Poprawa jakości edukacji przedszkolnej na obszarach miejskich i w strefach przemysłowych

Nâng cao chất lượng giáo dục mầm non ở địa bàn đô thị, khu công nghiệp- Ảnh 1. — Poprawa jakości edukacji przedszkolnej na obszarach miejskich i w strefach przemysłowych

Celem Programu jest wsparcie poprawy jakości edukacji przedszkolnej na obszarach miejskich i w strefach przemysłowych, umożliwienie dzieciom dostępu do wysokiej jakości, sprawiedliwych i równych usług edukacji przedszkolnej.

Program jest realizowany na obszarach miejskich zgodnie z przepisami; na obszarach z parkami przemysłowymi, strefami przetwórstwa eksportowego, strefami ekonomicznymi , strefami zaawansowanych technologii, klastrami przemysłowymi oraz w miejscach o dużej liczbie pracowników, zgodnie z przepisami prawa (zwanych dalej „parkami przemysłowymi”). Wnioskodawcami są dzieci w wieku przedszkolnym; kadra zarządzająca; nauczyciele i personel przedszkolny; rodzice lub opiekunowie dzieci (zwani dalej „rodzicami dzieci”); placówki przedszkolne; oraz odpowiednie organizacje i osoby.

Na terenach, na których znajdują się parki przemysłowe, należy zwiększyć co najmniej o 10% liczbę przedszkoli publicznych organizujących grupy dla dzieci w wieku poniżej 24 miesięcy.

Program określa następujące konkretne cele do roku 2035:

a) Dla dzieci

Na obszarach miejskich: 100% dzieci w przedszkolach ma zapewnioną opiekę, wychowanie i edukację w bezpieczny sposób, zgodnie z wymaganiami programów edukacji przedszkolnej stosownie do warunków praktycznych.

Na obszarach, na których znajdują się parki przemysłowe: należy dążyć do tego, aby 100% dzieci w wieku od 6 do 36 miesięcy, będących dziećmi pracowników i robotników, miało możliwość uczęszczania do szkoły i miało dostęp do wysokiej jakości usług edukacji przedszkolnej.

b) Dla kierowników, nauczycieli przedszkolnych i personelu

Na obszarach miejskich: 100% kierowników, nauczycieli przedszkolnych i personelu placówek wychowania przedszkolnego ma dostęp do dokumentów na platformach cyfrowych.

Na terenach, na których znajdują się parki przemysłowe: Dążyć do tego, aby 100% kadry kierowniczej, nauczycieli przedszkolnych i personelu placówek edukacji przedszkolnej odbywało coroczne szkolenia w celu podniesienia ich kwalifikacji zawodowych i technicznych.

c) Dla przedszkoli

Na obszarach miejskich: Należy dążyć do tego, aby 50% jednostek na szczeblu prowincjonalnym opracowało i wdrożyło modele edukacji przedszkolnej dostosowane do lokalnych uwarunkowań, stopniowo przechodząc do zaawansowanych modeli edukacji przedszkolnej.

Na obszarach, na których znajdują się parki przemysłowe: należy dążyć do zwiększenia liczby grup dzieci w przedszkolach o co najmniej 20% oraz zwiększenia liczby przedszkoli publicznych z grupami dla dzieci w wieku poniżej 24 miesięcy o co najmniej 10%; 100% niezależnych, niepublicznych i prywatnych przedszkoli spełnia standardy bezpiecznych szkół oraz zapobiegania wypadkom i urazom, zgodnie z przepisami.

d) Dla rodziców dzieci: Należy dążyć do tego, aby 100% rodziców dzieci pracujących w strefach przemysłowych otrzymało wiedzę i umiejętności w zakresie wychowywania, opieki i edukacji dzieci.

Celem programu jest wzmocnienie i dalsza poprawa jakości edukacji przedszkolnej na obszarach miejskich i w strefach przemysłowych do roku 2045. Jednocześnie należy powielić wysokiej jakości i skuteczne modele edukacji przedszkolnej, zapewniając ich uczciwość i dostosowanie do specyfiki obszarów miejskich i stref przemysłowych w całym kraju.

06 zadań i rozwiązań

Aby osiągnąć wyznaczone cele Program zaproponował następujące zadania i rozwiązania:

1. Doskonalenie mechanizmów i polityk rozwoju edukacji przedszkolnej na obszarach miejskich i w strefach przemysłowych

a) Przejrzeć i uzupełnić system dokumentów prawnych dotyczących edukacji przedszkolnej, aby spełnić wymogi zarządzania edukacją przedszkolną i jej rozwoju zgodnie z polityką Partii, strategiami i planami rozwoju Rządu oraz celami Programu.

b) Przeprowadzić badania i zaproponować zmiany i uzupełnienia mechanizmów i polityk w celu dalszego promowania uspołecznienia edukacji, tworząc najkorzystniejsze warunki dla przyciągnięcia inwestorów do udziału w inwestowaniu w budowę przedszkoli dla dzieci pracowników i robotników w parkach przemysłowych.

c) Opracować lokalne, szczegółowe zasady dotyczące edukacji przedszkolnej w strefach przemysłowych, w których jest wielu pracowników: zasady dla kadry kierowniczej, nauczycieli i pracowników bezpośrednio wychowujących, opiekujących się i edukujących dzieci pracowników, zasady dla przedszkoli przyjmujących dzieci w wieku od 6 do 36 miesięcy oraz zasady dla dzieci pracowników, dostosowane do rzeczywistych warunków.

2. Zróżnicowanie modeli edukacji przedszkolnej dostosowanych do specyfiki obszarów miejskich

a) Zorganizować fundusze gruntowe na budowę placówek edukacji przedszkolnej zgodnie z zatwierdzonym planem, zwłaszcza w przypadku nowych projektów miejskich; nadać priorytet wykorzystaniu nadwyżek środków z siedzib instytucji państwowych na edukację przedszkolną po reorganizacji lokalnego aparatu administracyjnego; kontynuować wspieranie rozwoju niepublicznych placówek edukacji przedszkolnej.

b) Zapewnienie usług wsparcia edukacji przedszkolnej bez korzystania z budżetu państwa w publicznych przedszkolach zgodnie z przepisami prawa w celu zaspokojenia potrzeb rodziców, a także polityk wspierających kierowników, nauczycieli i personel pracujący w godzinach nadliczbowych.

c) Wdrożyć model współpracy pomiędzy państwowymi i niepublicznymi podmiotami świadczącymi usługi edukacji przedszkolnej w formie kontraktów operacyjnych i zarządczych (O&M) zgodnie z przepisami ustawy o inwestycjach w formie partnerstwa publiczno-prywatnego, w których czesne jest dostosowane do dochodów pracowników.

d) Opracowywanie i rozwijanie modeli edukacji przedszkolnej w lokalnych projektach budownictwa socjalnego, dostosowanych do potrzeb pracowników i robotników.

d) Selektywne stosowanie zaawansowanych modeli edukacji przedszkolnej poprzez naukę i dzielenie się doświadczeniami w zakresie edukacji przedszkolnej z krajów regionu i świata.

3. Poprawa jakości opieki i edukacji dla dzieci w wieku od 6 do 36 miesięcy, które są dziećmi pracowników i robotników zatrudnionych w strefach przemysłowych.

a) Zróżnicować formy doradztwa w zakresie budowania potencjału dla kadry kierowniczej, nauczycieli i personelu placówek edukacji przedszkolnej

- Opracowanie i digitalizacja zestawu dokumentów dotyczących opieki, wychowania i edukacji dzieci w wieku od 6 do 36 miesięcy.

- Organizowanie co roku szkoleń, rozwoju zawodowego, seminariów i warsztatów na temat edukacji, żywienia, opieki zdrowotnej i bezpieczeństwa dzieci.

- Budowanie sieci ekspertów i wolontariuszy, którzy będą udzielać wsparcia, udzielać profesjonalnych porad i wdrażać transformację cyfrową w celu poprawy jakości funkcjonowania niezależnych, prywatnych przedszkoli.

- Przegląd i uzupełnianie programów kształcenia nauczycieli w szkołach pedagogicznych, szkolenie kierowników, nauczycieli i personelu w zakresie umiejętności zawodowych, ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności wychowywania, opieki i kształcenia dzieci w wieku od 6 do 36 miesięcy, dostosowanych do specyfiki edukacji przedszkolnej w parkach przemysłowych.

b) Zapewnienie warunków przyjmowania dzieci w wieku od 6 do 36 miesięcy do przedszkoli

- Zorganizować wystarczającą liczbę nauczycieli i zainwestować w pomieszczenia, sprzęt, materiały i zabawki dla dzieci w przedszkolach publicznych, aby sprostać potrzebom pracowników.

- Zorganizowanie środków finansowych z budżetu lokalnego na wsparcie nauczycieli przedszkolnych w prywatnych przedszkolach w strefach przemysłowych, gdzie jest wielu pracowników przeszkolonych w zakresie spełniania wymaganych standardów.

- Mobilizowanie zasobów z programów, projektów, organizacji pozarządowych i bezzwrotnych źródeł pomocy w celu wsparcia obiektów, sprzętu, materiałów, zabawek i warunków zapewnienia jakości dla niezależnych, pozarządowych i prywatnych przedszkoli.

- Wykorzystanie i wykorzystanie dostępnych lokalnych obiektów (obiektów użyteczności publicznej, takich jak place zabaw, obiekty kulturalne i sportowe itp.) do organizacji przez niezależne, prywatne przedszkola zajęć edukacyjnych dla dzieci.

- Zachęcać przedsiębiorstwa do wypełniania swojej odpowiedzialności społecznej poprzez budowę przedszkoli non-profit, zlokalizowanych na terenach mieszkalnych w parkach przemysłowych, służących dzieciom pracowników i robotników.

c) Opracowywanie i rozpowszechnianie dokumentów zawierających wytyczne dotyczące żywienia, opieki zdrowotnej i edukacji dzieci dla rodziców; organizowanie propagandy i upowszechnianie wiedzy oraz umiejętności rodzicielskich w formach dostosowanych do cech pracowników i robotników.

4. Mobilizowanie zasobów społecznych związanych z odpowiedzialnością społeczną biznesu i promowanie współpracy międzynarodowej

a) Mobilizowanie koordynacji i udziału programów, projektów, organizacji pozarządowych, przedsiębiorstw, organizacji i osób prywatnych w celu wsparcia wdrażania modeli edukacji przedszkolnej odpowiednich dla obszarów miejskich i parków przemysłowych.

b) Zachęcać przedsiębiorstwa zatrudniające dużą liczbę pracowników do wypełniania swojej odpowiedzialności społecznej poprzez inwestycje lub wkład finansowy w budowę przedszkoli dla dzieci pracowników oraz pokrywanie części kosztów opieki nad dziećmi w wieku przedszkolnym.

c) Mobilizacja zasobów organizacji międzynarodowych w celu zapewnienia wsparcia finansowego i technicznego mającego na celu poprawę kompetencji zawodowych i wiedzy fachowej nauczycieli i personelu przedszkoli w zakresie opieki nad dziećmi i edukacji.

5. Wzmocnienie zarządzania, kontroli, nadzoru i koordynacji międzysektorowej

a) Wzmocnić przywództwo i kierownictwo komitetów partyjnych oraz władz w zakresie rozwoju edukacji przedszkolnej; włączyć cel rozwoju edukacji przedszkolnej na obszarach miejskich i w strefach przemysłowych do lokalnych planów i programów rozwoju społeczno-gospodarczego.

b) Wzmocnić koordynację międzysektorową; opracować i ogłosić przepisy koordynujące międzysektorowo działania między sektorami edukacji, spraw wewnętrznych, ochrony zdrowia i frontu ojczystego, wspólnie z organizacjami społeczno-politycznymi, w zakresie kontroli i nadzoru nad działalnością przedszkoli na obszarach miejskich i w strefach przemysłowych.

c) Wzmocnić kontrolę i nadzór nad realizacją zadań związanych z organizacją i reorganizacją placówek wychowania przedszkolnego; kontrolować odpowiedzialność inwestorów nowych projektów miejskich w zakresie przydzielania gruntów i budowy placówek wychowania przedszkolnego zgodnie z zatwierdzonym planem.

d) Opracowanie oprogramowania dla bazy danych edukacji przedszkolnej na obszarach miejskich i w strefach przemysłowych oraz monitorowanie i ocena realizacji Programu.

d) Instruowanie niezależnych, prywatnych przedszkoli w zakresie przeprowadzania samokontroli i oceny standardów bezpieczeństwa oraz regularnej aktualizacji informacji i stanu operacyjnego placówki w lokalnym oprogramowaniu do zarządzania bazami danych.

6. Wzmocnij pracę komunikacyjną

a) Prowadzenie działalności propagandowej i upowszechniającej na temat konieczności, celów, zadań i rozwiązań służących realizacji Programu mającego na celu podniesienie świadomości i odpowiedzialności komitetów partyjnych wszystkich szczebli, władz lokalnych, rodziców, kierowników, nauczycieli, personelu i społeczności w zakresie inwestowania i dbania o rozwój edukacji przedszkolnej na terenach miejskich i w parkach przemysłowych.

b) Tworzenie specjalistycznych stron i kolumn promujących Program poprawy jakości edukacji przedszkolnej na obszarach miejskich i w strefach przemysłowych w mediach centralnych i lokalnych.

c) Upowszechnianie i popularyzowanie wiedzy i umiejętności z zakresu wychowania, opieki zdrowotnej, zapewnienia bezpieczeństwa i wszechstronnego rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym za pośrednictwem środków masowego przekazu.

List śnieżny

Source: https://baochinhphu.vn/nang-cao-chat-luong-giao-duc-mam-non-o-dia-ban-do-thi-khu-cong-nghiep-102251015094718121.htm