Konieczne jest przeprowadzenie szerokich konsultacji przy tworzeniu ram krajowego systemu edukacji.

Komentując projekt ustawy zmieniającej i uzupełniającej jeden z artykułów ustawy o edukacji, delegat Thach Phuoc Binh (Vinh Long) zaproponował dodanie przepisu o szerokim gromadzeniu opinii organizacji zawodowych, uniwersytetów i społeczności podczas tworzenia ram krajowego systemu edukacji.

Delegaci Zgromadzenia Narodowego z prowincji Son La i Vinh Long dyskutują w grupach. Zdjęcie: Manh Hung

Po południu 22 października Zgromadzenie Narodowe obradowało w grupach nad trzema projektami ustaw o zmianach związanych z oświatą, w tym nad ustawą o zmianie i uzupełnieniu szeregu artykułów ustawy Prawo oświatowe, ustawą Prawo o szkolnictwie wyższym (ze zmianami) oraz ustawą Prawo o szkolnictwie zawodowym (ze zmianami).

Sesji dyskusyjnej przewodniczył sekretarz partii prowincjonalnej i przewodniczący delegacji Zgromadzenia Narodowego prowincji Son La Hoang Van Nghiem. Zdjęcie: Manh Hung

Komentując projekt ustawy zmieniającej i uzupełniającej artykuł ustawy oświatowej, delegat Thach Phuoc Binh (Vinh Long) podkreślił rolę strumieniowego podziału edukacji. Na tej podstawie delegat zasugerował, aby prowincjonalny Komitet Ludowy opracował cele strumieniowego podziału edukacji po ukończeniu gimnazjum i liceum, dążąc do tego, aby co najmniej 20% uczniów wybierało kształcenie zawodowe.

Delegaci zaproponowali również dodanie przepisów dotyczących szerokich konsultacji z organizacjami zawodowymi, uniwersytetami i społecznością podczas tworzenia Krajowych Ram Systemu Edukacji.

Przemawia zastępca Zgromadzenia Narodowego Thach Phuoc Binh (Vinh Long). Zdjęcie: Manh Hung

Biorąc pod uwagę fakt, że dyplomy mogą być wydawane w formie papierowej, elektronicznej lub cyfrowej, jest to właściwy krok w kierunku cyfrowej transformacji kraju. Jednakże, według delegata Thacha Phuoc Binha, w celu zapewnienia wartości prawnej i uniknięcia oszustw związanych z dyplomami cyfrowymi, delegat zaproponował dodanie przepisów, zgodnie z którymi dyplomy elektroniczne i cyfrowe będą zarządzane centralnie w Narodowym Portalu Informacyjnym o Dyplomach; będą miały możliwość uwierzytelniania online, śledzenia pochodzenia i zastosowania unikalnego kodu identyfikacyjnego dla każdej osoby.

Delegaci zalecili również wyjaśnienie kwestii odpowiedzialności za przechowywanie, tworzenie kopii zapasowych i przywracanie dyplomów elektronicznych w razie problemów technicznych, zwłaszcza w przypadku dyplomów długoterminowych, takich jak doktoraty i magistranci.

Biorąc pod uwagę tendencję do elastycznego uczenia się i uczenia się przez całe życie, delegaci zalecili, aby krótkoterminowe certyfikaty umiejętności, nauka online i nauka poprzez doświadczenie zawodowe były uznawane za równoważne certyfikatom w formalnym systemie edukacji, jeśli spełniają standardy akredytacyjne.

W odniesieniu do projektu ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym (z późniejszymi zmianami), delegaci zarekomendowali zwiększenie autonomii finansowej, kadrowej i akademickiej uczelni, nawet tych, które nie posiadają jeszcze pełnej autonomii finansowej, pod warunkiem posiadania jasnego systemu kontroli wewnętrznej. Ponadto konieczne jest upoważnienie kompetentnych uczelni do organizowania egzaminów i uznawania tytułów profesora i profesora nadzwyczajnego zgodnie z krajowymi standardami.

Jeśli chodzi o model własnościowy, delegaci zaproponowali umożliwienie szkołom prywatnym i non-profit wyboru modelu Rady Dyrektorów lub Rady Powierniczej zamiast Rady Szkoły.

Delegaci uczestniczący w sesji dyskusyjnej grupy

Komentując projekt ustawy o szkolnictwie zawodowym (zmienionej), delegaci podkreślili, że dla rozwoju zrównoważonego szkolnictwa zawodowego niezbędna jest kompleksowa polityka wsparcia finansowego dla uczniów z obszarów oddalonych. Przyczynia się to do stworzenia równych szans w dostępie do kształcenia zawodowego we wszystkich dziedzinach. Jednocześnie promowane są modele kształcenia związane z praktyką w przedsiębiorstwach w obszarach priorytetowych, takich jak zaawansowane technologicznie rolnictwo czy energia odnawialna.

Przemawia delegatka Zgromadzenia Narodowego Dinh Cong Sy (Son La). Zdjęcie: Manh Hung

W niektórych opiniach proponowano ujednolicenie modelu szkoły zawodowej jako oficjalnej gałęzi systemu edukacji ogólnej, aby stworzyć zintegrowany program kulturalno-zawodowy. Ponadto konieczne jest dopracowanie elastycznego mechanizmu łączenia poziomów edukacji w celu rozszerzenia możliwości uczenia się przez całe życie.

Delegat Zgromadzenia Narodowego Nguyen Thi Quyen Thanh (Vinh Long) przemawia. Zdjęcie: Manh Hung

Delegaci uczestniczący w dyskusji grupowej

Delegaci podkreślili również potrzebę okresowej oceny i rankingu placówek kształcenia zawodowego w celu poprawy jakości, przy jednoczesnym nadaniu priorytetu inwestycjom budżetowym w wysokiej jakości szkoły zawodowe na obszarach znajdujących się w niekorzystnej sytuacji lub w kluczowych strefach ekonomicznych...

Source: https://daibieunhandan.vn/can-lay-y-kien-rong-rai-khi-xay-dung-khung-co-cau-he-thong-giao-duc-quoc-dan-10392462.html