
Premier zatwierdził program mający na celu poprawę jakości edukacji i szkoleń dla mniejszości etnicznych w Central Highlands.
Program koncentruje się na celach i rozwiązaniach mających na celu poprawę jakości edukacji przedszkolnej, ogólnej i ustawicznej na Wyżynach Centralnych w prowincjach Dak Lak, Gia Lai, Quang Ngai i Lam Dong, zapewniając tematy i zakres zgodne z orientacją zawartą w Uchwale nr 23-NQ/TW z dnia 6 października 2022 r. Biura Politycznego w sprawie kierunku rozwoju społeczno-gospodarczego oraz zapewnienia obrony narodowej i bezpieczeństwa w regionie Wyżyn Centralnych do 2030 r., z wizją do 2045 r.
Dążyć do tego, aby 100% dzieci w wieku szkolnym uczęszczało do szkoły
Program wyznacza konkretne cele w zakresie edukacji przedszkolnej, dążąc do zapewnienia powszechnej edukacji przedszkolnej dla dzieci w wieku przedszkolnym. Wskaźnik mobilizacji dzieci do uczęszczania do szkoły sięga 35–38% dzieci w wieku przedszkolnym. Dążymy do tego, aby 99,5% dzieci w wieku przedszkolnym uczęszczało do szkoły 2 razy dziennie. Wskaźnik dzieci z zahamowanym wzrostem wynosi <5%; wskaźnik dzieci z niedowagą wynosi <3%; 100% dzieci jest regularnie objętych badaniami kontrolnymi.
W zakresie edukacji ogólnej program zakłada osiągnięcie wskaźnika frekwencji w odpowiednim wieku w szkole podstawowej na poziomie 99,5%, w gimnazjum na poziomie 97%; wskaźnika dzieci w wieku szkolnym uczęszczających do szkoły na poziomie 100%; wskaźnika ukończenia szkoły podstawowej na poziomie 99,7%, gimnazjum na poziomie 99% i liceum na poziomie 95%; 100% uczniów szkół podstawowych uczęszczających do szkoły w wymiarze 2 sesji dziennie. Zwiększenie wskaźnika uczniów należących do mniejszości etnicznych uczących się w szkołach z internatem dla mniejszości etnicznych do ponad 15%.
100% placówek kształcenia ogólnego, w których uczą się uczniowie należący do mniejszości etnicznych, organizuje zajęcia, dzięki którym uczniowie mogą poznać kulturę mniejszości etnicznych; uczniowie należący do mniejszości etnicznych uczą się języka i pisma swojej grupy etnicznej, a także języków krajów sąsiednich zgodnie z potrzebami i wytycznymi Ministerstwa Edukacji i Szkolenia .
Dążyć do tego, aby 100% nauczycieli przedszkolnych i szkół podstawowych posiadało wymagane kwalifikacje i było przeszkolonych zgodnie z przepisami.
W zakresie liczebności i jakości kadry nauczycielskiej, Program dąży do tego, aby 100% placówek kształcenia ogólnego, w których uczą się uczniowie języków mniejszości etnicznych, posiadało wystarczającą liczbę nauczycieli do organizacji nauczania języków mniejszości etnicznych zgodnie z przepisami Ministerstwa Edukacji i Szkolenia. 100% nauczycieli przedszkolnych i ogólnokształcących posiadało standardowe kwalifikacje i było przeszkolonych zgodnie z przepisami Prawa oświatowego; dąży się do zwiększenia liczby nauczycieli spełniających wymagania ponadstandardowe. Dąży się do tego, aby 100% kadry kierowniczej, nauczycieli i pracowników posiadało przeszkolenie w zakresie języków mniejszości etnicznych i aktualizowało swoją wiedzę na temat lokalnej kultury.
Jeśli chodzi o infrastrukturę i wyposażenie, do 2030 r. należy dążyć do 100% konsolidacji szkół, sal lekcyjnych i mieszkań nauczycieli; 65% przedszkoli, 65% szkół podstawowych, 75% szkół średnich i 60% szkół średnich spełnia standardy krajowe; 100% szkół ma połączenie z Internetem w celu celów edukacyjnych i zarządzania; 100% szkół podstawowych, średnich i wyższych ma pracownie komputerowe.
06 zadań z rozwiązaniami
Aby osiągnąć powyższe cele, w ramach Programu realizowanych będzie 6 konkretnych zadań i rozwiązań:
1. Wzmocnienie kierownictwa i kierownictwa komitetów partyjnych oraz władz na wszystkich szczeblach, ścisła koordynacja między sektorami i szczeblami oraz zwrócenie uwagi całego społeczeństwa na rozwój edukacji i szkoleń w regionie Central Highlands.
Wdrażanie innowacyjnych metod propagandy w celu zwiększenia świadomości roli edukacji, podniesienia poziomu intelektualnego ludzi w kontekście rozwoju społeczno-ekonomicznego oraz zapewnienia bezpieczeństwa i obronności regionu Central Highlands.
2. Rozwój sieci placówek edukacyjnych i udoskonalenie ich oferty, aby sprostać potrzebom edukacyjnym mniejszości etnicznych zamieszkujących Central Highlands.
Zaplanowanie i rozwój sieci placówek edukacyjnych w celu zapewnienia wystarczającej liczby szkół i klas, aby spełnić wymagania powszechnej edukacji przedszkolnej dla dzieci w wieku przedszkolnym, podstawowym i średnim, dążąc do wdrożenia 9 lat obowiązkowej edukacji, zapewniając wszystkim ludziom możliwość dostępu do edukacji.
Kontynuować umacnianie szkół i klas, eliminować tymczasowe klasy, promować budowę przedszkoli i szkół podstawowych o standardzie krajowym.
3. Budowanie zespołu menedżerów, nauczycieli i personelu
Priorytetem powinno być zapewnienie odpowiedniej liczby i struktury kadry nauczycielskiej i kierowniczej; szkolenie i standaryzacja kadry. Opracowywanie planów rekrutacji, uzupełnianie kadry nauczycielskiej i kadry zgodnie z przepisami, dostosowanymi do specyfiki regionu Central Highlands; wdrażanie rotacji w celu zniwelowania lokalnych nadwyżek i niedoborów kadrowych. Jednocześnie należy zorganizować szkolenia i rekrutację, aby zapewnić dopływ nauczycieli języka angielskiego, języków mniejszości etnicznych oraz informatyki.
Wydanie lub przedłożenie właściwym organom do wydania polityki mającej na celu przyciągnięcie nauczycieli do pracy w zaniedbanych obszarach Central Highlands; zachęcanie absolwentów szkół średnich, zwłaszcza uczniów należących do mniejszości etnicznych, którzy osiągają dobre wyniki w nauce, do studiowania pedagogiki w przedmiotach, w których brakuje nauczycieli, w celu stworzenia wysokiej jakości zasobów ludzkich dla edukacji w Central Highlands.
Kontynuować szkolenie i rozwój kadry kierowniczej i nauczycieli, aby sprostać nowym programom edukacyjnym; zwiększyć liczbę szkoleń dla nauczycieli i kadry kierowniczej w zakresie umiejętności informatycznych, umiejętności cyfrowych i nauczania zintegrowanego zgodnie z wymogami rewolucji przemysłowej 4.0.
Szkolenia z zakresu języków mniejszości etnicznych i kultury grup etnicznych Central Highlands dla menedżerów i nauczycieli w celu ułatwienia nauczania, komunikacji z rodzicami i kształcenia uczniów w celu zachowania etnicznej tożsamości kulturowej.
4. Utrzymywanie i podnoszenie jakości powszechnej edukacji jako podstawy poprawy jakości kluczowej edukacji; skuteczne wdrażanie powszechnej edukacji, eliminowanie analfabetyzmu i zachowanie kultury mniejszości etnicznych w Central Highlands.
Promowanie i poprawa skuteczności działań na rzecz wyeliminowania analfabetyzmu oraz powszechnej edukacji na wszystkich poziomach, ze szczególnym uwzględnieniem kobiet i dziewcząt z obszarów zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne, gdzie występują szczególne trudności; skuteczne wdrażanie polityki rekrutacyjnej dostosowanej do lokalnych potrzeb i możliwości zatrudnienia, wzmacnianie edukacji integracyjnej dla osób niepełnosprawnych i dzieci w szczególnych okolicznościach oraz promowanie socjalizacji edukacji.
Wdrażać innowacyjne metody nauczania, testowania i oceniania w celu wszechstronnego rozwoju cech i zdolności uczniów. Koncentrować się na edukacji politycznej, obronie narodowej i bezpieczeństwie, budując silną wolę polityczną i poczucie odpowiedzialności za budowanie i ochronę Ojczyzny wśród uczniów.
Wzmocnić kształcenie zawodowe i orientację studentów zgodnie z praktykami produkcyjnymi i lokalnymi potrzebami siły roboczej; wprowadzić mechanizm umożliwiający zaangażowanie instytucji kształcenia zawodowego i przedsiębiorstw w opracowywanie programów i ocenę wyników kształcenia.
5. Promowanie stosowania technologii informatycznych i transformacji cyfrowej w edukacji
Wzmacnianie warunków zapewniających wdrożenie aplikacji technologii informacyjnej i transformacji cyfrowej, priorytetowe traktowanie inwestycji i prowadzenie polityki wsparcia mającej na celu zapewnienie szybkiego łącza internetowego wszystkim placówkom edukacyjnym, zapewnienie odpowiedniego sprzętu komputerowego dla uczniów i nauczycieli.
Promowanie wykorzystania technologii informatycznych, transformacji cyfrowej, modernizacji oraz poprawa efektywności systemu zarządzania oświatą i działań nauczycieli. Stworzenie cyfrowego repozytorium naukowego, internetowego banku pytań, który będzie udostępniany i wykorzystywany w szkołach w regionie. Organizacja seminariów i szkoleń w celu poprawy kompetencji w zakresie nauk ścisłych i technologii, umiejętności stosowania technologii cyfrowych oraz zaawansowanych metod edukacyjnych, takich jak STEM i AI, dla nauczycieli i menedżerów oświaty.
6. Doskonalenie polityk wspierających nauczycieli i uczniów; mobilizacja zasobów w celu realizacji celów Programu.
Wdrażanie bieżących polityk, kontynuowanie badań, udoskonalanie i skuteczne wdrażanie polityk edukacyjnych odpowiednich dla mniejszości etnicznych i obszarów górskich w Central Highlands, ze szczególnym uwzględnieniem wspierania uczniów uczących się zgodnie z polityką, ubogich gospodarstw domowych, osób niepełnosprawnych i sierot; wspieranie polityk dla nauczycieli w obszarach znajdujących się w niekorzystnej sytuacji, polityk mających na celu przyciąganie i podnoszenie jakości personelu; nagradzanie uczniów i nauczycieli za wybitne osiągnięcia, przyczyniając się do poprawy jakości kluczowej edukacji.
List śnieżny
Source: https://baochinhphu.vn/nang-cao-chat-luong-giao-duc-dao-tao-cho-dong-bao-dan-toc-tay-nguyen-1022510151143042.htm
Komentarz (0)