Não é possível ter certeza sobre o ensino integrado

Embora o Ministério da Educação e Formação tenha dado muitas explicações e instruções sobre o ensino integrado, a realidade nas escolas mostra que todas elas são apenas soluções paliativas. Não podemos ter certeza da qualidade do ensino desta disciplina sem professores.

" Gritar não vai mudar nada, continue tentando"

A diretora de uma escola secundária no distrito de Hoan Kiem ( Hanói ) disse que, em sua escola, todos os professores de física, química e biologia já haviam sido treinados e certificados para lecionar disciplinas integradas. Portanto, este é o terceiro ano em que a escola organiza o ensino integrado de forma que um professor ministra as três disciplinas, não mais ensinando cada disciplina separadamente, como no primeiro ano.

Alunos do 9º ano em uma aula de integração de ciências naturais

FOTO: DAO NGOC THACH

Falando sobre a qualidade do ensino integrado no quarto ano, a diretora ainda hesitou: "Agora, mesmo que reclamemos, nada mudará, só temos que tentar fazer. Não podemos ignorar a qualidade, mas devemos aprimorar constantemente a competência dos professores e não podemos depender da qualidade do curso de formação. Por exemplo, quando professores de química e biologia ensinam física, a escola pede aos professores de física que observem a aula e façam comentários..."

De acordo com esse diretor, repetir isso junto com a autoconsciência e a autoaperfeiçoamento de cada professor também ajudará a melhorar a qualidade do ensino integrado.

A professora Nguyen Thi Huong, da Escola Secundária de Phu La (Distrito de Ha Dong, Hanói), disse que, por lecionar física, tinha dificuldade em realizar experimentos de química e precisava pedir ajuda aos colegas de química. A Escola Secundária de Phu La tem 7 professores de física, química e biologia, com 46 turmas, o que a levou a contratar 6 professores para lecionar essas disciplinas. Os diretores da escola disseram que, para o 6º e 7º ano, um professor é designado para ministrar as 3 disciplinas, mas para o 8º ano, há muito conhecimento especializado, o que faz com que os professores não se sintam confiantes o suficiente para ministrar as 3 disciplinas.

Um representante da Escola Secundária Vinh Quynh (Distrito de Hai Ba Trung, Hanói) disse que o horário deve ser muito flexível quando uma disciplina tem até três professores responsáveis, mas essa maneira de fazer as coisas ajuda a escola a se sentir mais segura sobre a qualidade do que ter um professor passando por um curto período de treinamento e depois retornando para ensinar todas as três disciplinas.

L O ÚLTIMA AULA DEVIDO A ALTERAÇÕES NO EXAME DA 10ª SÉRIE

Apesar de tentar de tudo, o diretor de uma escola de ensino fundamental no distrito de Hoan Kiem (Hanói) disse: "No ano que vem, ao fazer o vestibular para o 10º ano, com a política do Ministério da Educação e Treinamento de mudar a terceira disciplina ou o exame combinado a cada ano, também estamos muito preocupados." Ele explicou: "Se o Departamento de Educação e Treinamento de Hanói decidir fazer um sorteio para a terceira disciplina do exame, poderá ser ciências naturais. Portanto, também estamos discutindo o plano para o 9º ano ensinar por disciplina para garantir a melhor qualidade para os alunos que farão o vestibular para o 10º ano em geral e o exame especializado em particular."

O Sr. Ho Tuan Anh, Diretor da Escola Secundária Quynh Phuong (Cidade de Hoang Mai, Nghe An ), certa vez compartilhou que, no contexto atual de ausência de professores treinados desde o início, os professores são forçados a lecionar disciplinas transversais. Mesmo em localidades que já formaram e concederam certificados interdisciplinares aos professores, trata-se apenas de uma "medida de combate a incêndios". Enquanto isso, há uma grande escassez de professores. Basicamente, a escola aloca um professor para lecionar todas as subdisciplinas da disciplina integrada. "Os alunos do 6º e 7º ano ainda conseguem, mas, no 8º e 9º ano, é difícil falar sobre a qualidade dessas disciplinas quando os professores realmente ensinam disciplinas transversais."

C NÃO ASSUMIU A RESPONSABILIDADE COM CONFIANÇA

Uma professora da Escola Secundária Trung Luong, na cidade de Hong Linh (Ha Tinh), afirmou que lecionava biologia e química e que havia concluído um curso de formação de três meses sobre o ensino de disciplinas integradas, mas que só conseguia lecionar química e biologia na disciplina de ciências naturais. Ela explicou que lecionar toda a disciplina de ciências naturais para professores com formação em apenas uma disciplina não garantia a qualidade. Um representante da Escola Secundária Trung Luong afirmou que os professores haviam sido treinados e atualizados com conhecimentos para o ensino de disciplinas integradas, mas que a formação certamente não atendia às necessidades atuais de ensino dessa disciplina.

Muitas localidades também disseram que enviaram professores para estudar e receber treinamento de 20 a 36 créditos para ensinar disciplinas integradas, mas com tão pouco tempo, é muito difícil para os professores lidar com as 1-2 disciplinas restantes para as quais não foram treinados em escolas de formação de professores. Anteriormente, os eleitores da cidade de Hai Phong enviaram uma petição à 6ª Sessão da 15ª Assembleia Nacional, refletindo que o Ministério da Educação e Treinamento, ao desenvolver livros didáticos de acordo com o Programa de Educação Geral de 2018, não prestou atenção aos recursos dos professores, então, ao implementar, muitas escolas não tinham professores para ensinar disciplinas integradas. Para superar essa situação, algumas unidades enviaram professores para ensinar física, química ou biologia para participar de cursos de treinamento de curta duração e receberam certificados para ensinar disciplinas que não foram treinadas em escolas de formação de professores, levando à baixa qualidade do ensino.

Os eleitores recomendam que o Ministério da Educação e Formação Profissional preste atenção e oriente a resolução desta inadequação, garantindo a qualidade do ensino e atendendo aos requisitos de inovação educacional. Assim, para as escolas sem professores para o ensino de ciências naturais, solicita-se ao Ministério da Educação e Formação Profissional que oriente e permita a organização do ensino paralelo de física, química e biologia em ciências naturais, de acordo com as condições da escola, em vez de ensinar de acordo com o fluxo de conhecimento dos livros didáticos; que oriente as escolas de ensino pedagógico em todo o país a formar imediatamente professores para o ensino integrado de ciências naturais, a fim de ter uma fonte de professores para as escolas.

O Ministério da Educação e Treinamento também designou instituições de formação de professores para abrir códigos de treinamento para professores de ciências naturais, história e geografia.

FOTO: DAO NGOC THACH

SEM SUBSTITUIÇÃO DE EQUIPE

Respondendo por escrito a esta questão, o Ministro da Educação e Treinamento, Nguyen Kim Son, disse que, para ensinar ciências naturais, história e geografia de acordo com o Programa de Educação Geral de 2018, é impossível substituir todos os professores de física, química, biologia, história e geografia, mas ainda é necessário treinar esta equipe de professores para ensinar ciências naturais, história e geografia.

O Ministério da Educação e Treinamento emitiu um programa de treinamento para professores do ensino médio que ensinam ciências naturais, história e geografia para que as localidades possam desenvolver planos, coordenar com instituições de treinamento, treinar professores e enviar professores para participar do treinamento para atender aos requisitos de implementação do novo programa de acordo com um roteiro adequado à situação real da localidade.

Segundo o Sr. Son, a organização do ensino de disciplinas integradas tem sido orientada pelo Ministério da Educação e Formação Profissional, com a atribuição de professores para as disciplinas atuais. Assim, com base na situação do corpo docente da escola, o diretor designa professores para lecionar temas adequados à sua capacidade profissional. Quando uma disciplina tem muitos professores responsáveis ​​por cada linha de conteúdo, a escola precisa elaborar um horário adequado, não necessariamente dividindo o número de períodos/semana igualmente; se necessário, é possível não organizar o ensino dessa disciplina em algumas semanas (com base na garantia do programa para cada semestre) para garantir a carga horária padrão/semana dos professores designados.

O chefe do setor de educação e formação acrescentou que o Ministério também designou instituições de formação de professores para abrirem os principais códigos para a formação de professores em ciências naturais, história e geografia; e, ao mesmo tempo, emitiu uma circular que regulamenta a formação de professores de segundo grau em nível universitário e superior. Atualmente, a maioria das instituições de formação de professores abriu os principais códigos e está treinando professores para substituir gradualmente os aposentados, complementando as fontes de recrutamento para as localidades.

"As dificuldades foram superadas gradualmente"

Em um relatório recente à Assembleia Nacional, sobre o conteúdo da implementação da Resolução 88/2014/QH13 da Assembleia Nacional, o Ministério da Educação e Formação Profissional declarou: "Para uma série de novas disciplinas do Programa de Educação Geral de 2018, a alocação de professores e a organização do ensino de ciências naturais, história e geografia superaram gradualmente as dificuldades, pois os atuais professores que lecionam cada disciplina não atenderam aos requisitos para assumir a disciplina completa. Até o momento, as dificuldades e os obstáculos na alocação de professores e na organização do ensino dessas disciplinas foram basicamente resolvidos após o Ministério da Educação e Formação Profissional realizar uma conferência nacional para remover as dificuldades e os obstáculos na organização da implementação de disciplinas integradas e emitir o Despacho Oficial nº 5636/BGDĐT-GDTrH, de 10 de outubro de 2023, que orienta o desenvolvimento dos planos de ensino para as disciplinas".

Fonte: https://thanhnien.vn/chua-the-yen-tam-ve-day-hoc-tich-hop-185241103201001185.htm