Pokonywanie trudności we wdrażaniu nauczania 2-sesyjnego dziennie w Dat Mui

Jednak wiele szkół w prowincji napotyka na liczne trudności w realizacji tej polityki.

Brak zasobów ludzkich i materialnych

Szkoła Podstawowa nr 1 w Dat Mui, położona w najdalszym zakątku prowincji Ca Mau , liczy obecnie 870 uczniów i 40 nauczycieli i pracowników. Dyrektor Doan Van Tiep stwierdziła, że zaplecze szkoły zasadniczo spełnia wymogi dotyczące 2 lekcji dziennie, ale nie jest jeszcze w stanie zapewnić uczniom internatu. Co istotne, w szkole nadal brakuje wielu nauczycieli i personelu pomocniczego.

„Obecnie w szkole brakuje około 9 nauczycieli informatyki, języka angielskiego, wychowania fizycznego itd. Problemem, który najbardziej niepokoi szkołę w kontekście organizacji internatu, jest brak wystarczającej liczby personelu gastronomicznego i obsługi. Zapewnienie standardów gotowania, bezpieczeństwa i higieny żywności dla uczniów, zapewnienie czystych miejsc do spożywania posiłków i odpoczynku itd. – to wszystko musi zostać starannie przemyślane przed wdrożeniem. W trudnych warunkach szkoła planuje początkowo organizować internat tylko dla uczniów z odległych miejsc, dzieląc klasy na grupy, i będzie czerpać z doświadczeń w miarę postępu wdrażania” – powiedziała dyrektor Doan Van Tiep.

Szkoła Podstawowa nr 2 w Vien An (Dat Mui, Ca Mau) ma jeden kampus główny i dwa kampusy pomocnicze. Uczy się w niej ponad 500 uczniów, a personel i nauczyciele to 30 osób. Dyrektor Pham Thi Quyen powiedziała, że stan techniczny szkoły uległ pogorszeniu i wkrótce będzie wymagał remontu, aby zapewnić bezpieczeństwo nauczycielom i uczniom. Obecnie szkoła prowadzi tylko 2 lekcje dziennie dla klas 3, 4 i 5, ale liczba zajęć jest ograniczona z powodu braku nauczycieli. Jeśli chodzi o internat, szkoła nie spełnia wymogów.

„Szkoła boryka się nie tylko z problemami z infrastrukturą, ale brakuje jej również około 5 nauczycieli. W całej szkole pracuje tylko jedna nauczycielka języka angielskiego, która wkrótce przejdzie na urlop macierzyński. Chociaż szkoła skontaktowała się z kilkoma sąsiednimi szkołami w celu uzyskania wsparcia w nauczaniu międzyszkolnym, wniosek nie został jeszcze zatwierdzony. W najbliższym czasie liczymy na zainteresowanie i wsparcie ze strony odpowiednich władz i władz lokalnych w inwestowaniu w infrastrukturę, rekrutacji nauczycieli zapewniających warunki do prowadzenia dwóch sesji dziennie oraz organizacji internatu, co przełoży się na poprawę jakości nauczania .

Ponieważ prawie 50% uczniów szkoły musi dojeżdżać do niej łodzią, jeśli uczą się dwa razy dziennie bez zakwaterowania, rodzice będą mieli trudności z odbiorem i odwiezieniem dzieci, a także poniosą koszty. „Szkoła nie jest w stanie zapewnić wystarczającej liczby personelu i nauczycieli, aby mogli zająć się uczniami w oczekiwaniu na zajęcia popołudniowe” – powiedziała pani Quyen.

Podobnie w Szkole Podstawowej nr 1 w Vien An Dong (Phan Ngoc Hien, Ca Mau) brakuje 9 nauczycieli, a najbardziej brakuje ich w nauczaniu języka angielskiego. Dyrektor Pham Viet Quan powiedział, że wdrażając Program Edukacji Ogólnej z 2018 roku, szkoła organizuje naukę języka angielskiego od klasy 3 do 5 (co odpowiada 9 klasom). Zgodnie z regulaminem, każda klasa ma 4 godziny lekcyjne tygodniowo, a łączna liczba godzin języka angielskiego w szkole wynosi 36. Tymczasem w szkole pracuje tylko jedna nauczycielka języka angielskiego, która ma dziecko poniżej 12. miesiąca życia, więc nie może zwiększyć liczby godzin.

W przypadku szkolnictwa wyższego wdrożenie nauczania w systemie 2-godzinnym dziennie w wielu szkołach napotyka również trudności pod względem zasobów ludzkich i materialnych. Pan Nguyen Thanh Binh – dyrektor szkoły średniej Thanh Binh (Phong Thanh, Ca Mau) poinformował, że w szkole brakuje około 4 sal lekcyjnych do prowadzenia nauczania w systemie 2-godzinnym dziennie. Natychmiastowym rozwiązaniem jest zaaranżowanie, wykorzystanie i zaaranżowanie sal lekcyjnych jako sal lekcyjnych oraz wybranie odpowiedniej liczby klas do przeprowadzenia zajęć. Po pełnym wykorzystaniu infrastruktury szkoła zorganizuje nauczanie w systemie 2-godzinnym dziennie we wszystkich klasach, w powiązaniu z organizacją internatu.

W Ca Mau działa 88/226 publicznych szkół średnich i gimnazjów, które mogą zorganizować 2 sesje dziennie. Zdjęcie: QM

Wykorzystaj w pełni zasoby

Zgodnie z analizą i statystykami, aby zapewnić podstawową organizację nauczania 2 sesji dziennie, prowincja Ca Mau musi wybudować 126 dodatkowych sal lekcyjnych w przedszkolach i szkołach podstawowych (55 sal lekcyjnych dla przedszkoli, 71 sal lekcyjnych dla szkół podstawowych). Szkoły średnie muszą dodać 519 sal lekcyjnych (nie licząc 74 sal lekcyjnych półstałych i 23 sal lekcyjnych tymczasowych). Szkoły średnie muszą dodać 462 sale lekcyjne (nie licząc 42 sal lekcyjnych półstałych i 3 sal lekcyjnych tymczasowych).

Aby wdrożyć internat na poziomie przedszkolnym, konieczne jest zainwestowanie w 127 dodatkowych pokoi, 5 kuchni i 31 magazynów kuchennych; na poziomie podstawowym konieczne jest wybudowanie 237 pokoi, 88 kuchni i 88 magazynów kuchennych. Jeśli chodzi o kadrę nauczycielską, aby wdrożyć 2 sesje dydaktyczne dziennie, cały sektor potrzebuje 685 dodatkowych nauczycieli przedszkolnych, 368 nauczycieli szkół podstawowych, 298 nauczycieli szkół średnich i 626 nauczycieli szkół średnich.

Według kierownictwa Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ca Mau, władze lokalne dokonały przeglądu, aktualizacji i dostosowania sieci szkół do potrzeb organizacji dwóch sesji dziennie i internatu. Szkoły z nadwyżką sal lekcyjnych zostaną przekształcone w sypialnie, kuchnie, sale do zajęć wychowania fizycznego, sale plastyczne, biblioteki itp.

Sektor będzie koordynował działania z odpowiednimi jednostkami, doradzał Prowincjonalnemu Komitetowi Ludowemu w sprawie propozycji alokacji środków z budżetu prowincji i innych źródeł prawnych, aby skutecznie wdrożyć dwuzmianowy system nauczania i półinternat dla uczniów. Należy optymalnie wykorzystać środki z krajowych programów docelowych i projektów wsparcia edukacji, priorytetowo traktując alokację środków na remonty i rozbudowę placówek w szkołach na obszarach defaworyzowanych, które nie mają warunków do prowadzenia dwuzmianowego systemu nauczania i półinternatu.

Jednocześnie cele i skala nauczania 2 sesji dziennie i szkół z internatem zostaną zintegrowane ze średnioterminowymi i długoterminowymi planami inwestycji publicznych w sektorze edukacji i szkoleń oraz w danej miejscowości — poinformował pan Nguyen Van Nguyen, dyrektor Departamentu Edukacji i Szkoleń Ca Mau.

W kontekście problemów kadrowych, prowincja Ca Mau będzie nadal analizować zapotrzebowanie na nauczycieli, opracowywać plany rekrutacji i organizować rekrutację nauczycieli, których brakuje w stosunku do przydzielonej kadry w 2025 roku. W roku szkolnym 2025-2026 należy wdrożyć system międzyszkolnych spotkań nauczycieli zgodnie z wytycznymi Ministerstwa Edukacji i Szkolenia . Należy również wdrożyć transfery i delegowanie nauczycieli i personelu ze szkół z nadwyżkami kadrowymi do szkół z niedoborami kadrowymi.

„Branża współpracuje również z wieloma uniwersytetami w regionie, aby przeanalizować i zsyntetyzować liczbę studentów z prowincji Ca Mau, którzy studiują na uniwersytetach i są bliscy ukończenia studiów (priorytet mają studenci czwartego roku), zwłaszcza tych, którzy studiują język angielski, technologie informacyjne... i chcą zostać nauczycielami, aby uczestniczyć w zajęciach z zakresu kształcenia pedagogicznego.

Doradzamy Prowincjonalnemu Komitetowi Ludowemu, aby zlecił Departamentowi Edukacji i Szkolenia koordynację działań ze szkołami odpowiedzialnymi za rekrutację uczniów na zajęcia szkoleniowe i szkolenia uniwersyteckie, mając na celu wyznaczenie 160 celów, aby zapewnić źródło nauczycieli do rekrutacji w najbliższym czasie. Jednocześnie doradzamy właściwym organom wprowadzenie odpowiednich zasad wsparcia dla nauczycieli prowadzących 2 sesje dziennie, uczniów w internacie oraz nauczycieli, którzy są również odpowiedzialni za opiekę i zarządzanie uczniami w internacie – zaproponował rozwiązanie pan Nguyen Van Nguyen.

W Ca Mau działa obecnie 512/520 publicznych przedszkoli i szkół podstawowych, w których zajęcia odbywają się 2 razy dziennie, co daje wskaźnik prawie 98,5%. Łączna liczba publicznych przedszkoli i szkół podstawowych oferujących internat wynosi 232/520, co stanowi wskaźnik ponad 44,6% (189/196 przedszkoli; 43/324 szkoły podstawowe). Łączna liczba publicznych szkół średnich i gimnazjów oferujących 2 razy dziennie wynosi 88/226, co daje wskaźnik prawie 39% (56/174 szkoły średnie; 32/52 szkoły średnie).

Source: https://giaoducthoidai.vn/vuot-kho-trien-khai-day-2-buoingay-noi-dat-mui-post749792.html