Zaufaj Partii: Przełom edukacyjny, który pozwoli Ci pewnie wejść w erę cyfrową

Wiele osiągnięć, wiele wyzwań

Po ponad dekadzie wdrażania Rezolucji 29-NQ/TW, edukacja i szkolenia w naszym kraju przyniosły wiele obiecujących rezultatów. Nowy program kształcenia ogólnego został opracowany z myślą o rozwijaniu zdolności i kwalifikacji uczniów; metody nauczania i oceny zostały zmodernizowane zgodnie ze standardami.

- Ảnh 1. — Kształcenie uniwersyteckie powinno stawiać na pierwszym miejscu praktykę, myślenie krytyczne, kreatywność, umiejętności cyfrowe i umiejętności interpersonalne.

W szkolnictwie wyższym znowelizowana ustawa o szkolnictwie wyższym (2018) oraz polityka autonomii doprowadziły do przełomu w mechanizmach. Wiele uczelni aktywnie otworzyło nowe kierunki studiów i dostosowało swoje programy do potrzeb społecznych. Promowano prace nad akredytacją i rankingiem. Projekt planowania kształcenia uniwersyteckiego na lata 2021–2030 zakłada docelowo ponad 3 miliony studentów, z których 35% będzie studiować nauki ścisłe i techniczne (STEM), oraz utworzenie wysokiej jakości ośrodków szkoleniowych i badawczych. Wiele wietnamskich uniwersytetów poprawiło swoje pozycje w rankingach międzynarodowych, co świadczy o wzroście jakości kształcenia.

Państwo utrzymuje priorytet budżetowy dla edukacji: Uchwała 29-NQ/TW wymaga, aby co najmniej 20% całkowitych wydatków budżetowych przeznaczyć na edukację; Uchwała 71-NQ/TW określa co najmniej 3% na edukację uniwersytecką, wraz z funduszem stypendialnym dla utalentowanych studentów i wsparciem dla ubogich studentów.

Jednak system edukacji wciąż ma wiele ograniczeń. Jakość placówek edukacyjnych jest nierówna; wiele małych szkół ma niedobory infrastruktury i przestarzałe programy nauczania; kadra nauczycielska jest zarówno niewystarczająca, jak i słaba. Aktywne metody nauczania nie cieszą się jeszcze popularnością; badania naukowe prowadzone przez studentów są nadal formalne i nie mają ścisłego związku z rzeczywistością. Luka między kształceniem a potrzebami rynku pracy jest nadal duża. Wielu absolwentów nie może znaleźć odpowiedniej pracy lub musi pracować w dziedzinach innych niż ich kierunek studiów; umiejętności zawodowe, cyfrowe i interpersonalne są nadal ograniczone.

Jeśli chodzi o równość i uczenie się przez całe życie, przepaść między obszarami miejskimi a wiejskimi i oddalonymi jest nadal duża. Czesne gwałtownie rośnie, a polityka wsparcia jest niewystarczająca. Transformacja cyfrowa w edukacji wciąż nie jest zsynchronizowana. Wiele placówek nie ma jasnej strategii; infrastruktura informatyczna i platformy cyfrowe są słabe i rozproszone; systemy LMS i MOOC zostały wdrożone, ale nie są efektywnie wykorzystywane. Zasoby cyfrowe wykładowców są nierównomierne, a studenci nie są dobrze przygotowani do nauki online.

Rewolucja przemysłowa 4.0 z AI, IoT, Big Data i blockchainem wywiera głęboki wpływ na produkcję, zarządzanie i uczenie się. Współczesny rynek pracy potrzebuje kadr z dobrą wiedzą specjalistyczną, umiejętnościami cyfrowymi, kreatywnym myśleniem i zdolnością do uczenia się przez całe życie. Wietnam musi wykorzystać możliwości technologiczne, aby rozwijać edukację i zasoby ludzkie. Głęboka integracja stwarza presję konkurencyjną na wysokiej jakości zasoby ludzkie. Udział w umowach o wolnym handlu i wspólnocie ASEAN otwiera możliwości pracy transgranicznej, wymagając od studentów spełnienia międzynarodowych standardów zawodowych, znajomości języków obcych i zrozumienia kulturowego.

- Ảnh 2. — Nowy program kształcenia ogólnego kładzie nacisk na rozwijanie umiejętności i cech uczniów.

Ukierunkowanie rozwoju gospodarki cyfrowej stawia również pilne wymagania edukacji. Decyzja 131/QD-TTg (2022) w sprawie transformacji cyfrowej w edukacji wyznacza cel, aby do 2025 roku 50% uczniów i nauczycieli miało prawo do nauki online; platformy edukacyjne online będą powszechnie wykorzystywane; 100% instytucji edukacyjnych będzie stosować zarządzanie danymi. Do 2030 roku niemal cały system edukacji zostanie przeniesiony do środowiska cyfrowego; około 30% uniwersytetów stanie się uniwersytetami cyfrowymi; 100% programów będzie realizowanych online. Te nadrzędne cele wymagają kompleksowych zmian w myśleniu, zarządzaniu, nauczaniu, programach, mechanizmach inwestycyjnych i socjalizacji.

Potrzebne są rozwiązania, które wzmocnią edukację wietnamską

Biorąc pod uwagę nową rzeczywistość i kontekst, proponuję, aby w Projektach Dokumentów XIV Zjazdu Krajowego Partii uwzględniono i sprecyzowano szereg grup rozwiązań mających na celu fundamentalną i kompleksową innowację w edukacji i szkoleniach, poprawę jakości zasobów ludzkich i rozwój ludzi.

Po pierwsze , doskonalenie instytucji i mechanizmów zarządzania. Zgromadzenie Narodowe i Rząd muszą skonkretyzować Rezolucję 71-NQ/TW poprzez system odpowiednich ustaw, dekretów i okólników; przyspieszyć ogłaszanie fundamentalnych ustaw, takich jak Ustawa o Edukacji Cyfrowej, Ustawa o Transformacji Cyfrowej, Ustawa o Uczeniu się przez Całe Życie, tworząc korytarz prawny dla otwartej, elastycznej i zdigitalizowanej edukacji.

Konieczne jest dalsze doskonalenie mechanizmu autonomii uniwersyteckiej w zakresie odpowiedzialności i kontroli jakości; zbudowanie niezależnego i publicznego mechanizmu monitorowania; rozszerzenie autonomii szkół niepublicznych w celu stworzenia zdrowego środowiska konkurencyjnego. Należy zainwestować w niektóre kluczowe uniwersytety, aby przekształcić je w regionalne uniwersytety badawcze. Należy również stworzyć otwartą bazę danych dotyczącą jakości kształcenia i zatrudnienia po ukończeniu studiów, aby uczelnie mogły dostosowywać swoje programy i podnosić jakość zasobów ludzkich.

Po drugie , należy poprawić jakość programów szkoleniowych i metod nauczania. Edukacja uniwersytecka musi się zdecydowanie przestawić na rozwijanie kompetencji uczniów, priorytetowo traktując praktykę, myślenie krytyczne, kreatywność, umiejętności cyfrowe i umiejętności miękkie. Programy szkoleniowe muszą ściśle odpowiadać standardom wyników, związanym z wymaganiami zawodowymi w kontekście integracji i transformacji cyfrowej. Należy położyć nacisk na powiązanie szkoleń z praktyką i rzeczywistością poprzez wydłużenie czasu staży, zapraszanie ekspertów i przedsiębiorców do udziału w nauczaniu oraz organizację projektów praktycznych. Należy stworzyć zespół wykładowców o wysokich kwalifikacjach zawodowych i dobrych umiejętnościach cyfrowych; zachęcać studentów do prowadzenia badań naukowych i zakładania startupów; utworzyć na uczelni fundusz venture capital.

Po trzecie , należy wzmocnić transformację cyfrową i rozwijać ekosystem uczenia się cyfrowego. Priorytetem powinny być inwestycje w infrastrukturę internetową, centra danych, systemy LMS, kursy MOOC i platformy sztucznej inteligencji (AI). Należy skoncentrować się na cyfrowych możliwościach wykładowców i studentów. Instytucje edukacyjne muszą wdrożyć model nauczania mieszanego, wykorzystujący sztuczną inteligencję i dane edukacyjne do personalizacji nauczania. Konieczne jest stworzenie cyfrowego magazynu zasobów edukacyjnych i bezpłatnych podręczników cyfrowych. Należy zapewnić bezpieczeństwo informacji, chronić dane osobowe, zapobiegać oszustwom, szanować prawa autorskie i budować cyfrową kulturę zachowań.

Po czwarte , należy wzmocnić powiązanie edukacji z rynkiem pracy, badaniami i innowacjami. Należy wzmocnić powiązania między szkołami a przedsiębiorstwami poprzez rady doradcze ds. biznesu na wydziałach, udział przedsiębiorstw w rozwoju programów, ocenę standardów, sponsorowanie stypendiów i składanie zamówień na badania. Konieczne jest rozszerzenie płatnych staży i wczesnej rekrutacji studentów ostatniego roku. Należy utworzyć centra innowacji i inkubatory przedsiębiorczości na uczelniach, współpracować z funduszami inwestycyjnymi i bankami w celu wsparcia kapitału początkowego. Państwo musi zwiększyć inwestycje w badania stosowane i transfer technologii. Należy regularnie prognozować zapotrzebowanie na zasoby ludzkie w poszczególnych branżach i regionach, aby odpowiednio dostosowywać szkolenia.

Po piąte , należy zapewnić równość, integrację i promować uczenie się przez całe życie. Konieczne jest rozszerzenie polityki wsparcia finansowego, kredytów studenckich, stypendiów dla osób utalentowanych, wsparcia dla obszarów defaworyzowanych, studentów z niepełnosprawnościami, studentów należących do mniejszości etnicznych oraz polityki równości płci. Należy opracować system kumulacji punktów, uznawać efekty uczenia się z wielu źródeł; wzmocnić lokalne placówki edukacyjne i centra uczenia się przez całe życie. Priorytetem powinno być zmniejszanie różnic regionalnych poprzez inwestycje w infrastrukturę, cyfrową, szkolenia nauczycieli dla obszarów defaworyzowanych oraz rozwój programów nauczania online.

Po szóste , rozwijaj kulturę, etykę, tożsamość i odpowiedzialność społeczną w edukacji. Konieczne jest wzmocnienie edukacji w zakresie ideałów, etyki, kultury i tradycji narodowych; organizuj zajęcia pozalekcyjne i doświadczenia historyczne, aby pielęgnować ducha poświęcenia. Środowisko szkolne jest demokratyczne i humanitarne, sprzyjające dialogowi i debacie naukowej. Skoncentruj się na edukacji w zakresie umiejętności życiowych, zdrowia psychicznego i świadomości prawnej.

Aby sprostać wyzwaniom nowej ery, wietnamska edukacja musi nadal dynamicznie i synchronicznie rozwijać innowacje. Gdy państwo, szkoły, przedsiębiorstwa i społeczeństwo połączą siły, edukacja i szkolenia staną się solidnym fundamentem, na którym kraj będzie mógł się rozwijać i realizować aspiracje do pomyślnego i zrównoważonego rozwoju.

Source: https://thanhnien.vn/niem-tin-gui-dang-dot-pha-giao-duc-de-vung-buoc-vao-ky-nguyen-so-185251116173311081.htm