywania.

Otwarta konstrukcja zapewnia stabilność prawa, unikając sztywnych ograniczeń w okresie, gdy polityka jest wciąż w trakcie oceny skutków. Po otrzymaniu odpowiednich uprawnień, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia może wybrać opcję, która najlepiej odpowiada rzeczywistym warunkom w danym momencie.

Według ministra Nguyen Kim Sona rząd zlecił Ministerstwu Edukacji i Szkolenia opracowanie szczegółowego raportu na temat planu zorganizowania ujednoliconego zestawu podręczników w całym kraju, począwszy od roku szkolnego 2026-2027.

Sprawozdanie musi zapewniać otwartość, przejrzystość, obiektywizm i opłacalność, jednocześnie maksymalizując korzyści płynące z obecnie dostępnych podręczników. Proces transformacji musi minimalizować zakłócenia w nauczaniu i uczeniu się oraz unikać wywierania presji na nauczycieli i uczniów.

Ponadto Ministerstwo przeanalizuje i wybierze mocne strony aktualnie używanych podręczników, które posłużą jako podstawa do opracowania lub wyboru ujednoliconego zestawu podręczników, gwarantującego zarówno jakość zawodową, jak i ciągłość.

Jeśli chodzi o egzamin maturalny, większość opinii sugeruje utrzymanie go w celu zarówno oceny efektów kształcenia w ramach programu kształcenia ogólnego, jak i dostarczenia instytucjom szkolnictwa wyższego wiarygodnych danych do wykorzystania w procesie rekrutacji.

Delegaci argumentowali jednak, że proces stawiania pytań egzaminacyjnych, oceniania i analizowania wyników wymaga udoskonalenia, aby dokładnie odzwierciedlał jakość nauczania i uczenia się oraz zmniejszył niepotrzebną presję wywieraną na studentów.

Niektóre opinie sugerowały zniesienie egzaminu maturalnego i zachowanie jedynie wysoce zróżnicowanego egzaminu wstępnego na studia. Rząd uznał jednak, że oba egzaminy mają różne cele i nie mogą się wzajemnie zastąpić.

Egzamin kończący szkołę średnią zapewnia jednolitość oceny wyników nauczania i uznawania ukończenia szkoły na terenie całego kraju. Pozwala również na ustalenie standardowych danych pozwalających porównywać jakość kształcenia w różnych lokalizacjach.

Tymczasem rekrutacja na uniwersytety to bardzo zróżnicowana działalność, a każda szkoła ma swoją autonomię, która może stosować różne metody, w tym wyniki egzaminu maturalnego.

Według rządu utrzymanie egzaminu maturalnego na tym etapie jest konieczne dla zapewnienia obiektywizmu, uczciwości i dyscypliny w systemie edukacji. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ma za zadanie ciągłe doskonalenie systemu pytań egzaminacyjnych i procesu oceniania, usprawnianie stosowania technologii oraz zmniejszanie obciążeń uczniów.

Przemawiając na sesji, przewodniczący Zgromadzenia Narodowego Tran Thanh Man powtórzył opinię delegatki Nguyen Thi Tuyet Ngi (delegacji Quang Tri) z sesji dyskusyjnej, która odbyła się wcześniej tego dnia, dotyczącą obecnej presji związanej z egzaminem wstępnym do 10. klasy. Przewodniczący Zgromadzenia Narodowego zasugerował kompleksowe przeanalizowanie modelu egzaminacyjnego, z uwzględnieniem kwestii ścisłego zarządzania wymaganiami wstępnymi lub końcowymi.

Source: https://nld.com.vn/bo-truong-nguyen-kim-son-noi-ve-kien-nghi-bo-thi-tot-nghiep-thpt-196251204151504809.htm