Efektywne wykorzystanie budżetu państwa, mobilizacja środków inwestycyjnych na edukację

Rok szkolny 2024-2025 to pierwszy rok, w którym nowy program kształcenia ogólnego będzie wdrażany synchronicznie we wszystkich dwunastu klasach szkoły podstawowej. To również rok, w którym wprowadzono wiele innowacji w egzaminie maturalnym w 2025 roku. Na początku roku szkolnego minister edukacji i szkoleń Nguyen Kim Son omówił kluczowe zadania sektora edukacji w nadchodzącym roku szkolnym.

Reporter: Rok szkolny 2024-2025, wdrażający program kształcenia ogólnego z 2018 roku, wkroczy w ostatni rok pierwszej podróży, wraz z pierwszym egzaminem maturalnym w ramach nowego programu. Jakie są wytyczne Ministerstwa Edukacji i Szkolenia na ten ważny rok szkolny, Panie Ministrze?

Minister Nguyen Kim Son: Po 4 latach wdrażania w poszczególnych klasach i poziomach, rok szkolny 2024-2025 zakończy wdrażanie Programu Edukacji Ogólnej z 2018 roku, kończąc klasy maturalne na wszystkich poziomach. Będzie to również pierwszy rok szkolny, w którym egzamin maturalny zostanie zorganizowany zgodnie z nowym planem, aby spełnić wymogi innowacji Programu Edukacji Ogólnej.

Ostatnia droga innowacji w edukacji powszechnej, choć obarczona wieloma trudnościami, pokazuje również determinację i wysiłki całego systemu politycznego , władz na wszystkich szczeblach i całego sektora edukacji na rzecz stopniowego kształtowania innowacyjnego myślenia wśród tych, którzy wdrażają innowacje i czerpią z nich korzyści, a także przekonują społeczeństwo o pozytywnych rezultatach innowacji.

Uznając, że jest to ważny rok szkolny, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia poczyniło przygotowania z poprzednich lat szkolnych. Na przykład, opracowano plan egzaminów maturalnych od 2025 roku, który został szeroko konsultowany i spotkał się z szerokim poparciem społecznym. Bezpośrednio po jego opublikowaniu Ministerstwo Edukacji i Szkolenia rozpoczęło przygotowania do egzaminu maturalnego w 2025 roku. Oczekuje się, że przepisy dotyczące egzaminów maturalnych w 2025 roku zostaną opublikowane w listopadzie 2024 roku. W procesie opracowywania uwzględniono również długoterminową stabilność przepisów egzaminacyjnych, aby ułatwić uczniom, nauczycielom, szkołom i lokalnym władzom wdrożenie.

Ponadto proces przygotowań do egzaminu maturalnego w 2025 r. musi zostać pilotażowo przeprowadzony na dość dużą skalę w celu oceny, dlatego Departamenty Edukacji i Szkolenia przygotowały plany w tym zakresie, a jednocześnie ćwiczyły unikanie ryzyka przy wdrażaniu oficjalnego egzaminu.

W tym roku harmonogram roku szkolnego i wytyczne dotyczące nowego roku szkolnego dla każdego poziomu edukacji zostały wydane przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia bardzo wcześnie, ze szczegółowym wskazaniem każdego zadania, pracy, która musi zostać wykonana; w tym dwóch ważnych zadań: kierowania skuteczną realizacją programu kształcenia ogólnego na rok 2018 dla klas końcowych wszystkich poziomów edukacji oraz przygotowania warunków do przeprowadzenia egzaminu maturalnego w 2025 r.

Na konferencjach i spotkaniach całego sektora, takich jak Konferencja Dyrektorów Departamentu Edukacji i Szkolenia, konferencja końcowa każdego poziomu edukacji, konferencja końcowa całego sektora... kierownicy Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, przedstawiciele Departamentów Edukacji i Szkolenia oraz instytucji edukacyjnych wymieniali się treściami prac i je omawiali w duchu dzielenia się doświadczeniami, uchwycenia trudności oraz proponowania i znajdowania rozwiązań mających na celu ich usunięcie i rozwiązanie.

Oprócz kierownictwa i wskazówek, wyspecjalizowane jednostki oraz Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ściśle monitorowały, planowały wsparcie i towarzyszyły lokalnym jednostkom we wdrażaniu wszystkich ważnych zadań i prac w nowym roku szkolnym 2024-2025.

Reporter: Rok szkolny 2024-2025 to pierwszy rok egzaminów maturalnych zgodnie z programem kształcenia ogólnego na rok 2018. Czy minister może udzielić więcej informacji na temat nowych punktów w przyszłorocznym egzaminie wstępnym na studia?

Minister Nguyen Kim Son: Wraz z procesem promowania autonomii uniwersytetów, proces rekrutacji na studia przeszedł wiele zmian, które przyniosły w ostatnim czasie określone rezultaty. W kontekście wkraczania przez kształcenie ogólne w ostatnią fazę innowacji, a egzamin maturalny wkracza w pierwszy rok wdrażania zgodnie z nowym planem, konieczne są dostosowania i innowacje w procesie rekrutacji, aby sprostać wszystkim innowacjom, od kształcenia ogólnego po kształcenie uniwersyteckie.

Kierując się tą orientacją, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia dokonuje obecnie przeglądu i finalizuje projekt nowych przepisów rekrutacyjnych na rok 2025, których głównym założeniem jest uproszczenie, zapewnienie wygody studentom i społeczeństwu, zapewnienie jakości rekrutacji i uczciwości szans dla kandydatów. Uczelnie wyższe nadal działają w duchu autonomii rekrutacji, ale będą musiały w dalszym ciągu promować odpowiedzialność społeczną.

Reporter: Brak nauczycieli nadal stanowi jedną z największych trudności dla samorządów wdrażających nowy program kształcenia ogólnego. Jakie rozwiązania podejmie Ministerstwo Edukacji i Szkolenia w roku szkolnym 2024-2025, aby zapewnić odpowiednią jakość, liczebność i strukturę kadry nauczycielskiej?

Minister Nguyen Kim Son: W kraju jest obecnie około 1,6 miliona nauczycieli. W roku szkolnym 2023-2024 cały sektor zatrudnił 19 474 nauczycieli, jednak liczba uczniów stale rośnie, co przekłada się na wzrost liczby klas. W roku szkolnym 2023-2024 liczba klas w gimnazjum wzrosła o 7198 (co odpowiada wzrostowi o 13 676 nauczycieli), a liczba klas w szkołach średnich wzrosła o 1213 (co odpowiada wzrostowi o 2729 nauczycieli) w porównaniu z rokiem szkolnym 2022-2023, co doprowadziło do znacznego niedoboru nauczycieli w większości miejscowości.

Według wstępnych raportów z miejscowości, liczba nauczycieli, których brakuje w roku szkolnym 2024-2025, w porównaniu z rokiem szkolnym 2023-2024, wzrosła o 19 856 nauczycieli (liczba nauczycieli przedszkolnych wzrosła o 6000, a liczba nauczycieli kształcenia ogólnego wzrosła o 13 856). Głównym powodem jest ciągły wzrost liczby uczniów, co przekłada się na wzrost liczby oddziałów. Na przykład liczba oddziałów przedszkolnych wzrosła o 2327, a liczba oddziałów ogólnokształcących o 7150.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia nakazało władzom lokalnym rekrutację wszystkich kandydatów i złożenie zamówień na szkolenia dla nauczycieli; uniwersytety aktywnie organizują szkolenia w zakresie nowych przedmiotów, nauczycieli języków etnicznych itp.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia będzie nadal udoskonalać system polityk i przepisów prawnych mających na celu podniesienie statusu nauczycieli; w tym Ustawę o nauczycielach, która zostanie przedłożona Zgromadzeniu Narodowemu w celu stworzenia prawnych ram dla ogłaszania polityk dotyczących wynagrodzeń, rekrutacji, wykorzystania, zarządzania, honorowania, nagradzania... oraz umożliwienia sektorowi edukacji proaktywnego rekrutowania, mobilizowania i organizowania nauczycieli.

Współpracować z Ministerstwem Spraw Wewnętrznych w celu doradzania właściwym organom w sprawie przydziału pozostałych limitów kadrowych zgodnie z Decyzją nr 72 Rządu Centralnego; stanowczo wzywać samorządy do rekrutacji wszystkich pracowników przydzielonych w poprzednich latach oraz do przydzielenia dodatkowych pracowników. Jednocześnie należy nakazać samorządom w zakresie ich kompetencji i w określonych warunkach społeczno-ekonomicznych wprowadzenie odpowiednich polityk wsparcia dla lokalnej kadry nauczycielskiej, co pozwoli nauczycielom na budowanie zaufania i spokoju ducha podczas pracy.

W ostatnich czasach preferencyjna polityka dla studentów kierunków pedagogicznych, zmiany w wynagrodzeniach zasadniczych... miały pozytywny wpływ na wybór studiów pedagogicznych przez studentów; wiele miejscowości wprowadziło i wdrożyło specjalne mechanizmy i polityki mające na celu stworzenie motywacji do przyciągania i „utrzymywania” nauczycieli; Ustawa o nauczycielstwie jest opracowywana w oparciu o praktyczne wymagania... Wszystko to pokazuje, że nastąpiły ważne ruchy mające na celu rozwiązanie trudności związanych z kwestią kadrową.

Reporter: Oprócz problemu niedoboru nauczycieli, brak obiektów i sal lekcyjnych, prowadzący do przeludnienia w wielu szkołach, utrudnia również wielu miejscowościom wdrożenie nowego programu kształcenia ogólnego. Jakie rozwiązania będzie musiało podjąć Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, aby przezwyciężyć tę sytuację w przyszłym roku szkolnym, Panie Ministrze?

Minister Nguyen Kim Son: Wdrażając fundamentalne i kompleksowe innowacje w dziedzinie edukacji, szkoleń i kształcenia ogólnego, władze lokalne zwróciły ostatnio uwagę na zwiększenie inwestycji w sieci szkolne, obiekty i sprzęt dydaktyczny.

Jednak w rzeczywistości liczba sal lekcyjnych, które nie zostały scalone, jest nadal wysoka – średnio w całym kraju około 15,5% sal lekcyjnych nie zostało scalonych. Nadal brakuje sal lekcyjnych na obszarach o dużej gęstości zaludnienia, w górach, na obszarach oddalonych i obszarach o szczególnych trudnościach; wskaźnik spełniania standardów wyposażenia dydaktycznego w całym kraju jest nadal niski i wynosi zaledwie 50,63%.

Aby osiągnąć cel, jakim jest wzmocnienie 100% placówek edukacyjnych do roku 2030 i przezwyciężenie obecnych trudności związanych z infrastrukturą i ścianami klas, konieczne jest podjęcie dużych wysiłków przez władze lokalne, w tym doradcza rola Departamentów Edukacji i Szkolenia.

Rok szkolny 2024-2025 będzie rokiem przygotowań do planu pięcioletniego, dlatego Departamenty Edukacji i Szkolenia muszą skupić się na doradztwie w zakresie opracowania planu pięcioletniego na lata 2025-2030, aby umożliwić samorządom proaktywne inwestowanie w edukację. Jednocześnie samorządy muszą zapewnić minimalny budżet na edukację w wysokości 20%.

Ponadto, samorządy powinny również zwrócić uwagę na wykorzystanie specjalnych polityk i preferencyjnych polityk dla prowincji i miast. Chociaż poziom specjalnych polityk w poszczególnych samorządach jest różny, mogą one wykorzystać te atuty, aby inwestować w rozwój edukacji. W ostatnim czasie wiele samorządów dobrze sobie z tym poradziło, tworząc zasoby i motywację do rozwoju lokalnej edukacji.

Jednym z kluczowych celów, na których sektor edukacji skupi się w roku szkolnym 2024-2025, jest efektywne wykorzystanie budżetu państwa i mobilizacja środków inwestycyjnych na edukację. Należy kontynuować wzmacnianie szkół i sal lekcyjnych, likwidować tymczasowe sale lekcyjne; rozwijać szkoły i sale lekcyjne na obszarach o szybkim wzroście liczby ludności i gęsto zaludnionych. Zapewnić odpowiednie zaplecze dydaktyczne i minimalny sprzęt dydaktyczny, aby umożliwić realizację programu kształcenia ogólnego, a także efektywnie zarządzać i wykorzystywać sprzęt dydaktyczny.

PV: Jakie przesłanie chce przekazać Pan Minister nauczycielom i uczniom w całym kraju w przededniu nowego roku szkolnego?

Minister Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Son: Im większy rozwój społeczno-gospodarczy kraju, tym większe wymagania stawiane edukacji i szkoleniom. Nigdy wcześniej sektor edukacji nie został obarczony tak wielką odpowiedzialnością, tak wielkim zaszczytem i tak wielkim wyzwaniem, jak obecnie. W ubiegłym roku szkolnym cały sektor dołożył wszelkich starań, aby pokonać wiele trudności i wyzwań.

Rok szkolny 2023-2024 zakończył się wieloma dobrymi wynikami, a nowy rok szkolny wkrótce się rozpocznie. W imieniu kierownictwa Ministerstwa Edukacji i Szkolenia pragnę wyrazić uznanie, pochwałę i podziękować za wybitne wysiłki zespołu zarządzającego, nauczycieli, pracowników całej branży oraz uczniów w minionym roku szkolnym.

U progu nowego roku szkolnego życzę wszystkim menedżerom, nauczycielom i pracownikom całego sektora, aby podejmowali nowe wysiłki, podejmowali nowe determinacje i poszukiwali nowych rozwiązań, promując szlachetne tradycje sektora edukacji, aby nadal rozwijać wietnamską edukację, spełniając wymagania i zadania wyznaczone przez Partię i Państwo. Życzę nauczycielom więcej radości i motywacji do pracy i wkładu w rozwój. Życzę uczniom, aby nowy rok szkolny obfitował w kreatywność i postępy.

PV: Dziękuję bardzo, Panie Ministrze.

Source: https://vov.vn/xa-hoi/su-dung-hieu-qua-ngan-sach-nha-nuoc-huy-dong-cac-nguon-luc-dau-tu-cho-giao-duc-post1118411.vov