Co Departament Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh mówi o „przedmiotach dobrowolnych” i przedmiotach wspólnych?

Co Departament Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh mówi o „przedmiotach fakultatywnych” i przedmiotach wspólnych w planach lekcji uczniów wszystkich poziomów w roku szkolnym 2025–2026 po artykułach w gazecie Thanh Nien?

W ostatnich dniach gazeta Thanh Nien opublikowała serię artykułów po otrzymaniu opinii od rodziców na temat konstrukcji planów lekcji w wielu szkołach w Ho Chi Minh City, organizacji „przedmiotów fakultatywnych” i przedmiotów wspólnych w programie nauczania. W ciągu ostatnich kilku lat, na początku każdego roku szkolnego, rodzice zgłaszali powyższe obawy, ale wydaje się, że wszystko wróciło do normy.

Dziś po południu (25 września), na regularnej konferencji prasowej o tematyce społeczno -ekonomicznej zorganizowanej przez Wydział Propagandy i Mobilizacji Masowej Komitetu Partii Miasta Ho Chi Minh, reporterzy gazety Thanh Nien zadali 3 pytania przedstawicielom Wydziału Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh w związku z powyższymi obawami i wątpliwościami.

Pan Ho Tan Minh, Szef Biura Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh City, odpowiedział na konferencji prasowej po południu 25 września.

ZDJĘCIE: NGUYEN ANH

3 pytania dotyczące przedmiotów fakultatywnych i pokrewnych

Pierwsze pytanie brzmi: czy obecny Program Kształcenia Ogólnego Ministerstwa Edukacji i Szkolenia na rok 2018 nie jest wystarczająco skuteczny, aby kształcić uczniów, dlatego też wymaga się, aby w ramach programu z 2018 roku, jeśli chcesz dobrze się uczyć, uczęszczać na zajęcia dodatkowe (fakultatywne, płatne)? Czy prowadzi to do niesprawiedliwości w systemie edukacji publicznej, w którym uczniowie z zamożnych rodzin będą uczęszczać na wszystkie przedmioty fakultatywne i dodatkowe, podczas gdy uczniowie z ubogich rodzin nie będą mogli w nich uczestniczyć?

Drugie pytanie: jeśli uczeń jest dzieckiem pracownika, dzieckiem mieszkającym z dziadkami, którzy nie mogą pracować i nie są w stanie płacić 1–2 milionów VND miesięcznie za swoje dziecko (jeśli ukończą szkołę z internatem, 2 lekcje dziennie i będą uczęszczać na wszystkie przedmioty fakultatywne i wspólne), jakie rozwiązania powinna wprowadzić szkoła, aby uniknąć tworzenia niesprawiedliwości w środowisku publicznym?

I trzecie pytanie: niedawno dowiedzieliśmy się, że Departament Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh wydał dokument nakazujący prowadzenie dwóch sesji dziennie, ale był on sformułowany ogólnie, bez odniesienia się do konkretnych problemów, o których donosiła gazeta Thanh Nien . Czy zatem Departament Edukacji i Szkolenia ma w najbliższym czasie jakieś bardziej konkretne rozwiązania w zakresie usprawnienia szkół w zakresie przedmiotów fakultatywnych i łączonych oraz programów nauczania?

Szef Biura Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh City odpowiedział

Na konferencji prasowej pan Ho Tan Minh, szef Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh, odpowiedział na powyższe pytania w następujący sposób: „Chciałbym omówić ogólną perspektywę. Program kształcenia ogólnego z 2018 roku obejmuje treści związane z kształtowaniem i rozwojem zdolności i umiejętności uczniów. W ramach programu określono również konkretną liczbę godzin lekcyjnych. Na przykład w szkole podstawowej jest ich około 26–29, a w gimnazjum i liceum – średnio 29 tygodniowo. Następnie Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wdrożyło program obejmujący 2 sesje dziennie pod kierownictwem Sekretarza Generalnego , opracowując program na wszystkie 2 sesje dziennie. Sesja 1 poświęcona jest na wdrożenie programu dla przedmiotów z programu kształcenia ogólnego z 2018 roku. Treści sesji 2 mają na celu rozwiązanie problemu kształcenia zdolności i jakości oraz wprowadzenie nowych treści, takich jak STEM (nauka, technika, inżynieria, matematyka), wprowadzenie sztucznej inteligencji do szkół, ruch, umiejętności życiowe, eliminacja analfabetyzmu pływackiego…

W związku z tym, zgodnie z wymogami roku szkolnego 2025-2026, Departament Edukacji i Szkolenia wydał bardzo jasne instrukcje dotyczące realizacji sesji 1 i 2, zapewniając, że szkoły będą realizować 7 lekcji dziennie i nie dłużej niż 5 dni. Oznacza to, że liczba lekcji do zrealizowania wynosi około 35 tygodniowo. Po 7 lekcjach szkoła opracuje dodatkowe programy. Już na początku roku szkolnego dyrektor wyraźnie polecił szkole umożliwienie rodzicom rejestracji. Po pierwsze, czas powrotu obliczono na około 16:00-16:30, co stwarza warunki do odbioru i odwożenia dzieci. Po drugie, dzieci mają dostęp do nowych treści. W odniesieniu do tych treści dyrektor wyraźnie polecił szkole umożliwienie rodzicom rejestracji, a następnie zorganizowanie zajęć zgodnie z potrzebami rejestracji na te zajęcia.

„Jednak szkoła musi zorganizować te treści, nie znaczy to, że jeśli uczniowie nie będą w nich uczestniczyć, stracimy coś. Każdy dyrektor, który to robi, robi coś źle, a jeśli tak się stanie, należy go upomnieć. Departament wydał bardzo jasne instrukcje dotyczące tworzenia treści zajęć kulturalnych i artystycznych. Wszystkie zajęcia podobne do tych, w których uczniowie uczestniczą w programach szkolnych, muszą mieć nauczycieli, którzy będą ich prowadzić, i nauczycieli, którzy będą ich angażować. I to właśnie te treści będziemy korygować. (Pan Minh ma na myśli, że nawet jeśli uczniowie nie uczą się przedmiotów fakultatywnych – przedmiotów pokrewnych – nadal będą musieli być organizowani do udziału w celowych zajęciach edukacyjnych, z udziałem nauczycieli – reporterów)” – powiedział pan Ho Tan Minh.

Pan Ho Tan Minh kontynuował: „Odnośnie niektórych planów lekcji, są przedmioty, które, jak Państwo zauważyli, zostały zagwarantowane dla tych klas. Kiedy rodzice w pełni zapiszą się na te zajęcia, organizacja powinna działać harmonijnie i elastycznie w zakresie przepisów dotyczących wdrażania treści zawodowych i ogólnych do planu edukacyjnego danej klasy. Sugerujemy również doprecyzowanie tych treści. Monitorujemy również opinie, plany lekcji i prosimy szkołę o podjęcie działań. Jest oczywiste, że jest tu wiele błędnych opinii. Poprosimy szkołę o ponowne, prawidłowe i odpowiednie przekazanie tych treści, a zwłaszcza o poinformowanie rodziców. Proszę to jasno wyjaśnić rodzicom.

Innym problemem jest to, że kiedy Departament dostosowuje godziny rozpoczęcia i zakończenia zajęć, dostosowujemy jedynie treści administracyjne dla całej branży, nie możemy dostosować ich do jednego czy dwóch innych przypadków. W związku z tym w szczególnych przypadkach dyrektorzy szkół muszą zarządzać, dostosowywać i rozwiązywać problemy w danej szkole, nie możemy dostosować wszystkich elementów do kilku treści.

Pan Minh podkreślił również, że Departament Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh City poprawi komunikację w szkołach, wymagając od nich uważnego zapoznania się z dokumentami i jasnego wyjaśnienia rodzicom, do czego służą te przedmioty i czego mogą się uczyć. „Tylko wtedy możemy osiągnąć wysoką efektywność programu edukacyjnego i uniknąć frustracji rodziców, gdy ich dzieci uczestniczą w zajęciach edukacyjnych w szkole” – analizował pan Minh.

Szef Biura Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh City odpowiada na pytania reporterów gazety Thanh Nien dotyczące przedmiotów dobrowolnych i przedmiotów łączonych

ZDJĘCIE: NGUYEN ANH

Niedawno gazeta Thanh Nien opublikowała artykuły : Ciągła frustracja z powodu przedmiotów fakultatywnych i wspólnych; Frustracja z powodu przedmiotów fakultatywnych i wspólnych: Dlaczego rodzice wahają się, jeśli się nie zapiszą?; Bezpłatne czesne, ale opłaty za przedmioty fakultatywne i wspólne sprawiają, że rodzice cierpią; Przedmioty fakultatywne „zalewają szkoły z powodu drugiej sesji?...

Pod artykułem o frustracji związanej z przedmiotami fakultatywnymi i wspólnymi czytelnicy wyrazili zadowolenie z faktu, że cały kraj, od przedszkola do szkoły średniej, jest zwolniony z opłat za naukę, jednak to właśnie opłaty za „przedmioty fakultatywne i wspólne” sprawiają rodzicom prawdziwe cierpienie.

Czytelnik My Toan podzielił się: „Po usłyszeniu wiadomości o zwolnieniu uczniów z czesnego, radość rodziców nie trwała długo. Dzisiaj szkoła dodała wiele przedmiotów dodatkowych, rodzice muszą płacić więcej niż wynosi zwolnione z opłat czesne. Uczniowie muszą uczyć się więcej przedmiotów, a czas na punktualne wyjście jest dłuższy, bo po 16:15…”.

Rodzic vu29049 wykrzyknął: „Główne zajęcia są bezpłatne, ale zajęcia pozalekcyjne sprawiają, że rodzice, którzy są zwykłymi pracownikami, naprawdę cierpią”...

Ponadto wielu rodziców w Ho Chi Minh City zgłaszało, że szkoła nie komunikowała w jasny i przejrzysty sposób kwestii przedmiotów fakultatywnych i wspólnych, czy są to przedmioty obowiązkowe według Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, czy nie, jakie są efekty nauczania, a jeśli rodzice nie będą się uczyć, w jakich zajęciach będą uczestniczyć ich dzieci... W rezultacie szkoły są zmuszone zapisywać swoje dzieci na naukę, podczas gdy w rzeczywistości niekoniecznie mają taką potrzebę lub mają ograniczone warunki finansowe.

Źródło: https://thanhnien.vn/so-gd-dt-tphcm-noi-gi-ve-cac-mon-tu-nguyen-mon-lien-ket-185250925150905538.htm