Chiny promują edukację globalną

Podczas gdy wiele krajów zachodnich, zwłaszcza Stany Zjednoczone, zaostrza swoją politykę w zakresie szkolnictwa wyższego i ogranicza obecność studentów zagranicznych, Chiny wybrały inną drogę, traktując umiędzynarodowienie szkolnictwa wyższego jako część swojej narodowej strategii miękkiej siły.

Ostatnie zmiany w polityce USA, począwszy od cofnięcia prawa przyjmowania studentów zagranicznych na Uniwersytet Harvarda, przez zaostrzenie kontroli wizowej, po traktowanie studentów zagranicznych jako zagrożenia dla bezpieczeństwa, wywołały zaniepokojenie wśród wielu studentów zagranicznych.

Obawy o niestabilne środowisko akademickie ograniczyły popyt na studia w Stanach Zjednoczonych. Chiny z kolei wykorzystują ten moment, aby wzmocnić swoją pozycję jako globalny ośrodek akademicki.

Po epidemii COVID-19 Pekin uznał odbudowę i zwiększenie liczby studentów zagranicznych za kluczowy priorytet. Chińskie uniwersytety przeprojektowały swoje programy kształcenia, koncentrując się na kierunkach interdyscyplinarnych, zgodnych z globalnymi trendami i potrzebami chińskich przedsiębiorstw w zakresie zasobów ludzkich.

Pełny system stypendialny, obejmujący czesne, zakwaterowanie i koszty utrzymania, jest nadal utrzymywany, co sprawia, że Chiny stały się atrakcyjnym celem podróży dla studentów z krajów rozwijających się.

Od 1 października 2025 roku Chiny oficjalnie wprowadziły nową wizę K, przeznaczoną specjalnie dla młodych specjalistów z dziedziny nauki i technologii. Celem tej inicjatywy jest przyciągnięcie globalnych talentów, a jednocześnie stworzenie studentom zagranicznym możliwości odbycia stażu i zdobycia praktycznego doświadczenia w Chinach.

Ponadto Chiny promują zintegrowany system zarządzania studentami krajowymi i zagranicznymi, usuwając bariery administracyjne i tworząc bardziej równe środowisko edukacyjne. Niektóre szkoły w Pekinie eksperymentowały z akademikami mieszanymi i zajęciami grupowymi, aby zachęcać do wymiany międzykulturowej i wzmacniać integrację społeczną.

Chiny dążą nie tylko do zwiększenia liczby studentów zagranicznych, ale także do poprawy jakości naboru. Począwszy od 2025 roku, kraj uruchomi Uniwersytecki Test Predyspozycji Akademickich dla Kandydatów Zagranicznych, co pozwoli na udoskonalenie standardów rekrutacji i zbliżenie się do międzynarodowych standardów akademickich. Polityka stypendialna również zostanie zmodyfikowana, koncentrując się na studentach studiów licencjackich, a nie na kursach przygotowawczych, co odzwierciedla determinację w dążeniu do poprawy jakości kształcenia i globalnej reputacji akademickiej.

Chińskie Ministerstwo Edukacji zachęca uniwersytety do współpracy z organizacjami międzynarodowymi, uruchamiania programów podwójnego dyplomu i wspólnych placówek szkoleniowych. Te modele współpracy pomagają chińskim uniwersytetom pogłębiać integrację z globalną siecią akademicką, dywersyfikować programy kształcenia i wzmacniać swoją reputację akademicką. Modele takie jak Malezyjski Kampus Uniwersytetu Xiamen i Laotański Kampus Uniwersytetu Suzhou pokazują, jak elastyczny jest chiński system edukacji w kontekście internacjonalizacji.

Jednocześnie Chiny intensywnie inwestują w edukację cyfrową jako strategiczne narzędzie rozszerzania swoich globalnych wpływów. Od momentu wdrożenia Narodowej Strategii Cyfryzacji Edukacji 2022, platforma „Narodowa Inteligentna Edukacja” stała się największym na świecie repozytorium danych o edukacji cyfrowej, obsługującym ponad 220 krajów i regionów. Inicjatywa została doceniona przez UNESCO nagrodą „Technologie Informacyjno-Komunikacyjne w Edukacji”.

Program wymiany studentów młodzieży (YES), uruchomiony w 2024 r. w celu zachęcenia studentów ze Stanów Zjednoczonych i innych krajów do studiowania i prowadzenia badań w Chinach, do 2025 r. rozszerzył się na dziesiątki krajów, co pokazuje zaangażowanie Pekinu we wzmacnianie dyplomacji edukacyjnej.

Według University World News

Source: https://giaoducthoidai.vn/trung-quoc-day-manh-giao-duc-toan-cau-post753365.html