Zachęcaj przedsiębiorstwa do aktywnego uczestnictwa w szkoleniach zawodowych

Po południu 22 października Grupa 5, w skład której wchodziła Delegacja Zgromadzenia Narodowego prowincji Gia Lai i Delegacja Zgromadzenia Narodowego prowincji Thai Nguyen, omówiła projekt ustawy zmieniającej i uzupełniającej szereg artykułów ustawy o edukacji ; projekt ustawy o szkolnictwie wyższym (zmienionej) i projekt ustawy o szkolnictwie zawodowym (zmienionej).

Bardziej szczegółowe przepisy dotyczące obowiązków i uprawnień instytucji kształcenia zawodowego

Komentując projekt ustawy o kształceniu zawodowym (zmienionej), delegatka Zgromadzenia Narodowego Nguyen Thi Thu Thuy ( Gia Lai ) stwierdziła, że poświęcenie rozdziału VI uregulowaniu udziału przedsiębiorstw w kształceniu zawodowym jest ważnym krokiem naprzód, pokazującym centralną rolę przedsiębiorstw w rozwoju zasobów ludzkich.

Przemówienie delegatki Zgromadzenia Narodowego Nguyen Thi Thu Thuy (Gia Lai)

Projekt ustawy wprowadził wiele nowych regulacji dotyczących pozycji, roli i preferencyjnych zasad dla przedsiębiorstw, takich jak ulgi podatkowe i zachęty w przypadku zatrudniania osób znajdujących się w niekorzystnej sytuacji, osób niepełnosprawnych lub kobiet.

„To silny mechanizm motywacyjny dla przedsiębiorstw, aby aktywniej angażowały się w szkolenie, zatrudnianie i przekwalifikowywanie pracowników, przyczyniając się do rozwiązania obecnego problemu. Wskaźnik powszechności edukacji sięga 88%, ale liczba wykwalifikowanych i doświadczonych pracowników wynosi zaledwie około 11,67%, praktycznie bez zmian w ciągu ostatnich trzech lat”.

Zdaniem delegata, jakość zasobów ludzkich w naszym kraju wciąż nie spełnia wymagań przedsiębiorstw i rynku pracy. Tymczasem wiele krajów odniosło sukces dzięki modelowi ścisłej współpracy przedsiębiorstw z placówkami szkoleniowymi.

W Japonii pracownicy są uważani za „członków rodziny korporacyjnej” i są szkoleni zarówno w zakresie umiejętności zawodowych, jak i kultury korporacyjnej. Nieformalne szkolenia w miejscu pracy są uważane za ważniejsze niż szkolenia formalne, ponieważ stwarzają możliwości uczenia się przez całe życie.

W USA model „szkoła-praca” zastępuje model „praca-praca”, pomagając przedsiębiorstwom i uniwersytetom nawiązać bliższe relacje, a tym samym zwiększyć konkurencyjność i zdolność adaptacji siły roboczej.

Delegatka Nguyen Thi Thu Thuy zwróciła się do agencji projektującej z prośbą o wyjaśnienie, czy osoby uczestniczące w szkoleniach zawodowych w przedsiębiorstwach są uznawane za nauczycieli, czy nie. Jeśli tak, konieczne jest jasne określenie praw, obowiązków i odpowiednich polityk, aby nie pominąć grup beneficjentów ani tych, którzy mają obowiązek wdrożyć przepisy po uchwaleniu tej ustawy.

Ponadto konieczne jest wprowadzenie bardziej szczegółowych regulacji dotyczących zadań i uprawnień placówek kształcenia zawodowego, aby zwiększyć inicjatywę szkół, łącząc kształcenie z praktycznymi potrzebami miejscowości i sąsiednich regionów gospodarczych .

Zacieśnianie więzi między instytucjami kształcenia zawodowego a przedsiębiorstwami

Deputowany Zgromadzenia Narodowego Siu Huong (Gia Lai) powiedział również, że w przeszłości koordynacja między instytucjami kształcenia zawodowego a przedsiębiorstwami na etapie szkolenia, staży i zatrudnienia nie była zbyt skuteczna. Delegat ma nadzieję, że po uchwaleniu ustawy o szkolnictwie zawodowym (znowelizowanej) ta współpraca zostanie wzmocniona, przynosząc korzyści zarówno osobom uczącym się, jak i przedsiębiorstwom.

Przemówienie delegata Zgromadzenia Narodowego Siu Huonga (Gia Lai)

Zdaniem delegata, projekt ustawy określa obowiązki instytucji kształcenia zawodowego i przedsiębiorstw w zakresie koordynacji szkoleń pracowników. Jednak przepisy te nie wystarczą, aby kompleksowo rozwiązać problem.

Delegaci zaproponowali opracowanie bardziej wiążącego mechanizmu, który np. określałby minimalny poziom współpracy między instytucjami kształcenia zawodowego a przedsiębiorstwami. Miałoby to na celu poprawę jakości kształcenia i zapewnienie studentom odpowiednich możliwości zatrudnienia.

Delegat Siu Huong powiedział również, że w ramach monitorowania praktyk wiele instytucji kształcenia zawodowego współpracuje obecnie z przedsiębiorstwami w celu wysyłania studentów na praktyki i staże, w ramach których studenci bezpośrednio uczestniczą w wytwarzaniu produktów spełniających standardy biznesowe.

Delegat zasugerował, aby agencja sporządzająca projekt wyraźnie rozróżniła wynagrodzenia, jakie studenci otrzymują za wykonywanie pracy, oraz wartość produktów przez nich wytworzonych; jednocześnie należy to upublicznić, aby zagwarantować prawa studentów.

Source: https://daibieunhandan.vn/khuyen-khich-doanh-nghiep-tham-gia-sau-vao-dao-tao-nghe-10392445.html