Vietnam.vn - Nền tảng quảng bá Việt Nam

Poprawa jakości edukacji i szkoleń dla mniejszości etnicznych w Central Highlands

(Chinhphu.vn) - Wicepremier Le Thanh Long podpisał decyzję nr 2269/QD-TTg z dnia 14 października 2025 r. zatwierdzającą program „Poprawa jakości edukacji i szkoleń dla mniejszości etnicznych w Central Highlands”.

Báo Chính PhủBáo Chính Phủ15/10/2025

Nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo cho đồng bào dân tộc Tây Nguyên- Ảnh 1.

Premier zatwierdził program mający na celu poprawę jakości edukacji i szkoleń dla mniejszości etnicznych w Central Highlands.

Program koncentruje się na celach i rozwiązaniach mających na celu poprawę jakości edukacji przedszkolnej, ogólnej i ustawicznej na Wyżynach Centralnych w prowincjach Dak Lak, Gia Lai, Quang Ngai i Lam Dong, zapewniając tematy i zakres zgodne z orientacją zawartą w Uchwale nr 23-NQ/TW z dnia 6 października 2022 r. Biura Politycznego w sprawie kierunku rozwoju społeczno-gospodarczego oraz zapewnienia obrony narodowej i bezpieczeństwa w regionie Wyżyn Centralnych do 2030 r., z wizją do 2045 r.

Dążyć do tego, aby 100% dzieci w wieku szkolnym uczęszczało do szkoły

Program wyznacza konkretne cele w zakresie edukacji przedszkolnej, dążąc do zapewnienia powszechnej edukacji przedszkolnej dla dzieci w wieku przedszkolnym. Wskaźnik mobilizacji dzieci do uczęszczania do szkoły sięga 35–38% dzieci w wieku przedszkolnym. Dążymy do tego, aby 99,5% dzieci w wieku przedszkolnym uczęszczało do szkoły 2 razy dziennie. Wskaźnik dzieci z zahamowanym wzrostem wynosi <5%; wskaźnik dzieci z niedowagą wynosi <3%; 100% dzieci jest regularnie objętych badaniami kontrolnymi.

W zakresie edukacji ogólnej program zakłada osiągnięcie wskaźnika frekwencji w odpowiednim wieku w szkole podstawowej na poziomie 99,5%, w gimnazjum na poziomie 97%; wskaźnika dzieci w wieku szkolnym uczęszczających do szkoły na poziomie 100%; wskaźnika ukończenia szkoły podstawowej na poziomie 99,7%, gimnazjum na poziomie 99% i liceum na poziomie 95%; 100% uczniów szkół podstawowych uczęszczających do szkoły w wymiarze 2 sesji dziennie. Zwiększenie wskaźnika uczniów należących do mniejszości etnicznych uczących się w szkołach z internatem dla mniejszości etnicznych do ponad 15%.

100% placówek kształcenia ogólnego, w których uczą się uczniowie należący do mniejszości etnicznych, organizuje zajęcia, dzięki którym uczniowie mogą poznać kulturę mniejszości etnicznych; uczniowie należący do mniejszości etnicznych uczą się języka i pisma swojej grupy etnicznej, a także języków krajów sąsiednich zgodnie z potrzebami i wytycznymi Ministerstwa Edukacji i Szkolenia .

Dążyć do tego, aby 100% nauczycieli przedszkolnych i szkół podstawowych posiadało wymagane kwalifikacje i było przeszkolonych zgodnie z przepisami.

W zakresie liczebności i jakości kadry nauczycielskiej, Program dąży do tego, aby 100% placówek kształcenia ogólnego, w których uczą się uczniowie języków mniejszości etnicznych, posiadało wystarczającą liczbę nauczycieli do organizacji nauczania języków mniejszości etnicznych zgodnie z przepisami Ministerstwa Edukacji i Szkolenia. 100% nauczycieli przedszkolnych i ogólnokształcących posiadało standardowe kwalifikacje i było przeszkolonych zgodnie z przepisami Prawa oświatowego; dąży się do zwiększenia liczby nauczycieli spełniających wymagania ponadstandardowe. Dąży się do tego, aby 100% kadry kierowniczej, nauczycieli i pracowników posiadało przeszkolenie w zakresie języków mniejszości etnicznych i aktualizowało swoją wiedzę na temat lokalnej kultury.

Jeśli chodzi o infrastrukturę i wyposażenie, do 2030 r. należy dążyć do 100% konsolidacji szkół, sal lekcyjnych i mieszkań nauczycieli; 65% przedszkoli, 65% szkół podstawowych, 75% szkół średnich i 60% szkół średnich spełnia standardy krajowe; 100% szkół ma połączenie z Internetem w celu celów edukacyjnych i zarządzania; 100% szkół podstawowych, średnich i wyższych ma pracownie komputerowe.

06 zadań z rozwiązaniami

Aby osiągnąć powyższe cele, w ramach Programu realizowanych będzie 6 konkretnych zadań i rozwiązań:

1. Wzmocnienie kierownictwa i kierownictwa komitetów partyjnych oraz władz na wszystkich szczeblach, ścisła koordynacja między sektorami i szczeblami oraz zwrócenie uwagi całego społeczeństwa na rozwój edukacji i szkoleń w regionie Central Highlands.

Wdrażanie innowacyjnych metod propagandy w celu zwiększenia świadomości roli edukacji, podniesienia poziomu intelektualnego ludzi w kontekście rozwoju społeczno-ekonomicznego oraz zapewnienia bezpieczeństwa i obronności regionu Central Highlands.

2. Rozwój sieci placówek edukacyjnych i udoskonalenie ich oferty, aby sprostać potrzebom edukacyjnym mniejszości etnicznych zamieszkujących Central Highlands.

Zaplanowanie i rozwój sieci placówek edukacyjnych w celu zapewnienia wystarczającej liczby szkół i klas, aby spełnić wymagania powszechnej edukacji przedszkolnej dla dzieci w wieku przedszkolnym, podstawowym i średnim, dążąc do wdrożenia 9 lat obowiązkowej edukacji, zapewniając wszystkim ludziom możliwość dostępu do edukacji.

Kontynuować umacnianie szkół i klas, eliminować tymczasowe klasy, promować budowę przedszkoli i szkół podstawowych o standardzie krajowym.

3. Budowanie zespołu menedżerów, nauczycieli i personelu

Priorytetem powinno być zapewnienie odpowiedniej liczby i struktury kadry nauczycielskiej i kierowniczej; szkolenie i standaryzacja kadry. Opracowywanie planów rekrutacji, uzupełnianie kadry nauczycielskiej i kadry zgodnie z przepisami, dostosowanymi do specyfiki regionu Central Highlands; wdrażanie rotacji w celu zniwelowania lokalnych nadwyżek i niedoborów kadrowych. Jednocześnie należy zorganizować szkolenia i rekrutację, aby zapewnić dopływ nauczycieli języka angielskiego, języków mniejszości etnicznych oraz informatyki.

Wydanie lub przedłożenie właściwym organom do wydania polityki mającej na celu przyciągnięcie nauczycieli do pracy w zaniedbanych obszarach Central Highlands; zachęcanie absolwentów szkół średnich, zwłaszcza uczniów należących do mniejszości etnicznych, którzy osiągają dobre wyniki w nauce, do studiowania pedagogiki w przedmiotach, w których brakuje nauczycieli, w celu stworzenia wysokiej jakości zasobów ludzkich dla edukacji w Central Highlands.

Kontynuować szkolenie i rozwój kadry kierowniczej i nauczycieli, aby sprostać nowym programom edukacyjnym; zwiększyć liczbę szkoleń dla nauczycieli i kadry kierowniczej w zakresie umiejętności informatycznych, umiejętności cyfrowych i nauczania zintegrowanego zgodnie z wymogami rewolucji przemysłowej 4.0.

Szkolenia z zakresu języków mniejszości etnicznych i kultury grup etnicznych Central Highlands dla menedżerów i nauczycieli w celu ułatwienia nauczania, komunikacji z rodzicami i kształcenia uczniów w celu zachowania etnicznej tożsamości kulturowej.

4. Utrzymywanie i podnoszenie jakości powszechnej edukacji jako podstawy poprawy jakości kluczowej edukacji; skuteczne wdrażanie powszechnej edukacji, eliminowanie analfabetyzmu i zachowanie kultury mniejszości etnicznych w Central Highlands.

Promowanie i poprawa skuteczności działań na rzecz wyeliminowania analfabetyzmu oraz powszechnej edukacji na wszystkich poziomach, ze szczególnym uwzględnieniem kobiet i dziewcząt z obszarów zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne, gdzie występują szczególne trudności; skuteczne wdrażanie polityki rekrutacyjnej dostosowanej do lokalnych potrzeb i możliwości zatrudnienia, wzmacnianie edukacji integracyjnej dla osób niepełnosprawnych i dzieci w szczególnych okolicznościach oraz promowanie socjalizacji edukacji.

Wdrażać innowacyjne metody nauczania, testowania i oceniania w celu wszechstronnego rozwoju cech i zdolności uczniów. Koncentrować się na edukacji politycznej, obronie narodowej i bezpieczeństwie, budując silną wolę polityczną i poczucie odpowiedzialności za budowanie i ochronę Ojczyzny wśród uczniów.

Wzmocnić kształcenie zawodowe i orientację studentów zgodnie z praktykami produkcyjnymi i lokalnymi potrzebami siły roboczej; wprowadzić mechanizm umożliwiający zaangażowanie instytucji kształcenia zawodowego i przedsiębiorstw w opracowywanie programów i ocenę wyników kształcenia.

5. Promowanie stosowania technologii informatycznych i transformacji cyfrowej w edukacji

Wzmacnianie warunków zapewniających wdrożenie aplikacji technologii informacyjnej i transformacji cyfrowej, priorytetowe traktowanie inwestycji i prowadzenie polityki wsparcia mającej na celu zapewnienie szybkiego łącza internetowego wszystkim placówkom edukacyjnym, zapewnienie odpowiedniego sprzętu komputerowego dla uczniów i nauczycieli.

Promowanie wykorzystania technologii informatycznych, transformacji cyfrowej, modernizacji oraz poprawa efektywności systemu zarządzania oświatą i działań nauczycieli. Stworzenie cyfrowego repozytorium naukowego, internetowego banku pytań, który będzie udostępniany i wykorzystywany w szkołach w regionie. Organizacja seminariów i szkoleń w celu poprawy kompetencji w zakresie nauk ścisłych i technologii, umiejętności stosowania technologii cyfrowych oraz zaawansowanych metod edukacyjnych, takich jak STEM i AI, dla nauczycieli i menedżerów oświaty.

6. Doskonalenie polityk wspierających nauczycieli i uczniów; mobilizacja zasobów w celu realizacji celów Programu.

Wdrażanie bieżących polityk, kontynuowanie badań, udoskonalanie i skuteczne wdrażanie polityk edukacyjnych odpowiednich dla mniejszości etnicznych i obszarów górskich w Central Highlands, ze szczególnym uwzględnieniem wspierania uczniów uczących się zgodnie z polityką, ubogich gospodarstw domowych, osób niepełnosprawnych i sierot; wspieranie polityk dla nauczycieli w obszarach znajdujących się w niekorzystnej sytuacji, polityk mających na celu przyciąganie i podnoszenie jakości personelu; nagradzanie uczniów i nauczycieli za wybitne osiągnięcia, przyczyniając się do poprawy jakości kluczowej edukacji.

List śnieżny


Source: https://baochinhphu.vn/nang-cao-chat-luong-giao-duc-dao-tao-cho-dong-bao-dan-toc-tay-nguyen-1022510151143042.htm


Komentarz (0)

No data
No data

W tym samym temacie

W tej samej kategorii

W sezonie „polowania” na trzcinę w Binh Lieu
W środku namorzynowego lasu Can Gio
Rybacy z Quang Ngai codziennie zgarniają miliony dongów po trafieniu jackpota z krewetkami
Filmik z występem Yen Nhi w stroju narodowym cieszy się największą oglądalnością na konkursie Miss Grand International

Od tego samego autora

Dziedzictwo

Postać

Biznes

Hoang Thuy Linh prezentuje na światowych festiwalach przebój, który ma już setki milionów wyświetleń

Aktualne wydarzenia

System polityczny

Lokalny

Produkt