W krajach na całym świecie, a zwłaszcza w krajach rozwiniętych, integracja sportu i edukacji stała się ważnym trendem i została w znacznym stopniu wdrożona w reformie edukacji.

W wielu krajach integruje się wychowanie fizyczne z kształceniem akademickim poprzez wytyczne polityczne, reformy programów nauczania, szkolenia nauczycieli i inne środki mające na celu rozwijanie u uczniów sprawności fizycznej, ducha zespołowego i umiejętności sportowych .

Zamykając Igrzyska Olimpijskie w 2024 roku, chińska delegacja sportowa odniosła wielki sukces, zdobywając rekordowe 40 złotych medali (HCV). To osiągnięcie pozwoliło Chinom zrównać się pod względem liczby złotych medali (HCB) ze Stanami Zjednoczonymi, ale zajęło 2. miejsce ze względu na mniejszą liczbę srebrnych medali (HCB) i brązowych medali (HCĐ).

Wśród nich jest wielu sportowców, którzy studiują na studiach licencjackich, magisterskich i doktoranckich.

„Osiągnięcia i duch chińskich sportowców na Igrzyskach Olimpijskich w Paryżu w 2024 r. zainspirowały cały kraj i sprawiły, że ludzie z różnych środowisk zaczęli zastanawiać się nad kwestiami edukacji i sportu” – powiedział profesor Wei Jun, członek Narodowego Komitetu Chińskiej Ludowej Politycznej Konferencji Konsultacyjnej i rektor Szkoły Wychowania Fizycznego w Guangxi Sports College (Chiny).

Obraz sportowca (1).png
Mistrz olimpijski w pływaniu Wang Shun robi doktorat ze sportu i nauk o ciele człowieka na Wydziale Wychowania Fizycznego Uniwersytetu Ningbo (Chiny).

Zwróć uwagę na treść szkolnego wychowania fizycznego

Wychowanie fizyczne w szkołach stanowi ważną część chińskiego systemu edukacji. Plan „Zdrowe Chiny 2030”, opublikowany w 2016 roku, wymaga od uczniów opanowania co najmniej jednej umiejętności sportowej.

Podstawowym celem chińskiego szkolnego wychowania fizycznego jest „poprawa jakości fizycznej kraju oraz kształcenie budowniczych i następców poprzez wszechstronny rozwój moralny, intelektualny i fizyczny na rzecz socjalistycznej modernizacji poprzez poprawę sprawności fizycznej uczniów i promowanie ich zdrowego rozwoju fizycznego i umysłowego”.

Chińskie szkolne wychowanie fizyczne obejmuje kilka głównych elementów, takich jak: (1) Wychowanie fizyczne w ramach zajęć klasowych; (2) Pozalekcyjne zajęcia sportowe organizowane przez szkoły lub samych uczniów; (3) Treningi zespołowe i różne formy zawodów sportowych (takie jak zawody wewnątrzklasowe, zawody międzyszkolne, udział w zawodach na szczeblu krajowym, regionalnym i światowym).

Do popularnych sportów szkolnych zalicza się skok w dal, skok wzwyż, skakanie na skakance, brzuszki, koszykówkę, piłkę nożną, siatkówkę, badmintona, pływanie, lekkoatletykę i aerobik.

Podział lekcji wychowania fizycznego w szkole przedstawia się następująco: szkoła podstawowa i gimnazjum: 3 lekcje/tydzień, szkoła średnia: 2-3 lekcje/tydzień.

W wielu regionach wyniki z wychowania fizycznego są wliczane do ogólnego wyniku egzaminu wstępnego do liceum. Na przykład Miejskie Biuro Edukacji w Xi'an (prowincja Shaanxi) wymaga od wszystkich uczniów dziewiątej klasy zdania egzaminu z wychowania fizycznego i badania lekarskiego. Badanie lekarskie składa się z dwóch części, każda warta 60 punktów: oceny okresowej w szkole oraz egzaminu końcowego. Wyniki oceny okresowej stanowią 15 punktów (6 punktów za wychowanie fizyczne i zdrowie oraz 9 punktów za „Narodowe Standardy Sprawności Fizycznej dla Uczniów”), a wynik egzaminu końcowego to 45 punktów.

Wyniki testu podzielone są na 4 poziomy: A (60–54 punktów – wynik bardzo dobry), B (53,9–45 punktów – wynik dobry), C (44,9–30 punktów – wynik kwalifikujący) i D (29,9 punktów lub mniej – wynik niedostateczny). Uczniowie zostaną powiadomieni o wynikach testu sprawnościowego natychmiast po jego zakończeniu. Jeśli łączny wynik będzie niższy niż 30 punktów, uczeń nie zostanie wzięty pod uwagę przy egzaminie wstępnym do szkoły średniej.

Podobnie, w przypadku egzaminu wstępnego do Miejskiego Liceum w Szanghaju, egzamin z wychowania fizycznego, wart łącznie 30 punktów, przeprowadzany jest w poszczególnych okręgach, zazwyczaj w połowie lub pod koniec kwietnia każdego roku. Egzamin również składa się z dwóch części, wartych łącznie 30 punktów: oceny szkoły i egzaminu końcowego.

Od czasu pierwszej edycji Igrzysk Uniwersyteckich w Pekinie w 1982 roku, stały się one regularnym wydarzeniem odbywającym się co cztery lata.

Chińskie uniwersytety i szkoły wyższe organizują także coroczne Festiwale Sportów Uniwersyteckich, które mają na celu urozmaicenie życia pozalekcyjnego, sprawdzenie sprawności fizycznej studentów i „przygotowanie gruntu pod złoto”, aby umożliwić im rywalizację na wyższym poziomie.

Chińscy sportowcy.jpg
Chińskie uniwersytety organizują coroczne zawody sportowe na szczeblu szkolnym oraz co cztery lata zawody ogólnokrajowe, aby wyłonić najzdolniejsze talenty.

Nauczyciele wychowania fizycznego nie są mniej ważni niż nauczyciele przedmiotów kulturalnych.

Profesor Wei Jun podsumował lekcje płynące z chińskiej edukacji szkolnej w zakresie sportu, biorąc pod uwagę sukces Igrzysk Olimpijskich w 2024 r.:

Po pierwsze, należy podnieść rangę przedmiotów wychowania fizycznego w edukacji ogólnej. Instytucje zarządzające oświatą i szkoły muszą w pełni uznać znaczenie wychowania fizycznego i uwzględnić sport w ogólnym planie rozwoju szkoły, aby zapewnić wychowaniu fizycznemu ważne miejsce na równi z innymi przedmiotami. Należy wzmocnić integrację wychowania fizycznego z innymi przedmiotami poprzez interdyscyplinarne działania dydaktyczne.

Po drugie, szkoły powinny nauczać uczniów zgodnie z lokalnymi warunkami, uwzględniając ich wiek i zainteresowania. Wprowadzać innowacje i budować zróżnicowany program nauczania wychowania fizycznego, który można podzielić na przedmioty podstawowe, specjalistyczne i hobbystyczne. Nauczyciele powinni również poszukiwać innowacyjnych metod nauczania, przede wszystkim rozumieć potrzeby uczniów, badać i praktykować różnorodne metody nauczania, aby pobudzać ich zainteresowania.

Po trzecie, nauczyciele wychowania fizycznego są równie ważni, jak nauczyciele przedmiotów kulturowych. Dobrzy nauczyciele wychowania fizycznego są kluczem do rozwoju talentów i poprawy jakości nauczania wychowania fizycznego. Szkoły muszą zwiększyć nabór, wynagrodzenia, szkolenia i podnosić kwalifikacje nauczycieli wychowania fizycznego. Dobre zaplecze i sprzęt sportowy stanowią podstawę do prowadzenia zajęć sportowych. Należy zwrócić szczególną uwagę na szkoły, w których brakuje infrastruktury i podjąć działania mające na celu poprawę wyposażenia sportowego w szkołach.

Po czwarte, szkoły muszą zacieśnić współpracę z rodzinami i społeczeństwem, aby wspólnie tworzyć dobre środowisko wychowania fizycznego. Szkoły mogą zachęcać i motywować rodziców oraz siły społeczne do efektywnego uczestnictwa w wychowaniu fizycznym w szkole, a jednocześnie podejmować działania mające na celu zwiększenie zainteresowania całego społeczeństwa wychowaniem fizycznym w szkole.

Igrzyska Olimpijskie 2024: Która studentka prawa zdobyła złoty medal w szermierce? CHINY – Ta „Królowa Mieczy” została kiedyś zachęcona przez matkę do nauki baletu, aby stać się bardziej kobiecą, ale skupiła się na taekwondo (czarny pas) i szermierce, błyszcząc na arenie międzynarodowej.