Po południu 25 września Departament Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh zorganizował konferencję, na której podsumowano rok szkolny 2023-2024 i przedstawiono zadania na rok szkolny 2024-2025 w zakresie edukacji specjalnej.
Według raportu Departamentu Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh, w roku szkolnym 2023-2024 w mieście działało 39 placówek edukacji specjalnej. 20 z nich to placówki publiczne (w tym 3 centra i 17 szkół specjalistycznych), a 19 to placówki prywatne (w tym 15 centrów i 4 szkoły specjalistyczne).
Łączna liczba personelu, nauczycieli i pracowników zatrudnionych w ośrodkach i szkołach specjalistycznych wynosi prawie 700 osób.
W Ho Chi Minh City ponad 10 000 uczniów kształci się w programach edukacji integracyjnej na poziomie przedszkolnym, podstawowym, średnim i wyższym.
Chociaż większość jednostek otrzymuje uwagę, wskazówki i wsparcie od liderów na wszystkich szczeblach pracy zawodowej i opieki kadrowej, wiele jednostek nadal ma małe klasy, brakuje im placów zabaw lub mają one zbyt małe place zabaw, co ogranicza organizację zajęć edukacyjnych i szkoleniowych dla uczniów.
W szczególności w wielu szkołach brakuje obecnie sal terapii psychomotorycznej, co utrudnia prowadzenie terapii psychomotorycznej dla dzieci z niepełnosprawnościami; brakuje również kompletnych podręczników dla uczniów szkół podstawowych z niepełnosprawnością intelektualną. Druk nowych podręczników zgodnie z Programem Kształcenia Ogólnego z 2018 roku jest również utrudniony ze względu na brak funduszy.
Ponadto, z powodu niewystarczającej liczby personelu, część pracowników bierze na siebie część obowiązków, co w pewnym stopniu wpływa na ogólną wydajność jednostki.
Zajęcia komputerowe dla uczniów z dysfunkcją wzroku w szkole specjalnej Nguyen Dinh Chieu. (Zdjęcie ilustracyjne)
Obecnie w sektorze edukacji specjalnej brakuje preferencyjnego traktowania kadry pracującej w placówkach specjalistycznych, co wpływa na stabilność kadrową w tych jednostkach; brakuje specjalistów od psychomotoryki, fizjoterapeutów i nauczycieli wczesnej interwencji, co ogranicza możliwości działania szkół specjalnych.
Na podstawie praktycznego wdrożenia nauczania Departament Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh proponuje, aby Ministerstwo Edukacji i Szkolenia opracowało program doradztwa zawodowego i edukacji seksualnej dla uczniów z niepełnosprawnością neurologiczną i niepełnosprawnością intelektualną, a jednocześnie opracowało zestaw narzędzi do edukacji w zakresie umiejętności życiowych i doradztwa zawodowego dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną.
Utworzenie prywatnych ośrodków wsparcia edukacji inkluzywnej ma istotne implikacje społeczne, zapewniając uczniom z niepełnosprawnościami więcej możliwości uczęszczania do szkoły. Jednak ze względu na swój filantropijny charakter, ośrodki te wymagają dodatkowego wsparcia ze strony rządu.
Konkretnie proponuje się dodanie do listy „trudnych i niebezpiecznych zawodów i prac” zajęć związanych z opieką i edukacją osób niepełnosprawnych w placówkach oświatowych w celu zwiększenia świadczeń i dodatków dla nauczycieli.
„W roku szkolnym 2024-2025 sektor edukacji specjalnej zintensyfikuje regularne spotkania informacyjne, aby szybko zrozumieć sytuację w zakresie realizacji zadań przez jednostki i instytucje edukacyjne, zapewniając w ten sposób ścisłe wskazówki i terminowe rozwiązania dostosowane do realiów. Jednocześnie szkoły będą promować stosowanie technologii informatycznych oraz cyfryzację zarządzania oświatą i nauczania” – poinformował Nguyen Minh Thien Hoang, zastępca kierownika Wydziału Edukacji Podstawowej w Departamencie Edukacji i Szkoleń miasta Ho Chi Minh.
Przemawiając na konferencji podsumowującej, zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh, Nguyen Bao Quoc, wysoko ocenił wysiłki jednostek realizujących zadania z zakresu edukacji specjalnej. Z roku na rok rośnie liczba dzieci z niepełnosprawnościami uczących się w sposób inkluzywny w publicznych placówkach edukacyjnych.
Zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkoleń Nguyen Bao Quoc wygłosił przemówienie na konferencji podsumowującej, która odbyła się po południu 25 września.
„Obecnie w Ho Chi Minh City obowiązuje polityka bezpośredniego przyjmowania uczniów z niepełnosprawnościami do publicznych szkół średnich. Jednak zgodnie z przepisami dotyczącymi egzaminów maturalnych, tylko uczniowie z poważnymi niepełnosprawnościami kwalifikują się do specjalnego traktowania. Jest to problem, z którym zmaga się sektor edukacji i który proponuje zmiany w najbliższej przyszłości” – stwierdził przedstawiciel Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh.
Zdaniem pana Nguyen Bao Quoc, aby poprawić jakość działań, jednostki edukacji specjalnej muszą aktywniej doradzać i proponować wsparcie na sprzęt i zaplecze dydaktyczne z budżetu państwa, a także poprawić jakość szkoleń i rozwoju umiejętności nauczycieli uczących uczniów objętych edukacją inkluzywną w szkołach ogólnodostępnych.
Zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh zaapelował do placówek edukacyjnych o zwiększenie zainteresowania zajęciami pozalekcyjnymi, sportem i sztuką, aby pomóc uczniom w wszechstronnym rozwoju, dając im tym samym więcej szans na odniesienie sukcesu w życiu.
CZW. TAM
Source: https://www.sggp.org.vn/tphcm-de-xuat-them-chinh-sach-uu-dai-cho-giao-vien-day-tre-khuyet-tat-post760639.html
Komentarz (0)