Ho Chi Minh: Propozycja dodatkowych preferencyjnych zasad dla nauczycieli dzieci niepełnosprawnych

Po południu 25 września Departament Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh zorganizował konferencję, na której podsumowano rok szkolny 2023–2024 i przedstawiono zadania na rok szkolny 2024–2025 w zakresie edukacji specjalnej.

Według raportu Departamentu Edukacji i Szkolenia Ho Chi Minh City, w roku szkolnym 2023-2024 w całym mieście działało 39 placówek edukacji specjalnej. W tym 20 placówek publicznych (w tym 3 centra i 17 szkół specjalistycznych) oraz 19 placówek niepublicznych (w tym 15 centrów i 4 szkoły specjalistyczne).

Łączna liczba kadr, nauczycieli i pracowników zatrudnionych w ośrodkach i szkołach specjalistycznych wynosi blisko 700 osób.

W Ho Chi Minh City w przedszkolach, szkołach podstawowych, gimnazjach i liceach uczy się ponad 10 000 uczniów objętych edukacją zintegrowaną.

Mimo że większość jednostek otrzymuje uwagę, wskazówki i wsparcie od liderów na wszystkich szczeblach pracy zawodowej, a także opiekę kadry, nadal wiele jednostek ma małe klasy, nie ma żadnych placów zabaw lub są one zbyt małe, co ogranicza możliwość organizacji zajęć edukacyjnych i szkoleniowych dla uczniów.

W szczególności wiele szkół nie dysponuje obecnie salami psychomotorycznymi, co utrudnia prowadzenie terapii psychomotorycznej dla dzieci z niepełnosprawnościami; brakuje kompletnych podręczników dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną na poziomie szkoły podstawowej. Drukowanie nowych podręczników zgodnie z Programem Kształcenia Ogólnego z 2018 roku jest nadal utrudnione z powodu braku funduszy.

Ponadto, wskutek niedoboru kadry, pracownicy są przeciążeni pracą, co w mniejszym bądź większym stopniu odbija się na ogólnej wydajności pracy jednostki.

Zajęcia komputerowe dla uczniów niewidomych w Szkole Specjalnej Nguyen Dinh Chieu. Zdjęcie ilustracyjne.

Obecnie w sektorze edukacji specjalnej nie ma preferencyjnej polityki wobec pracowników zatrudnionych w placówkach specjalistycznych, co wpływa na stabilność kadrową jednostek; brakuje specjalistów od psychomotoryki, fizjoterapeutów i nauczycieli wczesnej interwencji, przez co działalność zawodowa szkół specjalistycznych nadal napotyka wiele ograniczeń.

Na podstawie faktycznego wdrażania nauczania Departament Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh zaleca, aby Ministerstwo Edukacji i Szkolenia opracowało program doradztwa zawodowego i edukacji seksualnej dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną i uczniów z niepełnosprawnością intelektualną, a jednocześnie opracowało zestaw narzędzi do edukacji w zakresie umiejętności życiowych i doradztwa zawodowego dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną.

Utworzenie prywatnych ośrodków wspierających rozwój edukacji inkluzywnej niesie ze sobą wiele korzyści społecznych, pomagając uczniom z niepełnosprawnościami w uzyskaniu większych możliwości uczęszczania do szkoły. Jednak ze względu na ich dobrowolny, społeczny charakter, ośrodki te wymagają większego wsparcia ze strony państwa.

W szczególności proponuje się dodanie do „Wykazu prac i zajęć uciążliwych i niebezpiecznych” zadań związanych z opieką i edukacją osób niepełnosprawnych w placówkach oświatowych w celu zwiększenia preferencji i dodatków dla nauczycieli.

„W roku szkolnym 2024-2025 sektor edukacji specjalnej zwiększy liczbę regularnych spotkań zawodowych, aby sprawnie realizować zadania jednostek i placówek oświatowych, zapewniając w ten sposób precyzyjne instrukcje oraz terminowe i praktyczne rozwiązania. Jednocześnie szkoły będą promować stosowanie technologii informatycznych, cyfryzując zarządzanie edukacją i nauczanie” – poinformował Nguyen Minh Thien Hoang, zastępca kierownika Wydziału Edukacji Podstawowej w Departamencie Edukacji i Szkoleń miasta Ho Chi Minh.

Przemawiając na konferencji, zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh City, Nguyen Bao Quoc, wysoko ocenił wysiłki jednostek realizujących zadania z zakresu edukacji specjalnej. Z roku na rok liczba dzieci z niepełnosprawnościami uczących się w publicznych placówkach oświatowych stale rośnie.

Zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkoleń Nguyen Bao Quoc przemawiał na konferencji podsumowującej, która odbyła się po południu 25 września.

„Obecnie w Ho Chi Minh City obowiązuje polityka bezpośredniego przyjmowania uczniów z niepełnosprawnościami do publicznych szkół dziesiątej klasy. Jednak zgodnie z przepisami dotyczącymi egzaminów maturalnych, tylko uczniowie z poważnymi niepełnosprawnościami mają prawo do specjalnego traktowania. Jest to problem, z którym zmaga się sektor edukacji i który w najbliższej przyszłości proponuje wprowadzenie zmian” – powiedział przedstawiciel Departamentu Edukacji i Szkoleń w Ho Chi Minh.

Zdaniem pana Nguyen Bao Quoc, aby poprawić jakość zajęć, jednostki edukacji specjalnej muszą aktywniej konsultować się i proponować wsparcie finansowe z budżetu państwa na sprzęt i zaplecze dydaktyczne; należy poprawić jakość szkoleń i rozwijać umiejętności nauczycieli uczących uczniów zintegrowanych w szkołach ogólnych.

Zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh zauważył, że placówki edukacyjne powinny zwiększyć liczbę zajęć pozalekcyjnych, sportowych i artystycznych, aby pomóc uczniom rozwijać się wszechstronnie, dając im tym samym więcej szans na awans w życiu.

UWAGA

Source: https://www.sggp.org.vn/tphcm-de-xuat-them-chinh-sach-uu-dai-cho-giao-vien-day-tre-khuet-tat-post760639.html