Melhorando a qualidade da correspondência de pontuações de testes

Essas são informações importantes para ajudar as escolas a avaliar a qualidade do ensino; a partir daí, elas podem encontrar soluções para organizar o ensino, os testes e a avaliação que estejam próximos dos padrões de produção, garantindo a justiça e desenvolvendo as habilidades reais dos alunos.

O que você vê na correlação entre notas de exames e registros acadêmicos?

De acordo com a Sra. Nguyen Thi Giang Huong, da Escola Secundária Tran Quang Khai (Trieu Viet Vuong, Hung Yen), a correlação entre as notas dos exames e as notas dos boletins divulgada pelo Ministério da Educação e Treinamento , demonstra que, em todas as 12 disciplinas, a nota média do boletim básico é superior à nota do exame de conclusão do ensino médio. Isso é compreensível, pois a nota do boletim é o resultado de todo o processo de avaliação. Com o espírito de progresso do aluno, nas avaliações regulares, os alunos têm a oportunidade de melhorar suas notas com base em seus esforços e empenho para melhorar.

O objetivo da avaliação é determinar o nível de conclusão das tarefas de treinamento e aprendizagem dos alunos de acordo com os requisitos definidos no programa de educação geral; fornecer informações precisas e oportunas para que os alunos ajustem suas atividades de treinamento e aprendizagem, e para que os administradores educacionais e professores ajustem suas atividades de ensino e aprendizagem.

A partir dos dados de notas dos exames da escola, o Sr. Nguyen Minh Dao - Diretor da Lam Kinh High School (Lam Son, Thanh Hoa ) informou: No geral, as notas dos exames de formatura do ensino médio tendem a ser mais baixas do que a média das notas das disciplinas no histórico escolar, especialmente em disciplinas como Literatura, História e Matemática.

Em comparação com 2024, a diferença entre as notas do histórico escolar e as notas dos exames deste ano mudou positivamente, a lacuna é menor em algumas disciplinas, graças ao foco da escola na avaliação de processos e ao aumento de testes em um formato semelhante ao exame de graduação.

No entanto, alguns alunos da escola apresentam notas altas (acima de 8,0), mas seus resultados no exame de conclusão do ensino médio estão apenas em um nível razoável ou médio. Isso reflete que a avaliação da escola durante o processo de aprendizagem não está próxima dos padrões de desempenho do exame nacional, ou que os alunos não estão bem preparados em habilidades para realizar testes padronizados.

O Sr. Tran Huy Hoang, diretor da Escola Secundária do Distrito de Dien Bien (Thanh An, Dien Bien), disse: A correlação entre as notas dos exames e as notas médias das disciplinas no ensino médio em 2025 permanecerá em um nível médio a bom (coeficiente de cerca de 0,45 a 0,68), dependendo da disciplina.

Na Escola Secundária do Distrito de Dien Bien, há um fenômeno de alguns alunos com médias altas em disciplinas, mas notas baixas em testes, especialmente em disciplinas que exigem raciocínio sintético ou habilidades de aplicação (matemática, física e química). Isso reflete a realidade de que a avaliação nas escolas ainda não está próxima dos padrões de produção, e a qualidade do ensino e da avaliação nas escolas precisa ser seriamente considerada.

Horário de aula na Escola Secundária do Distrito de Dien Bien (Thanh An, Dien Bien). Foto: NTCC

Lições importantes

Comparar notas e históricos escolares ajuda as escolas a extrair lições e orientar melhorias para aprimorar a qualidade do ensino. De acordo com o Sr. Tran Huy Hoang, a Escola Secundária do Distrito de Dien Bien se concentrará em melhorar a qualidade da avaliação do processo de aprendizagem na escola, elaborando uma matriz de testes periódicos que se aproxime dos padrões dos exames de graduação, garantindo diferenciação e confiabilidade; aumentando a verificação cruzada e a troca de questões entre turmas e professores; organizando treinamento profissional para professores em avaliação de capacidade e elaborando questões de aplicação e de alto nível.

As atividades de testes temáticos sobre avaliação de alunos serão aprimoradas; ao mesmo tempo, pesquisas em toda a escola serão organizadas duas vezes por ano para avaliar e revisar a qualidade da criação e pontuação dos testes.

A partir das informações sobre as pontuações anunciadas pelo Ministério da Educação e Treinamento, o Sr. Ha Van Tri - Vice-diretor da Escola Secundária Phu Bai (Huong Thuy, Cidade de Hue) disse que, para melhorar a qualidade da educação nas escolas e atender aos requisitos de inovação, é necessário primeiro organizar o ensino, os testes e a avaliação para atender aos requisitos definidos no programa.

Além disso, fortalecer o ensino e a aprendizagem relacionados a questões práticas. Melhorar ainda mais a eficácia da aplicação da tecnologia da informação e da transformação digital no ensino, na avaliação e nos testes. É possível coordenar com toda a indústria ou entre escolas para organizar testes e provas comuns, aproveitando os recursos de questões e conteúdo profissional entre as unidades.

Comparando a correlação entre notas de exames e registros acadêmicos, a Sra. Nguyen Thi Giang Huong também disse que a Tran Quang Khai High School aprendeu algumas lições importantes para contribuir para melhorar a qualidade da educação nos próximos anos.

Primeiro: Fortalecer o ensino voltado para o desenvolvimento de capacidades. O Programa de Educação Geral de 2018 enfatiza a avaliação da capacidade e das qualidades dos alunos. Portanto, além de promover o conhecimento e as habilidades, os professores precisam ter métodos de ensino que desenvolvam o pensamento crítico, a resolução de problemas e as habilidades de aplicação prática, em consonância com a orientação do exame de conclusão do ensino médio.

Segundo: Incentivar os alunos a buscarem uma aprendizagem abrangente. Utilizar a média dos três anos de estudo para a graduação incentiva os alunos a estudarem de forma regular e abrangente desde o início do ensino médio. O Conselho de Administração elabora e organiza avaliações regulares e periódicas para monitorar o progresso da aprendizagem dos alunos e tomar medidas oportunas para apoiar os alunos com dificuldades a melhorar e aprimorar seus resultados. A nota do boletim escolar representa 50%, portanto, os professores precisam se concentrar em avaliar o processo de aprendizagem de forma justa e objetiva, garantindo a qualidade dos testes e avaliações, para que a nota do boletim escolar reflita com precisão as habilidades dos alunos.

Terceiro: professores e escolas apoiam, aconselham e orientam carreiras desde o início para que os alunos possam escolher disciplinas para o exame de formatura do ensino médio que correspondam aos seus pontos fortes e objetivos de admissão à universidade, otimizando assim suas pontuações.

Quarto: Fortalecer a aplicação da tecnologia da informação e da transformação digital no ensino. Com o roteiro para a transição para exames computadorizados nos próximos anos, as escolas precisam preparar instalações, treinar professores e orientar os alunos para que se familiarizem com novos tipos de exames em computadores. A aplicação da tecnologia da informação no ensino, o uso de softwares de aprendizagem, testes online, etc., ajudarão os alunos a se adaptarem gradualmente aos novos formatos de exame.

Quinto: Foco no treinamento de disciplinas com alta diferenciação. A distribuição de notas de 2025 mostra que matemática e inglês são altamente diferenciados, com o número de notas 10 aumentando, mas a pontuação média tende a diminuir. A escola investe em treinamento, melhora a qualidade do ensino e da aprendizagem, inova profundamente os métodos, adere à realidade, diferencia os alunos, constrói um banco de questões altamente aplicável e ajuda os alunos a aprimorar sua capacidade de resolução de problemas diante de situações da vida real.

Os dados das notas dos testes, a correlação entre as notas do exame de conclusão do ensino médio de 2025 e as notas do histórico escolar, mostram uma mudança em direção a uma avaliação mais abrangente dos alunos; mais justiça na formatura, mantendo a alta diferenciação do exame para atender às necessidades de admissão à universidade. A partir daí, as escolas de ensino médio ajustam prontamente os métodos de ensino para desenvolver a capacidade, incentivando os alunos a estudar, melhorando a qualidade e preparando instalações cada vez melhores para atender ao ensino e à aprendizagem. - Sra. Nguyen Thi Giang Huong

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/cai-tien-chat-luong-tu-doi-sanh-diem-thi-post741421.html