Filozofia edukacji w erze cyfrowej musi dogłębnie zbadać naturę uczenia się.

Podwaliny nowej ery filozofii edukacyjnej .

Rano 12 grudnia w Hanoi Narodowa Rada Edukacji i Rozwoju Zasobów Ludzkich zorganizowała konferencję naukową zatytułowaną „Filozofia edukacji w erze cyfrowej”.

Przemawiając na konferencji, stały wiceminister edukacji i szkoleń Pham Ngoc Thuong powiedział: „Żyjemy w okresie historycznych przemian, a czwarta rewolucja przemysłowa głęboko zmienia metody produkcji i style życia, oddziałując na każdy aspekt życia społecznego”.

Wielkie koncepcje, Internet Rzeczy i przełomowe technologie zmieniają świat, w którym będą żyć i pracować przyszłe pokolenia. Nasz kraj musi wykorzystać tę szansę i przygotować się na nową erę postępu narodowego. Edukacja również stoi przed koniecznością przekształcenia się, aby dostosować się do tego nowego kontekstu.

Odnosząc się do filozofii edukacji, wiceminister stwierdził, że Wietnam zgromadził bogate dziedzictwo i ideologię na przestrzeni dziejów, które skrystalizowały się w praktycznej polityce edukacyjnej i szkoleniowej; od wiekowej tradycji doceniania nauki po fundamentalne zasady, takie jak „Edukacja i szkolenia są najwyższym priorytetem narodowym”. W szczególności rezolucja nr 71-NQ/TW po raz pierwszy potwierdziła, że „Edukacja i szkolenia są najwyższym priorytetem narodowym, decydującym o przyszłości narodu”, ustanawiając nową pozycję edukacji.

Obok tego znajdują się zasady i motta: „Nauka idzie w parze z praktyką”, „Nauczanie umiejętności czytania i pisania idzie w parze z kształtowaniem charakteru”, „Najpierw ucz się manier, potem ucz się wiedzy” oraz „Edukacja dla holistycznego rozwoju człowieka pod względem moralności, intelektu, zdrowia fizycznego i estetyki”. Wszystkie te wartości stanowią podstawę rozwoju wietnamskiej edukacji.

„Skupiliśmy się również na harmonizowaniu uniwersalności i doskonałości, zachowaniu narodowej tożsamości kulturowej przy jednoczesnym przyswajaniu najlepszej wiedzy ludzkiej, dążąc do ukształtowania wszechstronnego Wietnamczyka. Treść ta została również jasno określona w Rezolucji nr 71-NQ/TW”.

Te cenne, głębokie i słuszne idee stanowią fundament, który możemy odziedziczyć i rozwijać na nowym etapie rozwoju.

„Naszym dzisiejszym zadaniem jest budowanie na tych wartościach nowej wizji filozoficznej edukacji, która będzie adekwatna do realiów ery sztucznej inteligencji, a jednocześnie będzie nadal chronić i szerzyć tożsamość narodową na każdym etapie edukacji i szkolenia” – powiedział wiceminister.

Stały wiceminister edukacji i szkoleń Pham Ngoc Thuong podkreślił: Filozofia edukacji w erze cyfrowej musi zagłębiać się w istotę uczenia się, aby zawsze potwierdzać, że ludzie są w centrum procesu edukacyjnego.

Edukacja pozwala ludziom przejąć kontrolę nad własnym życiem.

Filozofia edukacyjna, do której dążymy w erze cyfrowej, polega na budowaniu otwartego, połączonego i ustawicznego systemu edukacji; edukacji, która kształtuje pokolenie Wietnamczyków, wyposażając je w charakter, cechy i umiejętność przystosowania się do transformacji cyfrowej, pielęgnując ducha innowacyjności i kreatywności oraz pragnienie doskonałości.

Wiceminister podkreślił: Biorąc pod uwagę szybki rozwój wiedzy i technologii informacyjnych, nie możemy uczyć wyłącznie umiejętności czytania i pisania oraz wiedzy, ale musimy uczyć metod: metod myślenia, metod pracy, umiejętności samodzielnego uczenia się i prowadzenia badań; dzięki temu uczniowie staną się pewni siebie, będą panami własnego życia i staną się „architektami” własnej przyszłości.

Dlatego filozofia edukacji w erze cyfrowej musi głęboko zagłębiać się w naturę uczenia się, aby zawsze potwierdzać, że człowiek jest w centrum procesu edukacyjnego. Ludzie uczą się i prowadzą badania, aby rozwijać siebie, a nie tylko technologie cyfrowe czy wersje oprogramowania.

Przedmiotem naszego wpływu nie jest technologia, sprzęt czy dane, ale ludzie – ludzie z własną godnością, zdolnościami i aspiracjami. Technologia, niezależnie od stopnia zaawansowania, jest jedynie narzędziem. Ostatecznym celem edukacji musi pozostać doskonalenie charakteru i holistyczny rozwój jednostki.

Jeśli skupimy się wyłącznie na technologii, zaniedbując rozwój osobowości, ludzie staną się bezdusznymi maszynami. Jeśli priorytetowo potraktujemy wiedzę, nie pielęgnując wartości moralnych, stworzymy jednostki bez celu i ambicji. Jeśli wiedza będzie gromadzona, a uczniowie nie będą kształceni w kreatywnym myśleniu, będą mieli trudności z adaptacją do szybko zmieniającego się świata.

Innymi słowy, filozofia edukacji musi mieć na celu kształcenie jednostek, które posiadają nie tylko wiedzę i umiejętności, ale także charakter, wartości moralne, odporność psychiczną i kreatywność – jednostek, które są pewne siebie i potrafią kierować swoim życiem, wnosząc pozytywny wkład w społeczeństwo, niezależnie od szybkiego tempa zmian technologicznych.

Zdaniem wiceministra, budowanie filozofii edukacyjnej w erze cyfrowej to nie tylko sprawa sektora edukacji, ale strategiczna kwestia o znaczeniu narodowym, wymagająca uwagi i zaangażowania całego społeczeństwa. To wspólna odpowiedzialność nas wszystkich.

Począwszy od decydentów i administratorów oświaty, po nauczycieli i naukowców zajmujących się pedagogiką, technologią, filozofią i psychologią, każdy odgrywa rolę w kształtowaniu filozofii edukacyjnej w nowym kontekście.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ma nadzieję, że dzięki udziałowi licznych ekspertów interdyscyplinarnych konferencja skupi się na pogłębionych dyskusjach na temat wielu kluczowych zagadnień filozofii edukacji w erze cyfrowej.

Stanowi to fundamentalną zmianę w charakterze edukacji pod wpływem nowych technologii, zwłaszcza sztucznej inteligencji. Obejmuje ona naukowe zrozumienie procesów uczenia się człowieka w erze cyfrowej oraz obejmuje idee i kierunki wszechstronnego i samodzielnego rozwoju narodu wietnamskiego, który sprosta wyzwaniom nowej ery.

Potrzebne są również konkretne rozwiązania, modele i procesy umożliwiające integrację technologii sztucznej inteligencji z nauczaniem i uczeniem się, a także z zarządzaniem szkołą, w oparciu o humanistyczną i nowoczesną filozofię edukacyjną, która odnosi się do rzeczywistości.

„Dzisiejsza konferencja to nie tylko ważne wydarzenie naukowe, ale także kamień milowy w myśleniu – strategiczny dialog na temat przyszłości wietnamskiej edukacji w kontekście dynamicznego rozwoju naszego kraju w erze cyfrowej. Konferencja ta świadczy o naszej determinacji w poszukiwaniu istotnych kierunków rozwoju edukacji w obliczu bezprecedensowych zmian naszych czasów” – powiedział wiceminister.

Source: https://giaoducthoidai.vn/triet-ly-giao-duc-thoi-dai-so-phai-di-sau-nghien-cuu-ban-chat-cua-viec-hoc-post760214.html