Melhorando a qualidade através da correspondência de pontuações de testes

GD&TĐ - O Ministério da Educação e Formação anunciou a correlação entre as notas das disciplinas do exame de conclusão do ensino médio de 2025 e as notas médias das disciplinas nos 3 anos do ensino médio.

Essa é uma informação importante para ajudar as escolas a avaliarem a qualidade do ensino; a partir daí, elas podem encontrar soluções para organizar o ensino, os testes e a avaliação de forma a estarem alinhados aos padrões de desempenho, garantindo equidade e desenvolvendo as habilidades reais dos alunos.

O que você observa na correlação entre as notas dos exames e o histórico acadêmico?

Segundo a Sra. Nguyen Thi Giang Huong, da Escola Secundária Tran Quang Khai (Trieu Viet Vuong, Hung Yen), a correlação entre as notas dos exames e as notas dos boletins escolares, divulgada pelo Ministério da Educação e Formação , mostra que, em todas as 12 disciplinas, a média das notas dos boletins básicos é superior à média das notas dos exames de conclusão do ensino médio. Isso é compreensível, pois a nota do boletim escolar é o resultado de todo o processo de avaliação. Com o objetivo de promover o progresso dos alunos, as avaliações regulares oferecem a oportunidade de melhorar as notas com base no esforço e dedicação demonstrados.

O objetivo da avaliação é determinar o nível de conclusão das tarefas de formação e aprendizagem dos alunos, de acordo com os requisitos estabelecidos no programa de educação geral; fornecer informações precisas e oportunas para que os alunos ajustem suas atividades de formação e aprendizagem, e para que os administradores educacionais e professores ajustem suas atividades de ensino e aprendizagem.

Com base nos dados das notas dos exames escolares, o Sr. Nguyen Minh Dao, diretor da Escola Secundária Lam Kinh (Lam Son, Thanh Hoa ), informou: No geral, as notas dos exames de conclusão do ensino médio tendem a ser inferiores à média das notas das disciplinas registradas no histórico escolar, especialmente em matérias como Literatura, História e Matemática.

Em comparação com 2024, a diferença entre as notas do histórico escolar e as notas dos exames deste ano mudou positivamente, com uma redução na diferença em algumas disciplinas, graças ao foco da escola na avaliação do processo e ao aumento de testes em formato semelhante ao do exame de conclusão do ensino médio.

Contudo, alguns alunos da escola têm notas acadêmicas altas (acima de 8,0), mas seus resultados nos exames de conclusão do ensino médio são apenas razoáveis ​​ou medianos. Isso reflete que a avaliação da escola durante o processo de aprendizagem não está próxima dos padrões exigidos pelo exame nacional, ou que os alunos não estão bem preparados em termos de habilidades para a realização de provas padronizadas.

O Sr. Tran Huy Hoang, diretor da Escola Secundária Distrital de Dien Bien (Thanh An, Dien Bien), afirmou: A correlação entre as notas dos exames e as notas médias das disciplinas no ensino médio em 2025 permanecerá em um nível médio a bom (coeficiente de aproximadamente 0,45 a 0,68), dependendo da disciplina.

Na Escola Secundária Distrital de Dien Bien, observa-se um fenômeno em que alguns alunos apresentam médias altas nas disciplinas, mas notas baixas nas provas, especialmente em matérias que exigem pensamento sintético ou habilidades de aplicação (Matemática, Física, Química). Isso reflete a realidade de que a avaliação nas escolas ainda não está alinhada aos padrões de desempenho desejados, e a qualidade do ensino e da avaliação nas escolas precisa ser seriamente considerada.

Aula na Escola Secundária Distrital de Dien Bien (Thanh An, Dien Bien). Foto: NTCC

Lições importantes

A comparação entre notas de provas e históricos escolares ajuda as escolas a extrair lições e orientar melhorias para aprimorar a qualidade da educação. De acordo com o Sr. Tran Huy Hoang, a Escola Secundária do Distrito de Dien Bien se concentrará em melhorar a qualidade da avaliação do processo de aprendizagem na escola, criando uma matriz de testes periódicos que se aproximem dos padrões do exame de conclusão do ensino médio, garantindo diferenciação e confiabilidade; aumentando a verificação cruzada e a troca de questões entre turmas e professores; organizando treinamentos profissionais para professores sobre avaliação de competências e elaboração de questões de aplicação prática e de alto nível.

As atividades de avaliação temática dos alunos serão aprimoradas; ao mesmo tempo, pesquisas em toda a escola serão organizadas duas vezes por ano para avaliar e revisar a qualidade da criação e da correção das provas.

Com base nas informações sobre as notas divulgadas pelo Ministério da Educação e Formação, o Sr. Ha Van Tri, vice-diretor da Escola Secundária Phu Bai (Huong Thuy, cidade de Hue), afirmou que, para melhorar a qualidade do ensino nas escolas e atender às exigências da inovação, é necessário, em primeiro lugar, organizar o ensino, os testes e as avaliações de forma a cumprir os requisitos estabelecidos no programa.

Além disso, fortalecer o ensino e a aprendizagem relacionados a questões práticas. Aprimorar ainda mais a eficácia da aplicação da tecnologia da informação e da transformação digital no ensino, na avaliação e nos testes. É possível coordenar com toda a indústria ou entre escolas a organização de testes e exames comuns, aproveitando os recursos de questões e conteúdo profissional entre as unidades.

Ao comparar a correlação entre as notas dos exames e o histórico acadêmico, a Sra. Nguyen Thi Giang Huong também afirmou que a Escola Secundária Tran Quang Khai extraiu lições importantes que contribuirão para a melhoria da qualidade da educação nos próximos anos.

Primeiro: Fortalecer o ensino voltado para o desenvolvimento de competências. O Programa de Educação Geral de 2018 enfatiza a avaliação das competências e qualidades dos alunos. Portanto, além de promover o conhecimento e as habilidades, os professores precisam dispor de métodos de ensino que desenvolvam o pensamento crítico, a resolução de problemas e a aplicação prática, em consonância com a orientação do exame de conclusão do ensino médio.

Segundo: Incentivar os alunos a buscarem uma aprendizagem abrangente. Utilizar a média das notas dos três anos para a avaliação final incentiva os alunos a estudarem de forma regular e completa desde o início do ensino médio. O Conselho Diretor elabora e organiza avaliações regulares e periódicas para monitorar o progresso da aprendizagem dos alunos e tomar medidas oportunas para apoiar os alunos com dificuldades, visando a melhoria de seus resultados. A nota do boletim representa 50% da nota final, portanto, os professores precisam se concentrar em avaliar o processo de aprendizagem de forma justa e objetiva, garantindo a qualidade das provas e avaliações, para que a nota do boletim reflita com precisão as habilidades dos alunos.

Terceiro: Professores e escolas apoiam, aconselham e orientam as carreiras desde cedo para que os alunos possam escolher disciplinas para o exame de conclusão do ensino médio que correspondam aos seus pontos fortes e objetivos de admissão na universidade, otimizando assim suas notas.

Quarto: Fortalecer a aplicação da tecnologia da informação e da transformação digital no ensino. Com o plano de transição para exames computadorizados no futuro próximo, as escolas precisam preparar as instalações, capacitar os professores e orientar os alunos para que se familiarizem com os novos formatos de provas em computador. A aplicação da tecnologia da informação no ensino, o uso de softwares de aprendizagem, testes online, etc., ajudarão os alunos a se adaptarem gradualmente aos novos formatos de exame.

Quinto: Foque no treinamento de disciplinas com alta diferenciação. A distribuição de notas de 2025 mostra que Matemática e Inglês apresentam alta diferenciação, com o número de notas 10 aumentando, mas a média tendendo a diminuir. A escola investe em treinamento, aprimora a qualidade do ensino e da aprendizagem, inova metodologicamente, mantém-se realista, diferencia os alunos, constrói um banco de questões altamente aplicável e ajuda os alunos a aprimorarem sua capacidade de resolução de problemas diante de situações da vida real.

Os dados das notas dos testes, a correlação entre as notas do exame de conclusão do ensino médio de 2025 e as notas dos históricos escolares, mostram uma mudança em direção a uma avaliação estudantil mais abrangente; mais equidade na formatura, mantendo-se, ao mesmo tempo, a alta diferenciação do exame para atender ao ingresso na universidade. A partir daí, as escolas de ensino médio ajustam prontamente os métodos de ensino para desenvolver o potencial dos alunos, incentivando-os a estudar, aprimorando a qualidade e preparando instalações cada vez melhores para o ensino e a aprendizagem. - Sra. Nguyen Thi Giang Huong

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/cai-tien-chat-luong-tu-doi-sanh-diem-thi-post741421.html