Plan rozwoju edukacji w Ho Chi Minh City w kierunku integracji międzynarodowej

- Ảnh 1. — Uczniowie szkoły podstawowej Phan Van Tri (dzielnica Cau Ong Lanh, Ho Chi Minh City) na zajęciach z języka angielskiego

Rok szkolny 2025-2026 jest pierwszym rokiem szkolnym po fuzji. Departament Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh opracował program na okres od teraz do 2030 roku, który ma przekształcić Ho Chi Minh w duży, typowy ośrodek wysokiej jakości edukacji i szkoleń, szybko zbliżający się do standardów międzynarodowych, dostosowujący się do procesu transformacji cyfrowej, innowacji i integracji. Włączenie integracji międzynarodowej i umiejętności cyfrowych do programu nauczania ogólnego, opracowanie nowych modeli edukacji i szkoleń opartych na platformach cyfrowych oraz stworzenie możliwości uczenia się przez całe życie dla wszystkich obywateli.

Na tej podstawie pani Tran Thi Dieu Thuy, wiceprzewodnicząca Komitetu Ludowego miasta Ho Chi Minh, zaproponowała szereg kluczowych zadań dla sektora edukacji i szkoleń miasta na ten okres.

Krok po kroku, aby uczynić język angielski drugim językiem w szkołach

W szczególności Ho Chi Minh City kontynuuje fundamentalną i kompleksową innowację w edukacji i szkoleniach, dążąc do modernizacji, integracji międzynarodowej i promowania transformacji cyfrowej. Sektor edukacji i szkoleń musi konsekwentnie realizować cel, jakim jest przekształcenie Ho Chi Minh City w centrum kształcenia wysokiej jakości zasobów ludzkich dla całego kraju, regionu ASEAN oraz w kierunku kształcenia obywateli świata. Aby to osiągnąć, konieczne jest dalsze udoskonalanie myślenia edukacyjnego, doskonalenie struktury organizacyjnej, funkcji i zadań agencji zarządzających edukacją na wszystkich szczeblach oraz promowanie decentralizacji i delegowania uprawnień.

„Promować transformację cyfrową w edukacji i szkoleniach, stopniowo wprowadzając język angielski jako drugi język w szkołach do 2030 roku, a jednocześnie intensywnie wdrażać i organizować nauczanie sztucznej inteligencji (AI) i informatyki w szkołach ogólnokształcących. Celem jest zbudowanie ekosystemu transformacji cyfrowej w placówkach edukacyjnych, udoskonalenie systemu informacji zarządczej i całej bazy danych branżowych oraz połączenie z bazą danych krajowych” – podkreślił przywódca Ho Chi Minh.

Ponadto konieczne jest zróżnicowanie programów, treści i form organizacji nauczania, skupienie się na rozwoju krótkoterminowych programów szkoleniowych, rozszerzenie nauczania kultury w połączeniu z kształceniem zawodowym, zorganizowanie edukacji w zakresie przedsiębiorczości oraz wspieranie usprawnienia procesu kształcenia uczniów po ukończeniu szkoły średniej. Jednocześnie należy promować atuty Ho Chi Minh City po połączeniu prowincji Ba Ria-Vung Tau, prowincji Binh Duong i Ho Chi Minh City, co stworzy nowy impuls dla rozwoju edukacji.

- Ảnh 2. — Miasto Ho Chi Minh opracowuje politykę mającą na celu przyciągnięcie zasobów ludzkich do sektora edukacji i szkoleń.

Tworzenie konkretnych mechanizmów i polityk mających na celu przyciągnięcie talentów do sektora edukacji

Władze Ho Chi Minh City zaapelowały o skoncentrowanie się na inwestowaniu w infrastrukturę, zapewnieniu równego dostępu do edukacji i budowaniu społeczeństwa uczącego się. Celem jest utrzymanie 300 sal lekcyjnych na 10 000 osób w wieku szkolnym i zapewnienie, że 100% dzieci w wieku szkolnym będzie uczęszczać do szkoły. Wymaga to zwiększenia inwestycji i budowy szkół, a jednocześnie opracowania przełomowych mechanizmów i polityk promujących uspołecznienie edukacji, wspierających rozwój wysokiej jakości prywatnych placówek edukacyjnych. W szczególności priorytetowo należy potraktować zapewnienie równego dostępu do edukacji uczniom z obszarów defaworyzowanych, sierotom, osobom z niepełnosprawnościami i ubogim rodzinom. Szybkie przezwyciężenie różnic w stanie infrastruktury i kadrze nauczycielskiej po utworzeniu jednostek administracyjnych na szczeblu prowincji. Osiągnięcie celów projektu „Budowa społeczeństwa uczącego się w latach 2021–2030” to zadanie ciągłe, którego celem jest stworzenie sprawiedliwych i sprzyjających warunków do nauki dla wszystkich ludzi przez całe życie.

Budowanie i rozwijanie odpowiednio liczebnego zespołu nauczycieli i kadry kierowniczej oświaty, dbając o jakość i wysokie standardy moralne. Innowacyjne podejście do modelu i metody kształcenia nauczycieli, łączenie szkoleń w kolegiach pedagogicznych z zajęciami praktycznymi w szkołach oraz wdrażanie szkoleń nauczycieli zgodnie z mechanizmem zamawiania. Co najważniejsze, konieczne jest zmodernizowanie zarządzania, inspekcji, nadzoru i oceny zespołu nauczycieli i kadry kierowniczej oświaty, tak aby efektywność pracy była głównym miernikiem. Stworzenie konkretnych mechanizmów i strategii przyciągania talentów do branży, zapewnienie warunków materialnych i duchowych, aby zespół czuł się bezpiecznie w swojej pracy i angażował się w nią.

Pani Thuy zauważyła również, że Departament Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh skutecznie zreorganizował aparat i jednostki administracyjne, zarządzał personelem i organizował jego pracę, aby zapewnić zgodność z funkcjami, zadaniami, uprawnieniami i strukturą organizacyjną agencji i jednostki; wymogami dotyczącymi stanowisk pracy, reformą administracyjną związaną z usprawnieniem kadr i restrukturyzacją, poprawą jakości pracy zespołu, zapewnieniem szczupłości, wydajności i efektywności. Dokonano przeglądu powiązanych refleksji i rekomendacji dotyczących decentralizacji i delegowania uprawnień w celu dostosowania, uzupełnienia i ułatwienia sektorowi edukacji poprawy, a także przyczynienia się do promowania rozwoju...

Source: https://thanhnien.vn/lo-trinh-tphcm-phat-trien-giao-duc-theo-huong-hoi-nhap-quoc-te-185250831153949289.htm